五育并舉下小學(xué)語文情感教學(xué)探究

文/五華縣第一小學(xué) 劉祝針

小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，而五育融合滲透就是運(yùn)用德育培養(yǎng)學(xué)生的美德、智育培養(yǎng)學(xué)生的智力思維、體育培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄、審美培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、而勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，通過教師深化對(duì)小學(xué)語文情感價(jià)值的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)情感課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)，引入適應(yīng)文本模式的情感教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生在文章中感受語言的魅力和各種創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生吸收情感教學(xué)本質(zhì)，五育與小學(xué)語文情感教學(xué)相結(jié)合，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成正確的三觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。為此，本文將對(duì)“五育并舉下的小學(xué)語文情感教學(xué)進(jìn)行探究”并提出了相關(guān)建議。

一、德育滲透于小學(xué)語文情感教學(xué)

德育意識(shí)作為五育并舉的重要組成部分，是在實(shí)踐教學(xué)過程中將漢語與德育有機(jī)結(jié)合，這不僅是指導(dǎo)學(xué)生從根本上促進(jìn)學(xué)生形成德育與漢語學(xué)習(xí)技能有機(jī)結(jié)合的新思維，而且是語文新課標(biāo)理念的教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)五種教育的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全面教育，努力為中國(guó)教育發(fā)展創(chuàng)造新的局面。五育并舉下，一節(jié)課成功與否，主要看教師在教學(xué)過程中，能否把情感貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生獲得道德教育的同時(shí)能夠有感情的去感悟課文內(nèi)容。比如在教授《狼牙山五壯士》英勇跳崖的這一部分的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先質(zhì)疑答疑，然后教師問：這是英雄中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，是狼牙山五壯士喊的。為什么是英雄中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音？針對(duì)這一問題，讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論交流，大家敞開心扉、暢所欲言，有個(gè)別學(xué)生竟然大聲地說：“五壯士的聲音代表了中國(guó)人民共同的心愿”“五壯士的聲音就是中國(guó)人民的聲音”。此時(shí)教師趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀看五壯士相繼跳下懸崖的畫面，感受他們?yōu)榱藝?guó)家為了民族利益勇于獻(xiàn)身的光輝形象，然后引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，用心去讀，動(dòng)情而讀，產(chǎn)生情感共鳴，積累精彩語言，在讀中記住人物形象，感悟到五壯士英勇跳崖壯烈犧牲的偉大壯舉，從而激發(fā)學(xué)生熱祖愛國(guó)的情感，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。

二、智育滲透于小學(xué)語文情感教學(xué)

在小學(xué)語文情感教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育滲透是必不可少的。在教《小蝦》一課時(shí)，教師要以飽滿的激情去感受課文語言的生動(dòng)優(yōu)美，對(duì)生動(dòng)優(yōu)美的語句反復(fù)誦讀，文中“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦”。這一句話描寫了不同年齡的蝦的體貌特征，體現(xiàn)了小蝦的可愛美麗，我引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀這些語句，做到熟讀成誦，使學(xué)生感受到語言的優(yōu)美，積累優(yōu)美佳句，了解一些語言表達(dá)形式，掌握運(yùn)用語文詞句，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而提升學(xué)生語文表達(dá)能力。其次，教師應(yīng)注意教學(xué)語言的情感化。語文教學(xué)其實(shí)是語言文字的訓(xùn)練，教師語言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的。教師應(yīng)通過語言把對(duì)文章的充分理解和獨(dú)特感受準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給學(xué)生，創(chuàng)造一定的氣氛把學(xué)生引入情境，進(jìn)入角色，融入作者的情感之中。

三、體育滲透于小學(xué)語文情感教學(xué)

體育滲透到小學(xué)語文情感教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，與自然和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，過上幸福的生活。在語文情感教學(xué)中，教師要善于抓住機(jī)遇，隨時(shí)隨地進(jìn)行體育活動(dòng)滲透，這種教育滲透，耗時(shí)少，針對(duì)性強(qiáng)，往往事半功倍。

在小學(xué)三年級(jí)的教科書中，安排了大量的語言口語交流。由于學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐，學(xué)生致力于制作、設(shè)計(jì)、組織、表演、辯論等活動(dòng)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，或品嘗成功、分享快樂，或經(jīng)歷挫折和失敗。在教學(xué)中，我以活動(dòng)為教材，敏銳把握體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，用行動(dòng)感染、影響和暗示學(xué)生，教育學(xué)生體育技能，讓學(xué)生在充分的體育活動(dòng)中快樂地感受和體驗(yàn)。例如，我組織學(xué)生開展手工編花繩體育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生熱情高，分工合作，我引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐感受學(xué)習(xí)技能進(jìn)步和成功的喜悅。這種實(shí)踐活動(dòng)縮短了學(xué)生之間的距離，可以促進(jìn)學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，有利于學(xué)生良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們從小建立集體主義概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其它體育項(xiàng)目，增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志。

四、美育滲透于小學(xué)語文情感教學(xué)

小學(xué)語文課堂核心素質(zhì)教學(xué)的有效性很大程度上取決于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞美的教育。先了解本單元的語文要素，吃透教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，在反復(fù)熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分體會(huì)作者的思想感情、寫作意圖等，無論什么體裁的文章，無不滲透著作者獨(dú)特的思想感情。因而，教師在教學(xué)前應(yīng)深刻體會(huì)、琢磨，將作者的這種思想感情挖掘出來，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生跟著作者的思路輕松自如的感受大自然的美。

為了讓學(xué)生充分欣賞到葉圣陶先生寫的散文《荷花》，在荷花盛開的季節(jié)，我特意利用假日時(shí)間到嘉應(yīng)大學(xué)的荷花池邊，平靜地坐在荷花池邊的石凳上，欣賞著池塘里艷麗的荷花，片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開的荷花，它雖然長(zhǎng)在污泥里，可是開出的花是那樣清爽干凈，在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著，將自己置身于其中，思想情感上與作者形成強(qiáng)烈共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生“心理相融”?；貋砗?，我認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件，讓那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花畫面，深深地吸引學(xué)生，如身臨其境，令人賞心悅目，激發(fā)起學(xué)生熱愛荷花，熱愛大自然的情感，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、勞動(dòng)教育滲透于小學(xué)語文情感教學(xué)

小學(xué)語文情感教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)理念、激發(fā)勞動(dòng)智慧，體會(huì)勞動(dòng)是光榮的，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的趣味性和豐富性，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。比如教學(xué)部編版四年級(jí)下冊(cè)第六單元《我學(xué)會(huì)了……》習(xí)作時(shí)，先布置學(xué)生回家親身參加勞動(dòng)實(shí)踐，記錄自己勞動(dòng)的瞬間，碰到不懂的問題可向家人請(qǐng)教。接著參與某項(xiàng)勞動(dòng)技能，回到學(xué)校后讓學(xué)生把勞動(dòng)過程進(jìn)行小組交流，分享勞動(dòng)成果，然后用文字寫下來。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能提高學(xué)生寫作能力，同時(shí)能讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛與樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛勞動(dòng)的新時(shí)代好少年。

綜上所述，在五育并舉下探究小學(xué)語文情感教學(xué)是非常必要的。語文教學(xué)要注重情感教育，以情促教，真正做到：傳為人之道，授處世之業(yè)，解人生之惑，在有意無形中點(diǎn)亮前進(jìn)的指明燈，讓學(xué)生真正喜歡我們的小學(xué)語文。