小學(xué)道德與法治課程融入黨史學(xué)習(xí)初探

文/廣州市花都區(qū)風(fēng)神實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧 琳

一、多種渠道，教師先行，重溫黨史

眾所周知，加強(qiáng)思想政治教育有助于國(guó)民政治素質(zhì)的提升，對(duì)完善社會(huì)治理以及發(fā)展和諧社會(huì)也起到了促進(jìn)的作用，能為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)提供政治保證。筆者認(rèn)為，作為思政老師，要發(fā)揮在思政課上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅要認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，在授課之前查閱好相關(guān)的歷史資料，還要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，充分利用好紅色資源，擴(kuò)寬自己的認(rèn)識(shí)，努力使自己做到“六要”目標(biāo)，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

（一）閱讀著作，重溫黨史。 比如，在部編人教版2019 年12 月版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》這一單元時(shí)，筆者在認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參和教材之余，還先后閱讀了張瑋著的《歷史的溫度》，王叔增著的《長(zhǎng)征》以及金一南著的《為什么是中國(guó)》。不僅使自己更清晰了解了1795 年以來(lái)中國(guó)近代史是一段中華民族遭受深重苦難的屈辱史，也是一段中華兒女為了人民解放，民族復(fù)興奮起抗?fàn)幍臍v史，并再次重溫了仁人志士的可歌可泣的故事，體會(huì)到了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命，以及偉大的建黨精神、長(zhǎng)征精神。

（二）觀看影視片，重溫黨史。新中國(guó)成立以來(lái)，許多影視作品、紀(jì)錄片等向我們翔實(shí)地展示了中國(guó)共產(chǎn)黨所走過(guò)的不平凡歷程和優(yōu)秀的中華兒女的高貴品質(zhì)。筆者先后觀影了《建黨大業(yè)》《建軍大業(yè)》《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》《覺醒年代》《紀(jì)念建黨一百周年紀(jì)錄片》等多部反映黨史的影視片。通過(guò)觀看影視片和紀(jì)錄片，增強(qiáng)了筆者對(duì)建黨百年史的理解和認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了“只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)”“只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)”的信念。同時(shí)，為在教學(xué)中在教學(xué)中靈活補(bǔ)充黨史知識(shí)積累了大量素材。

（三）關(guān)注時(shí)政，重溫黨史。在教學(xué)《勿忘國(guó)恥》一課，筆者引用了總書記的講話內(nèi)容作為結(jié)語(yǔ)：每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路；我們要弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，敢于斗爭(zhēng)，善于創(chuàng)造，鍥而不舍地為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興而奮斗。同時(shí)，在習(xí)近平總書記每一年的新年致辭中，也常常出現(xiàn)黨史元素。這些都為思政教師提供了豐富的授課素材，幫助思政老師在教學(xué)中能適時(shí)滲透黨史教育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要銘記歷史、勿忘國(guó)恥，做到永葆和平、開創(chuàng)未來(lái)。

二、課前搜集，課中分享，重溫黨史

（一）課前搜集故事。 一節(jié)精彩的課堂一定滲透著課前充分的準(zhǔn)備，課前的前置性學(xué)習(xí)對(duì)于思政課來(lái)說(shuō)尤其重要。課前搜集、閱讀相關(guān)故事對(duì)于滲透黨史教育來(lái)講就是理解、交流的基礎(chǔ)。如教學(xué)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，筆者用表格形式設(shè)計(jì)了學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，其中包括“搜集的長(zhǎng)征故事”“故事梗概（可用口頭表達(dá)）”“閱讀次數(shù)”“閱讀感悟”。目的就是希望通過(guò)有針對(duì)性的閱讀，加深對(duì)教材的理解。從孩子們的預(yù)習(xí)表中不難看出，故事面廣，有語(yǔ)文課本上的，也有課外讀物中的，如《四渡赤水》《飛奪瀘定橋》《七根火柴》；閱讀次數(shù)多為三次或以上，這說(shuō)明故事確實(shí)吸引了他們；“閱讀感悟”基本能談到長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵——不怕犧牲、百折不撓、浴血奮戰(zhàn)、勇往直前。

（二）課中講述故事。 筆者教學(xué)中就采用了適時(shí)滲透讓學(xué)生講黨史故事的環(huán)節(jié)。這一舉措，不僅補(bǔ)充了教材的空白點(diǎn)，而且能讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中加深理解。如教學(xué)《眾志成城》一課，學(xué)生補(bǔ)充了趙一曼的故事，筆者馬上追問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：你看到了一個(gè)怎樣的趙一曼？趙一曼不想自己的孩子，不愛孩子嗎？隨機(jī)引導(dǎo)得出：為了革命，為了國(guó)家，趙一曼牢記共產(chǎn)黨員的初心與使命——為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。她的身上讓我們看到“踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命”的偉大的建黨精神。

三、紅色研學(xué)，實(shí)地參觀，重溫黨史

紅色研學(xué)，即“紅色課堂+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”。筆者曾赴井岡山參加專業(yè)培訓(xùn)，其中有一項(xiàng)內(nèi)容就是“重走紅軍路”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，有圖有文，有遺址遺物，有專業(yè)講解，現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)非常強(qiáng)，是名副其實(shí)的深刻的黨史學(xué)習(xí)和愛國(guó)主義教育的實(shí)踐課。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)假日走進(jìn)紅色基地去參觀訪問(wèn)，去研究學(xué)習(xí)，去了解革命先烈的光輝事跡，去感受他們的堅(jiān)定信念、體會(huì)他們的艱難歷程；走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)成果；走進(jìn)先進(jìn)人物事跡展覽館，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)先鋒，長(zhǎng)大做先鋒。這一系列舉措，讓學(xué)生們近距離了解了家鄉(xiāng)的革命歷史，體會(huì)黨和政府始終堅(jiān)持“消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富?！薄叭嗣裰辽?，生命至上”的使命感和政治立場(chǎng)等，更有有一種“英雄就在身邊”的體驗(yàn)，讓他們有感而發(fā)“今天的幸福生活來(lái)之不易”，進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年一代聽黨話、感黨恩、跟黨走的理想與決心。