抓住三個(gè)基點(diǎn) 寫出真情實(shí)感

文" 題

動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)動(dòng)物就是愛護(hù)自己。我們生活的環(huán)境中有很多動(dòng)物：天上飛翔的小鳥、地上爬行的刺猬、路上行走的貓狗……

請(qǐng)以某個(gè)動(dòng)物為例，寫出你與動(dòng)物間的故事，要能真實(shí)地寫出動(dòng)物的特性，寫出你與動(dòng)物之間的情感。

思路點(diǎn)撥

一、仔細(xì)觀察，選準(zhǔn)角度

我們生活的每一天幾乎都會(huì)遇到不同的動(dòng)物，早上起床能聽到鳥兒在樹上鳴叫，上學(xué)的路上看到鄰家的狗在門口看護(hù)，在操場看到螞蟻在搬運(yùn)糧食，可以說，動(dòng)物與我們的生活緊密相連。要寫動(dòng)物，就要理解動(dòng)物，走近動(dòng)物，再準(zhǔn)確立意。首先，可從生物學(xué)角度寫動(dòng)物所屬于的種類、外形特征、生理結(jié)構(gòu)以及適應(yīng)環(huán)境。如，可這樣寫狗：狗是人們非常喜歡的寵物，它是哺乳動(dòng)物，屬于犬科。狗的形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)能讓它適應(yīng)陸地生活。狗有四條腿，不管體型大小，基本都善于奔跑。狗的嗅覺很靈敏，牙齒很鋒利。其次，可從動(dòng)物的行為習(xí)性上立意，也就是說要觀察動(dòng)物的行為表現(xiàn)，注意它們的交流方式，分析它們的覓食技巧，探究它們的生活規(guī)律等，這樣能揭示動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，進(jìn)一步理解動(dòng)物的行為。還以狗為例，從這個(gè)角度可這樣寫：狗的行為表現(xiàn)多種多樣，但它的許多行為都是為了與其他狗或人類交流。如果在家中，當(dāng)狗搖動(dòng)尾巴并且舔你的臉的時(shí)候，這是它在向你示好，表達(dá)親近你的想法。如果在外頭看到一只狗低下頭頸，不時(shí)發(fā)出低沉的叫聲，這可能在表達(dá)內(nèi)心的不安與恐懼。再次，還可從心理和感知方面寫，也就是說，要描寫動(dòng)物的感知能力、情緒表現(xiàn)、智力水平，讓讀者深入了解動(dòng)物的內(nèi)心世界。不過這樣寫需要更仔細(xì)地觀察動(dòng)物的表情，關(guān)注它們的姿態(tài)，注意它們聲音的變化等。還以狗為例，從這個(gè)角度，可這樣寫：狗的嗅覺非常敏銳，它能辨別和識(shí)別各種氣味。我身上藏著火腿腸，狗會(huì)從很遠(yuǎn)的地方跑過來，在我身上找。

二、抓好基點(diǎn)，精心構(gòu)思

1.觀察

寫動(dòng)物想要出彩，可抓住三個(gè)基點(diǎn)，一是觀察，二是比較，三是體驗(yàn)。觀察就是關(guān)注身邊動(dòng)物，觀察它們長什么樣，眼睛是什么樣的，耳朵大不大，有沒有鋒利的爪子等；觀察它們的行為，對(duì)人友不友善，白天是不是愛睡懶覺，晚上是不是勞作；觀察它們的動(dòng)作，能不能模仿人類的一些工作，有沒有一些習(xí)慣性動(dòng)作，生氣與高興時(shí)的表現(xiàn)有什么不一樣。很多時(shí)候，我們所描寫的動(dòng)物會(huì)給人不真實(shí)的感覺，主要原因就是沒有靜下心觀察。以寫兔子為例，先可觀察兔子的行動(dòng)，看它是怎樣走路、奔跑、跳躍的，了解它平時(shí)的活動(dòng)范圍。其次可觀察兔子的外貌，看它的毛發(fā)顏色是什么，柔不柔軟，密不密。再次，可觀察兔子的飲食，看兔子是怎么吃東西的，喜歡吃什么，喜歡白天吃東西還是晚上吃東西，兔子的食量是大還是小等。最后再觀察兔子的表情，看它的眼神是什么樣的，它受到驚嚇時(shí)的面部表情是什么樣的，安靜時(shí)的面部表情又是什么樣的；再觀察兔子的耳朵在吃食時(shí)，睡覺時(shí)有什么不一樣。有了這樣的觀察，在寫兔子時(shí)，可抓住一些特點(diǎn)，沒有必要面面俱到。這是一學(xué)生寫的有關(guān)兔子的片段：

