李夢(mèng)瑤
陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,陜西 西安 710016
在高職院校中,舞蹈表演專業(yè)青年教師在培養(yǎng)專業(yè)人才中起著關(guān)鍵作用。然而,在教學(xué)過程中面臨諸多挑戰(zhàn),如專業(yè)知識(shí)與技能的提升、教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)、藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)以及教學(xué)管理水平的提高等。因此,探討高職院校舞蹈表演專業(yè)青年教師教學(xué)能力的提升路徑,具有重要的理論和實(shí)踐意義。
首先,教師的教學(xué)能力直接影響著教育質(zhì)量。教師是知識(shí)傳播的主要載體,其授課質(zhì)量、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等方面的表現(xiàn),都會(huì)直接反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。通過提升青年教師的教學(xué)能力,可以使他們更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。其次,舞蹈表演專業(yè)是一種特殊的藝術(shù)教育,需要教師具有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。提升青年教師的教學(xué)能力,可以使他們?nèi)胬斫夂蛡鬟f舞蹈藝術(shù)的精髓,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力[1]。此外,隨著社會(huì)和科技的發(fā)展,新的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn),青年教師有責(zé)任和義務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí)。通過提升他們的教學(xué)能力,可以使他們有效適應(yīng)教育的現(xiàn)代化,提高教學(xué)效率和效果。最后,提升青年教師的教學(xué)能力,有利于提升他們的教學(xué)自信心和教學(xué)滿足感。這不僅可以提高他們的教學(xué)質(zhì)量,也可以提高他們的工作熱情和敬業(yè)精神,為高職院校舞蹈表演專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。
隨著社會(huì)對(duì)舞蹈藝術(shù)的需求日益增加,高職院校舞蹈表演專業(yè)也需要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新和完善。而教師是驅(qū)動(dòng)這種變革的重要力量。他們不僅需要傳授知識(shí),還需要積極參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革,引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展方向。第一,青年教師富有活力和創(chuàng)新精神,通過提升他們的教學(xué)能力,可以使他們更好地發(fā)揮這種作用,推動(dòng)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。第二,提升青年教師的教學(xué)能力,還可以幫助他們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),滿足社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求。這對(duì)于提高專業(yè)的就業(yè)率和社會(huì)影響力,促進(jìn)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用[2]。
提升高職院校舞蹈表演專業(yè)青年教師的教學(xué)能力,對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有顯著意義。舞蹈藝術(shù)是一種需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。青年教師的創(chuàng)新教學(xué)方法和新穎的教學(xué)理念,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作欲望,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷嘗試新的藝術(shù)表達(dá)方式,從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的舞蹈人才。比如,隨著科技的發(fā)展,數(shù)字化、虛擬化等新型技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。青年教師通常更愿意接受和掌握這些新技術(shù),并將其融入教學(xué)中。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅可以提高教學(xué)效率,也可以開拓學(xué)生的視野,使他們更好地適應(yīng)未來的舞蹈行業(yè)發(fā)展,成為真正的創(chuàng)新人才。青年教師本身就是高職院校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展的重要力量。通過提升他們的教學(xué)能力,可以使他們最大化發(fā)揮自己的專業(yè)技能和個(gè)人魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛,引導(dǎo)他們走向創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
雖然青年教師擁有新穎的教育觀念和充沛的活力,但在專業(yè)知識(shí)和技能方面,他們可能存在一定的不足。舞蹈表演專業(yè)要求教師不僅需要有深厚的舞蹈理論知識(shí),還需要擁有一定的舞蹈實(shí)踐技能。然而,由于工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,一些青年教師可能在教學(xué)過程中難以準(zhǔn)確解釋專業(yè)知識(shí),或者在實(shí)際操作中無(wú)法有效指導(dǎo)學(xué)生。此外,舞蹈藝術(shù)涉及的領(lǐng)域廣泛,包括各種舞蹈類型、舞蹈史、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈教育等,青年教師可能在某些領(lǐng)域的知識(shí)掌握上不夠全面,這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成了一定的障礙[3]。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)能力的重要組成部分。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅需要包括明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)方法,還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。然而,一些青年教師可能由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或者對(duì)教育理論的理解不夠深入,導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上存在一定的困難。他們可能難以確定教學(xué)目標(biāo),或者無(wú)法有效整合教學(xué)資源,或者在教學(xué)過程中無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。這些問題都可能影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
