賡續(xù)鐵人精神 培育工匠精神

鐵人王進喜，是承載大慶精神、鐵人精神的光輝實體；勞模王進喜，是踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神的先鋒典范。在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中，王進喜的價值難以取代、地位無可比擬。大慶精神、鐵人精神與勞模精神、勞動精神、工匠精神也由于他的存在，而建立起剪不斷的聯(lián)結(jié)。

東北石油大學馬克思主義學院教授、黑龍江省哲學社會科學大慶精神研究基地主任李萬鷹對此有著獨到的見解。在他看來，鐵人精神和工匠精神在內(nèi)涵層面上有著高度的契合性，鐵人精神內(nèi)蘊著工匠精神。??

鐵人精神與工匠精神的內(nèi)涵具有高度契合性

記者：您認為，鐵人精神與工匠精神之間的契合性主要表現(xiàn)在哪些方面？

李萬鷹：偉大的大慶石油會戰(zhàn)誕生了內(nèi)蘊著勞模精神、勞動精神、工匠精神的民族精神輝煌篇章——鐵人精神。在鐵人精神引領下，廣大石油人取得了一個又一個輝煌的成績。??黨的十九大報告強調(diào)，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。??工匠精神成為廣大勞動者重要的精神力量源泉。?兩種精神內(nèi)涵之間的契合性，主要表現(xiàn)在4個方面。

第一，核心都是愛國、愛崗、敬業(yè)的品質(zhì)。鐵人精神是大慶石油會戰(zhàn)時期形成的，??會戰(zhàn)條件非常艱苦，但是廣大會戰(zhàn)人沒有被困難嚇倒，毫不退縮、艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了佳績。??我國從古至今所有的工匠，都對自己嚴格要求，??追求精益求精的更高技藝，自豪感因技藝高超油然而生。??可以說，鐵人王進喜和優(yōu)秀匠人有一個共同特點，就是都擁有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識、對工作的熱情和恒心，都知責任、有專注、有堅守。??

李萬鷹在“百年鐵人與新時代勞模文化”學術論壇現(xiàn)場宣講。本刊記者? 武鳳珠攝

第二，精髓都是精益求精的精神。??《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，講的就是古代匠人的技藝和追求。無論古代還是現(xiàn)代，我們做每一件事都應當反復琢磨、切磋，把它做好。??鐵人王進喜曾說，“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢查”“為革命練一身硬功夫、真本事”。??在實踐中，王進喜對鉆井技術的要求是精益求精的，??所以工人們稱他為“鉆頭迷”“鉆井迷”，還有“鉆機的醫(yī)生”“泥漿的溫度計”“井下的壓力表”等稱號，都體現(xiàn)了王進喜的專注和執(zhí)著。優(yōu)秀??工匠們也都堅持著“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行專一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬錘成一器”的卓越追求。

第三，實質(zhì)都是勞動實踐的結(jié)晶。鐵人精神和工匠精神都來源于勞動實踐，與勞動精神并存。??2021年4月30日，習近平總書記在“五一”國際勞動節(jié)到來之際，向全國廣大勞動群眾致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問，希望廣大勞動群眾大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉大事業(yè)。??從勞動實踐上升到精神層面，源于工匠、高于工匠，需要我們??深想一層、多想一步，努力從99%做到99.99%。??

第四，追求都是無私奉獻的情懷。??走過大慶石油會戰(zhàn)，走過改革開放，始終對祖國忠貞不渝，??將國家得失放在工作生活的首位，心懷“國之大者”，已經(jīng)成為石油行業(yè)員工和各界工匠的共同遵循。

秉承鐵人精神、培育工匠精神，著力為黨育才、為國育人

記者：可否簡要介紹一下，目前我國政府、社會、學校3個層面對工匠精神的培育情況？

????李萬鷹：第一，國家??對于工匠精神培育的重視程度在不斷提高。從2015年《中國制造2025》印發(fā)，到黨的十九大報告提出明確要求；從2022年4月27日首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會召開，習近平總書記致賀信，到2022年11月14日國家鄉(xiāng)村振興局等八部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進鄉(xiāng)村工匠培育工作的指導意見》，無不體現(xiàn)出國家對于全社會培養(yǎng)工匠精神的關懷。

??第二，全社會推崇匠人匠心的風尚正在逐漸形成。近年來，《大國工匠》《百心百匠》《非凡匠心》等電視節(jié)目受到社會各界廣泛關注，工匠精神更是成為我國發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重點，多次??受到政府強調(diào)，全社會都在聚焦守匠心、增匠力、鑄匠魂、育匠才。

第三，對各級各類學生工匠精神的培育也取得了顯著成效。學校教育、社會環(huán)境等都潛移默化地影響著學生的行為，全國勞模文化研究聯(lián)盟各發(fā)起單位也做了很多有益探索，但是目前仍然存在工匠精神培育范圍具有單一性、培育方法缺乏針對性、培育體系建構(gòu)不夠完善、培育隊伍能力有所欠缺，以及學生對工匠精神的認識仍有不足等問題，??需要各方繼續(xù)努力。????

記者：您認為，在高校思想政治教育中，應當如何培育學生的工匠精神？鐵人精神又在其中發(fā)揮著怎樣的作用？

李萬鷹：??培育學生的工匠精神，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，需要全社會的關注，更需要社會各方達成共識、形成合力。

我們可以從以下幾個方面努力：一是構(gòu)建富含鐵人精神的校園文化環(huán)境，??二是把大學生工匠精神的培育與實踐教學緊密結(jié)合起來，三是完善大學生工匠精神培育的制度體系，四是發(fā)揮工匠精神培育團隊的言傳身教作用。??這些都需要我們努力創(chuàng)造條件。東北石油大學從2023年開始，組織開展“百名勞模進校園”等活動，邀請大慶油田采油二廠第六作業(yè)區(qū)采油四十八隊采油班班長劉麗等大國工匠和全國勞動模范走進思政課堂、登上講臺，成為大學生的“私人教師”。?

大學生自身也要提高對工匠精神的認識。加強對大學生工匠精神的培育，并不是要求每一名大學生都成為具有超強技藝的大國工匠，??而是要引導大學生像鐵人王進喜一樣熱愛祖國，執(zhí)著專注、精益求精地對待工作和生活。培育工匠精神有助于全面提高大學生素質(zhì)，促進我國社會發(fā)展，推動我國向制造強國邁進。

????建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，需要一大批具有專業(yè)技能和道德精神的大國工匠助推，??這種助推有賴于各級各類學校對學生工匠精神的培育，有賴于個力向群力、體力向腦力、人力向智力的轉(zhuǎn)化，??也有賴于像鐵人精神這樣內(nèi)蘊著勞模精神、勞動精神、工匠精神的偉大精神滋養(yǎng)。??讓我們共同努力，一起為黨育才、為國育人！