我家養(yǎng)了只黑色的兔子，蜷在窩里像一團(tuán)毛線，又像媽媽黑色的絲巾。它安靜時(shí)好像感覺不到它的存在，連呼吸的聲音也聽不到。但當(dāng)它到了門前的草地上，就好像到了大草原，歡快地蹦跶著前行，速度快得像逃出鳥籠的麻雀。

2.比較

比較手法能讓描寫更生動(dòng)、主題更突出、情感更濃烈。在寫有關(guān)動(dòng)物類的作文時(shí)，用好比較手法就是將所要描述的動(dòng)物與其他動(dòng)物比較，這樣能有效地揭示主題，也能讓讀者更清晰地理解動(dòng)物的特性以及作者與動(dòng)物的情感。比如寫松鼠，可將其與家鼠比較，如松鼠比家鼠一般要大很多，特別是松鼠有長而蓬松的尾巴，行走時(shí)就像給自己撐起一把傘。再如，松鼠有灰色、棕色、黑色、紅色等，但家鼠的顏色相對(duì)少很多。再如可比較兩者的眼睛，松鼠的眼睛相對(duì)較大，而家鼠的眼睛相對(duì)較小?？杀容^動(dòng)物的動(dòng)作，比如在描寫童話龜兔賽跑時(shí)，就要比較兩者的動(dòng)作。比如兔子騰空而起，就像離弦的箭往前直奔，一會(huì)兒就看不到蹤影，而龜就像蝸牛一樣慢慢爬行。在比較動(dòng)作時(shí)，可進(jìn)一步比較兩者的姿勢和步伐，比如兔子優(yōu)雅的身姿像一道美麗的移動(dòng)風(fēng)景；龜則溫文爾雅地一寸一寸地移動(dòng)著步伐。為了更生動(dòng)，還可比較兩者的表情，比如兔子臉上掛著鄙夷的神情，覺得龜來參加比賽就是不自量力，而龜冷靜得就像什么也沒發(fā)生一樣，一步步地往前挪動(dòng)，不貪心，也不狂躁。通過以上幾方面的比較，所寫的動(dòng)物就更栩栩如生。請(qǐng)看下面的片段：

不像別人家的狗有一個(gè)好聽的名字，我們家的狗就叫“笨笨”，一開始也幫它取了一個(gè)好聽的名字叫“花花”，因?yàn)樗兄诎紫嚅g的外表。但它似乎對(duì)這個(gè)名字不敏感，根本喚不動(dòng)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我喊它“笨笨”，它卻飛快地跑了過來。但我們家的狗真的一點(diǎn)都不笨，當(dāng)貓還在打呼嚕時(shí)，“笨笨”已經(jīng)站在門口為我們保駕護(hù)航了。遇到認(rèn)識(shí)的人，“笨笨”會(huì)友好地打個(gè)招呼，或者用目光注視著他們，或者搖一下尾巴。我們家的狗最喜歡的運(yùn)動(dòng)就是跑步，雖然比不上電視上看到的那些獵豹，速度也委實(shí)不慢，尤其是在追趕貓時(shí)，速度堪比摩托車。我們家的狗盡管比不上那些明星狗多才多藝，但也不是等閑之輩，它會(huì)的技能可真不少，每次我在看電視時(shí)，它都會(huì)悄悄蹲在我身后，用前爪幫我捶背。每次它要出去溜達(dá)，會(huì)扯著我的衣角，將我領(lǐng)到門口。