舞蹈表演專業(yè)教師的藝術(shù)表現(xiàn)力是非常重要的。他們需要能夠通過自己的表演,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作靈感,幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)的魅力。然而,一些青年教師可能由于藝術(shù)修養(yǎng)不足或者舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,導(dǎo)致他們的藝術(shù)表現(xiàn)力不足。他們可能難以準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵和情感,或者在表演中缺乏足夠的藝術(shù)感染力。這可能會(huì)影響到學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果,也可能對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作產(chǎn)生負(fù)面影響。
教學(xué)管理是教師教學(xué)職責(zé)的重要部分,它涉及課堂紀(jì)律的維護(hù)、教學(xué)進(jìn)度的控制、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤等多個(gè)方面。然而,一些青年教師可能由于經(jīng)驗(yàn)不足或者對(duì)教育管理理論的掌握不足,導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)管理上存在一定的困難。他們可能難以有效控制課堂秩序,或者無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度,或者在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋上不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。這些問題都可能影響到教學(xué)效果,也可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。
在教學(xué)過程中,教師的專業(yè)理論和技能是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于高職院校舞蹈表演專業(yè)的青年教師而言,這一點(diǎn)尤為重要。他們需要對(duì)舞蹈的理論知識(shí)有深入的理解,同時(shí)也需要具備豐富的舞蹈技能,才能有效進(jìn)行教學(xué)。
高職院校需要建立完善的教師培訓(xùn)體系,定期為青年教師提供專業(yè)理論和技能的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)可以幫助他們更新知識(shí),提高技能,同時(shí)也可以提供一個(gè)平臺(tái),讓他們與其他教師共享經(jīng)驗(yàn),交流想法。此外,青年教師自己也需要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)[4]。他們應(yīng)該把專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練作為自己工作的重要部分,積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng),閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
高職院??梢酝ㄟ^定期的教師培訓(xùn)或者研修活動(dòng),提供教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和幫助。這些活動(dòng)可以幫助青年教師理解并掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法,使他們能夠更有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。除了參加培訓(xùn)和研修活動(dòng)外,青年教師還可以積極尋求和利用各種教學(xué)設(shè)計(jì)的資源和工具。如今,有許多在線平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)提供了豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)資源,包括案例、模板、理論文章等,這些資源對(duì)于幫助青年教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力非常有用。同時(shí),還有一些教學(xué)設(shè)計(jì)工具,如思維導(dǎo)圖軟件、在線協(xié)作工具等,可以幫助他們更高效、更靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外,青年教師還可以通過與同行交流,提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。他們可以加入教師交流社區(qū),與其他教師分享自己的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),借鑒同仁成功案例,向同仁尋求教學(xué)設(shè)計(jì)上的建議和幫助。這種同行學(xué)習(xí)的方式不僅可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也可以幫助青年教師建立起教育教學(xué)的人脈網(wǎng)絡(luò),從而更好地提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。同時(shí),青年教師需要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)。在現(xiàn)代教育環(huán)境中,教學(xué)設(shè)計(jì)不僅需要符合教學(xué)大綱的要求,也需要考慮學(xué)生的興趣、需要、特點(diǎn)等因素,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)需要有一定的創(chuàng)新性。青年教師應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法,不斷探索適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格,從而提升教學(xué)設(shè)計(jì)的效果和質(zhì)量。
