香樟樹(shù)藏起的青春詩(shī)

原也

1

校園里有幾棵香樟樹(shù)，初夏時(shí)節(jié)，我抱著書(shū)走在林蔭道上，身畔浮動(dòng)著香樟樹(shù)的香氣，使我覺(jué)得心情舒暢，整個(gè)人都變得輕盈起來(lái)。春天里，香樟樹(shù)會(huì)開(kāi)細(xì)小的淡黃花，密密地?cái)D在一起，每到四五月從那里經(jīng)過(guò)時(shí)，我總覺(jué)得被淡淡的香樟樹(shù)香氣籠罩著。

校園里的花草樹(shù)木不計(jì)其數(shù)，可我偏偏愛(ài)香樟樹(shù)，不但因?yàn)樗~木繁茂，是江南里的謙謙君子，而且因?yàn)樗臒︽萘?。過(guò)寒冬又遇春光，迎朝陽(yáng)又伴月光，香樟樹(shù)依舊安靜地站在人行道旁邊，深深扎根在這片意蘊(yùn)深厚的育人之地，年復(fù)一年。

暮春的晚霞伸展一下腰肢便悄然離去，五月的微風(fēng)吻在了初夏的額頭。走在上課路上，路過(guò)林蔭道時(shí)，我抬頭看見(jiàn)枝繁葉茂的香樟樹(shù)沐浴在陽(yáng)光里，枝葉伸展，光影鋪灑下來(lái)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐穿著畢業(yè)服在下面拍照。我默默感嘆，相遇，重逢，再見(jiàn)，擁抱，一幕幕在這里上演。

在上大學(xué)之前，我對(duì)香樟樹(shù)的印象只存在于詩(shī)詞之中，有“樟之蓋兮麓下，云垂幄兮為帷”的冠蓋一方，有“揮手杭越間，樟亭望潮還”的亭亭如蓋。

芙蓉嬌媚，梅花熱烈，木蘭淡雅，桂子山上剛走完絢爛的春天。而當(dāng)真正走進(jìn)校園，我才發(fā)現(xiàn)，那些藏在百年學(xué)府的詩(shī)意遠(yuǎn)不止這些。

但是，我獨(dú)記住了初夏的香樟樹(shù)。

2

初夏的香樟樹(shù)，已經(jīng)過(guò)了老葉辭樹(shù)的春天，嫩黃的小花藏于挨挨擠擠的樹(shù)影中，尋不著它的影子，那股清香卻令人印象深刻。這時(shí)候的香樟樹(shù)矗立在路的兩邊，在日子里默不吭聲地一躍而起，像是撐起一把把青綠色的大傘，謙卑而沉潛。

在明媚的初夏，這樣鮮活而蓬勃的綠色讓我的內(nèi)心豐盈且歡喜著。當(dāng)天邊的微光照射到香樟葉的時(shí)候，樹(shù)下是來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，或戴著鴨舌帽，或騎著電動(dòng)車(chē)。在這一抹剪影下，他們爭(zhēng)做伴晨光而奮斗的青年人。

記得大一剛進(jìn)入學(xué)校，我們興沖沖地騎著共享自行車(chē)游覽這個(gè)校園，經(jīng)過(guò)桂中路的時(shí)候，還感慨路兩旁有好多香樟樹(shù)。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在衣服上，可愛(ài)的三花貓?jiān)诓萜豪锎驖L，噴泉一如既往地噴涌，還有來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，一切都顯得那么有生命力。

如今慢慢步入新的學(xué)習(xí)階段，我不再像大一那么懵懵懂懂。但是在沒(méi)有繁重學(xué)業(yè)的時(shí)候，我依然很喜歡從香樟樹(shù)下走過(guò)，白天趕早課的時(shí)候有光影，晚上從圖書(shū)館回去有人影。冬來(lái)春去，香樟樹(shù)陪伴著我走過(guò)一段段歲月，從懵懂的大一到有清晰目標(biāo)的大三，走過(guò)的彎路沒(méi)有浪費(fèi)，我如同脫殼的蟬，重獲新生后，身體里承載著一個(gè)嶄新的靈魂。

