教學(xué)相長

高潤

“教學(xué)相長”的教學(xué)思想首次出現(xiàn)在《禮記·學(xué)記》中：“是故，學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！倍粋€合格的班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要關(guān)心學(xué)生的生活，對學(xué)生要一視同仁，給予學(xué)生平等的尊重，并且要勇于接受學(xué)生的建議，寬容大度，在教育時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，多些表揚。且筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐深刻體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，也體會到一分耕耘一分收獲。在工作的過程中，向?qū)W校的前輩們?nèi)〗?jīng)，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事，勤勤懇懇，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，與其他教師交流教學(xué)心得和體會。除此之外，更注重自身的磨煉與成長，不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。基于此，本文主要探究提升班級管理水平的策略。

一、作為班主任要了解學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣

從管理的角度來說，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加要關(guān)注他們在學(xué)校里的生活情況，甚至是一些家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。除此之外，班主任的一舉一動，會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是七年級的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，對新事物反映敏感，但自我認(rèn)識、自控能力一般。針對這種情況，班主任要以熱情飽滿的狀態(tài)，積極向上的人生態(tài)度面對生活工作時，給學(xué)生帶來正向影響。要嚴(yán)格要求自己，無論是在穿著方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立榜樣作用，真正做到為人師表。給學(xué)生以示范、激勵和引領(lǐng)，讓學(xué)生覺得榜樣就在身邊。

二、班主任要平等對待學(xué)生

部分教師會對比較活潑、學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)生有更高的關(guān)注度。但是作為班主任，要做到的就是要克服這種“習(xí)慣”，班主任要平等對待學(xué)生，為學(xué)生提供公平競爭的機(jī)會，尊重每個學(xué)生的個性。對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，平等地對待學(xué)生不僅指要平等地對待所有的學(xué)生，也指要和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生，只有在這樣的前提下，班主任才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好地走進(jìn)學(xué)生的心理，才能有更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育，才能更好地教育他們。可見，班主任要做到公平公正，獲得學(xué)生的尊重，更好地管理整個班級。

三、班主任要寬容大度

班主任要勇于接受學(xué)生的建議，寬容大度。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為班主任也要虛心地接受學(xué)生對我們提出的意見。同時要寬容對待學(xué)生，但注意不要放任自流；寬容是細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，不是輕易地放棄；寬容是耐心地循循善誘，而不是置之不理。班主任要正視學(xué)生的不足之處，要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生不斷改進(jìn)不足之處。作為班主任要不斷地提高自己的修養(yǎng)，努力使自己達(dá)到“海納百川，有容乃大”的境界——對自己寬容，對學(xué)生寬容，讓師生相互悅納?？梢姡嘀魅味谩皩捜葜ā?，贏得學(xué)生的尊重和信任。

四、班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上、文明和諧、凝心聚力的班集體，善當(dāng)學(xué)生人生成長的“伯樂式”的引路人，讓學(xué)生健康幸福的成長。日常教學(xué)中要對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點及時給予肯定和表揚。如我班李龍同學(xué)生性好動，但自從當(dāng)上了班級的衛(wèi)生委員，主動打掃班級衛(wèi)生。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點。

可見，班主任應(yīng)當(dāng)堅持以表揚為主，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在發(fā)揮其典范和示范的作用，針對學(xué)困生要挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進(jìn)步，也要讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，促使其樹立自信心。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，這就要求我們班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，班主任要做一個從多角度透視的“有心人”。善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生閃光點，為他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教學(xué)相長，教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。我在教書育人的同時，也不斷地從學(xué)生身上認(rèn)識自己，磨煉自己，發(fā)現(xiàn)自己在教育過程中的問題并不斷改進(jìn)，努力提高自己班級管理水平，期待在以后的班級管理工作中更上一層樓。