從文本出發(fā)

馬忠

如果從2012年報讀“中國兒童文學研究中心”非學歷兒童文學研究生算起，我涉足兒童文學評論已有11個年頭了。其間，我在報刊發(fā)表過不少兒童文學評論，也出版過幾本兒童文學研究專著。

在我看來，對兒童文學作品進行質量鑒別、價值探究和意義闡發(fā)的評論，不應該是作品和作者的附庸。評論和創(chuàng)作，是相互獨立的，同樣富有創(chuàng)造性。既然評論也是創(chuàng)作，那么，兒童文學評論要相對兒童文學有一種感覺。在這里面，它滲透著評論家對兒童文學的熱愛、對兒童生活世界的理解，必須具備靈氣和才氣，當然最主要的是要有見地，要有獨立的思考和自己的觀點。

那么，如何寫兒童文學評論？朱自強先生曾經(jīng)提出關于兒童文學評價的六個標準：真正地理解和表現(xiàn)兒童；傳達端正的價值觀；表現(xiàn)真摯的情感和寬厚的同情；具有豐富的想象力；具有獨特的創(chuàng)意性；具有幽默感。要將這些評價標準形諸文字，就必須結合具體的作品來進行分析。換言之，兒童文學評論是從文本出發(fā)，從閱讀開始的。如果脫離文本或者不深入文本，即使寫得天花亂墜，也沒有生命力，無異于一紙美麗的“謊言”。這樣做，既是對作家作品的不尊重，也不是嚴肅的兒童文學批評工作者應取的態(tài)度。

兒童文學作品閱讀可分為三個層次。第一個層次是印象閱讀，這是一種整體感性印象的把握，也是評論沖動之源；第二個層次是分解閱讀，即著重文本的分析；第三個層次是重構閱讀，也就是在分解基礎之上對作品作一個總體把握。三個層次并非割裂，而是交叉、穿插進行的。當然，評論家對作品感性的總體把握與理性的總體把握，兒童文學觀與兒童文學評論觀，悟性、穿透力與理性分析力等，最終都會投射在對作品的評論上。

兒童文學評論是有文體、溫度與活力的。兒童文學評論包括了品味、質疑、鑒別、賞析和評判等多種活動，它顯示的是對閱讀欣賞對象的高低深淺、好壞優(yōu)劣的評判能力，是閱讀欣賞能力的最高級狀態(tài)，也是一種創(chuàng)造性閱讀欣賞。從我的兒童文學評論處女作呱呱墜地那天起，我就希望自己寫下的每一個字、每一句話都是發(fā)自內心、充滿真情的，它們帶著我的體溫和思想奔向讀者。

總之，兒童文學評論要有的放矢?？浯笃湓~、無限拔高，都是不負責任的表現(xiàn)，只會對兒童文學造成傷害。正是從這個角度，我認為從文本出發(fā)、面向讀者，是當下兒童文學批評走向健康繁榮的一條有效途徑。