1.高職院校可以設(shè)立多元化的舞蹈課程,例如將傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞蹈、民族舞蹈與國(guó)際舞蹈等多種舞蹈形式結(jié)合起來。這樣,可以讓青年教師有機(jī)會(huì)嘗試和掌握不同風(fēng)格的舞蹈,豐富他們的藝術(shù)表達(dá)力。同時(shí),通過交叉學(xué)科的學(xué)習(xí),比如音樂、戲劇、視覺藝術(shù)等,可以進(jìn)一步拓寬他們的藝術(shù)視野,提高他們的藝術(shù)表達(dá)力。2.學(xué)??梢怨膭?lì)青年教師參與專業(yè)的舞蹈工作坊和研討會(huì)。這些活動(dòng)可以幫助他們深入了解舞蹈的各個(gè)方面,提高他們的舞蹈技巧,同時(shí)也可以讓他們有機(jī)會(huì)和其他舞蹈教師交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從而提升自己的藝術(shù)表達(dá)力。3.學(xué)??梢栽O(shè)立藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或者創(chuàng)作工作室,提供一個(gè)讓青年教師自由創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)的空間。這樣,教師可以自由探索和實(shí)踐自己的藝術(shù)理念,發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神,這對(duì)于提升他們的藝術(shù)表達(dá)力非常有幫助。4.青年教師應(yīng)持續(xù)提升藝術(shù)修養(yǎng),保持對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)舞蹈的熱情。他們可以通過閱讀藝術(shù)書籍,觀看優(yōu)秀的舞蹈表演,甚至自我反思和批評(píng),不斷提升自己的藝術(shù)感知力和審美能力,從而提升自己的藝術(shù)表達(dá)力。
總而言之,青年教師提升藝術(shù)表達(dá)力的策略包括參與多元化的舞蹈活動(dòng),深入?yún)⑴c專業(yè)的舞蹈工作坊和研討會(huì),利用藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)作工作室進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn),以及自我提升藝術(shù)修養(yǎng)。通過這些策略,他們可以有效提升自己的藝術(shù)表達(dá)力,更好地進(jìn)行舞蹈表演和教學(xué)[5]。
教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。青年教師在教學(xué)管理上的不足,可能會(huì)影響到教學(xué)效果,也可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我們需要尋求策略,幫助青年教師合理安排教學(xué)任務(wù),提高青年教師的教學(xué)管理水平。
首先,需要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排。高職院校應(yīng)制定清晰明確的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),并確保青年教師有足夠的時(shí)間和資源來完成他們的教學(xué)任務(wù)。同時(shí),青年教師也需要學(xué)習(xí)如何有效進(jìn)行時(shí)間管理,如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),平衡各種教學(xué)任務(wù),避免過度勞累,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
其次,青年教師需要學(xué)習(xí)和掌握一系列的教學(xué)管理技巧和方法。例如,他們需要了解如何進(jìn)行課堂管理,如何處理學(xué)生的行為問題,如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。這些技巧和方法可以通過專門的教師培訓(xùn)課程,或者通過與資深教師的交流學(xué)習(xí)來獲取。此外,教學(xué)管理還包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估和反饋。青年教師需要學(xué)習(xí)如何有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略,如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反饋,以幫助他們改善學(xué)習(xí)效果。這些能力需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提升。當(dāng)然,青年教師也需要學(xué)習(xí)如何利用教學(xué)技術(shù)來提升教學(xué)管理水平?,F(xiàn)在有許多教學(xué)管理軟件和工具,可以幫助教師更有效地管理教學(xué)任務(wù),跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,進(jìn)行教學(xué)評(píng)估等。青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)如何利用這些技術(shù),將它們?nèi)谌胱约旱慕虒W(xué)活動(dòng)中,從而提高教學(xué)管理的效率和效果。
最后,青年教師應(yīng)該樹立持續(xù)改進(jìn)的心態(tài),對(duì)自己的教學(xué)管理能力進(jìn)行反思和提升。他們可以通過自我評(píng)估,課堂觀察,甚至學(xué)生的反饋,來了解自己在教學(xué)管理上的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后制定改進(jìn)計(jì)劃,不斷提升自己的教學(xué)管理水平。
提升高職院校舞蹈表演專業(yè)青年教師的教學(xué)能力,是一個(gè)長(zhǎng)期和持續(xù)的過程,是一項(xiàng)重要的任務(wù)。這不僅有利于提高教育質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,也有助于青年教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。本文提出的策略和路徑,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)提供了可行的思路和方法。此外,青年教師在經(jīng)過自身努力的基礎(chǔ)上,也需要學(xué)校和社會(huì)的支持和幫助。未來的研究可以進(jìn)一步探討這些策略在實(shí)踐中的應(yīng)用和效果,以提供更多實(shí)證支持。