幼兒園家園社合作共育模式的研究

俞蘇璟

關鍵詞：合作共育；幼兒園；實施策略；家園社

? 一、轉(zhuǎn)變教育理念，加大資源開發(fā)力度

幼兒教育教學離不開幼兒園、家庭、社區(qū)三方的合作支持。為有效提升幼兒園育人效果，幼兒園需及時轉(zhuǎn)變教育理念，加大與社會、家庭的合作交流，構建出完整的育人機制，促進幼兒的綜合發(fā)展。首先，幼兒園需深度挖掘社區(qū)、家庭的教育資源，豐富幼兒學習內(nèi)容，開拓幼兒視野。比如，幼兒園可根據(jù)家長的職業(yè)資源，組織“認識職業(yè)”的教育活動，幫助幼兒了解不同職業(yè)的責任；也可邀請社區(qū)中的人士來園教幼兒跳舞、畫畫等。又如，幼兒園與家庭展開親子活動，共同帶領幼兒參觀恐龍館、去郊游；幼兒園與社區(qū)合作組織義賣活動、志愿者服務、文藝匯演等，讓幼兒在活動中提高自身的素養(yǎng)。其次，幼兒園教師需合理整理、分類教育資源，結合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、年齡特征，給幼兒提供適合的教育資源，制定針對性、有效性強的教育計劃，以此滿足幼兒的個性化發(fā)展需求。此外，幼兒園還需對教師展開專業(yè)培訓，指導教師學習先進、現(xiàn)代的教育思想和教育理念，全面提升教師的育人能力及專業(yè)素養(yǎng)，為家園社的合作育人夯實基礎。

? 二、加強家園社交流，指導家長科學育人

在家園社合作育人工作中，幼兒家長應明確家庭與社區(qū)及幼兒園合作的重要性，積極配合、參與幼兒園教育活動和社區(qū)活動。首先，家長要與幼兒園、社區(qū)建立和諧友好的合作關系，接受幼兒園的教育指導，當面臨教育困惑時，及時向幼兒園教師請教，保證家庭教育的效果。同時，家長需正確認知自身的義務、責任，學習與了解幼兒教育的知識，提高自身的育人水平，為幼兒的健康成長夯實基礎。其次，家長應發(fā)揮出自身的職業(yè)優(yōu)勢，與幼兒教師共同展開育人工作，配合教師舉辦節(jié)慶活動、親子活動，促進家園合作的效果得以提升。另外，幼兒園還可組建專門的家長委員會，民主推選家長代表，與教師、社區(qū)人員共同確定幼兒教育方式和活動內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒健康成長的目標。比如，幼兒園、社區(qū)、家長委員會可在傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)假日組織專門的文體娛樂活動、主題教育活動和公益活動等，進一步提升幼兒園育人的有效性[1]。

? 三、健全教育機制，推進家園社合作共育

在家園社合作育人下的幼兒園教育活動中，應及時健全相應的教育機制，要求社區(qū)豐富教育形式、創(chuàng)新教育內(nèi)容，共同搭建教育平臺。首先，社區(qū)包括各類人文資源、自然資源，這些資源是家園社合作育人的重要素材。因此，社區(qū)應整合社會力量，與幼兒園、家長進行合作，共同創(chuàng)設輕松、和諧的育人環(huán)境，組織多樣化的合作育人活動。比如，社區(qū)可與家長、幼兒及教師共同前往本地的歷史紀念館、博物館，為幼兒介紹歷史文化、歷史事件，培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力。又如，社區(qū)要爭取政府的支持，在社區(qū)建立專門的“愛心書屋”，給幼兒提供免費的教育服務及閱讀資源，拓展幼兒的學習范圍。其次，幼兒園、社區(qū)、家庭可通過微信公眾平臺，推送關于幼兒教育的知識內(nèi)容，或是展開專門的家庭教育征文實踐活動，鼓勵幼兒家長將自身的教育建議以書面語言的方式呈現(xiàn)出來，分享到平臺。同時，也可在網(wǎng)絡平臺開設專門的意見反饋模塊，收集社區(qū)、家長與教師的教育意見，不斷完善與優(yōu)化幼兒教育方式，構建完善的家園社合作體系，促進幼兒園教育效果的提高。

參考文獻：

[1]劉玉平，劉洋.基于家園社資源整合探索協(xié)同共育的路徑[J].新課程研究，2023（15）：120-122.

（作者單位：江蘇省蘇州市相城第一實驗幼兒園）