3

沿著香樟樹(shù)一路走過(guò)去，旁邊就是食堂。早餐可以來(lái)點(diǎn)名傳天下的熱干面與豆皮卷，配上熱乎乎的豆?jié){，美食在前，讓人好不歡喜。當(dāng)然，食堂還有來(lái)自五湖四海的菜系，令我們能?chē)L到很多地方的美味，這也算是大學(xué)生活最大的快樂(lè)了。

香樟樹(shù)旁側(cè)是惲代英廣場(chǎng)，旁邊還有小小的噴泉，晚上會(huì)有五彩絢爛的水上燈光秀。旁邊有幾條棕色的木質(zhì)長(zhǎng)椅，夜幕降臨時(shí)，總有志趣相投聚集于此的同學(xué)，他們一起放聲歌唱，好不自在。

青蔥歲月，我們每天聽(tīng)講課、談文學(xué)、思品行。作為這里的學(xué)生，我們?cè)谶@書(shū)卷、知識(shí)的浸潤(rùn)下，在老師一言一行的教導(dǎo)中，保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，走到傳遞知識(shí)的軌道上。學(xué)校以“求實(shí)創(chuàng)新，立德樹(shù)人”為校訓(xùn)，通過(guò)學(xué)以致新，師者育人，惟求實(shí)而可以創(chuàng)新，惟立德方能樹(shù)人的教育思想，培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。

沿著香樟樹(shù)往北走就是圖書(shū)館，寬敞明亮，每層都設(shè)有自主學(xué)習(xí)區(qū)。晴朗的清晨，你可以看見(jiàn)熱情的朝陽(yáng)從地平線拱起，橘黃色的光線輕輕地暈在圖書(shū)館的桌子上，照射著生機(jī)勃勃的學(xué)生。

沒(méi)課的時(shí)候，我就在圖書(shū)館學(xué)習(xí)。等到閉館的時(shí)候，我走在回寢室的路上，突然聞到那股清幽的香氣，將我身心熨帖得無(wú)比妥帖舒服，撫平了我心頭的褶皺。

后來(lái)，慢慢從大一茫然的生活回歸正軌時(shí)，我才開(kāi)始讀懂這片香樟林。向香樟樹(shù)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己的時(shí)區(qū)，沒(méi)必要被社會(huì)的鐘表趕著走。我也要像初夏的香樟樹(shù)一樣，在正確的時(shí)間里熱烈盛放著。

4

每到五月，我都在等香樟樹(shù)綻放，那種淡黃色的、細(xì)碎的小花開(kāi)得淋漓盡致，絢爛的色彩宣告著無(wú)限的蓬勃生機(jī)。它沒(méi)有梔子花那么清香，沒(méi)有桃花那么鮮艷，但香樟樹(shù)挺拔不屈，像是不屈的學(xué)生，獨(dú)立、自信，而且它象征著吉祥，預(yù)示著生機(jī)勃勃的青春。

老師就如同香樟樹(shù)，給予我們知識(shí)與思想，讓我們長(zhǎng)大成香樟樹(shù)，延續(xù)精辟寶貴的思想。

大學(xué)四年的青春如同香樟樹(shù)，我們?cè)谶@里，感受風(fēng)雨時(shí)，學(xué)習(xí)香樟樹(shù)用綠色雕琢出一個(gè)灑脫的冬天。也許不是時(shí)時(shí)刻刻都在盛放，但只要契機(jī)來(lái)臨，我們就會(huì)堅(jiān)定地挺立著，不改初衷，奔向更有意義的生活。

提筆祝賀這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的黃金般的青春時(shí)代，桂子山的香樟樹(shù)始終以挺拔、青綠的姿態(tài)陪伴樹(shù)下的學(xué)生度過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的初夏，然后再迎來(lái)下一個(gè)同樣熱情的學(xué)生。它就站在那里，一年又一年，舊樹(shù)新顏。

如果不能在每個(gè)時(shí)間都大放光彩，不妨像香樟樹(shù)一樣，靜候，再靜候，在沒(méi)人在意的日子里努力沉淀，爭(zhēng)取在正確的時(shí)區(qū)里熱烈綻放?？倳?huì)綻放的，只是時(shí)間早晚罷了，靜候一些時(shí)光，各自枯榮，各有各的春天，你想要的都會(huì)有。

（作者系華中師范大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)2021級(jí)學(xué)生）