這樣寫其實(shí)就是進(jìn)行多方面比較，先拿狗的名字與別的狗的名字比較，接著拿狗的聰明程度與貓比較，再拿狗的跑步速度與獵豹比較，拿狗的多才多藝與明星狗比較。在這樣多層次、多角度的比較中，作者將所描述的動(dòng)物更真實(shí)、形象地呈現(xiàn)了出來。

3.體驗(yàn)

在描寫動(dòng)物的過程中，要盡可能寫出自己的體驗(yàn)，也就是說要將自己的感受等與描寫動(dòng)物結(jié)合起來，充分表達(dá)自己的情感，從而升華文章的主題。這種結(jié)合自己的體驗(yàn)的寫作方法能增加文章的真實(shí)感和感染力。要寫出自己的體驗(yàn)，先要仔細(xì)觀察動(dòng)物，比如寫自己在動(dòng)物園里觀察動(dòng)物后的感受。比如一同學(xué)這樣寫觀察大象后的感受：

看到動(dòng)物園的大象，我其實(shí)是有點(diǎn)失望的，與電視上看到的很不一樣。電視上在野外生活的大象個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下走過一片片樹林，吃著自己想吃的水果。但眼前的大象，站在那兒，就像在課堂上被老師罰站的學(xué)生，一動(dòng)不動(dòng)。游客給它們實(shí)物，它們才愿意動(dòng)一動(dòng)，眼睛也放射出異樣的光彩，只是這樣的狀態(tài)也只能持續(xù)幾秒。

其次是撫摸動(dòng)物，可寫撫摸動(dòng)物時(shí)動(dòng)物的表現(xiàn)，自己的感受等。如一同學(xué)這樣寫他在考試失敗后撫摸貓的場景：

當(dāng)老師將試卷放在我的眼前，盡管沒有說話，我就知道這次考試真的砸了?；氐郊遥艺驹诜块g的角落，再也控制不住自己，我大哭起來，我覺得委屈，我的付出沒有得到回報(bào)。這時(shí)我家的貓咪過來了，它不停地用身子蹭我，來來回回，直到我蹲下身子撫摸它。它開始發(fā)出聲音，然后讓我任意地?fù)芘拿l(fā)，好像是在安慰我。當(dāng)我心情不好時(shí)，我感覺同學(xué)在遠(yuǎn)離我，不愿意跟我說話；老師也在遠(yuǎn)離我，不愿意安慰我；天上的云朵也好像要離我遠(yuǎn)去。只有這只貓，雖然不能言語，但能看透我的心思。每次心情不好時(shí)，我只要蹲下身子，就能感受到它的溫暖。

再次是救助動(dòng)物，可寫救助動(dòng)物的經(jīng)歷，不但寫出動(dòng)物的糟糕狀態(tài)，還要寫出自己當(dāng)時(shí)的心情等?？蛇@樣寫：

外面的雪下得很大，很快地上、草堆上全白了，整個(gè)世界都是白茫茫的一片?？粗@樣的雪景，我很是高興，因?yàn)槲蚁矚g下雪天。突然草堆上飛來一群麻雀，嘰嘰喳喳地跳著。它們肯定不是來欣賞雪景的，而是來找吃的。但無奈嘴巴太小，雪太厚，鉚足勁，也拽不下來草籽、秕谷之類的食物。麻雀嘰喳地叫得更激烈了，我感覺它們是在向我求助。要幫助它們嗎，怎樣幫助它們呢？我想起在教室里等著媽媽送棉衣的場景，想起了自己曾經(jīng)饑餓的樣子。于是，我決定幫助它們。我在地上掃出塊空地，將剩下的米飯放入其中。聰明的麻雀們小心謹(jǐn)慎地東張西望，確定安全后，小心翼翼地進(jìn)入了空地，將米飯吃得精光。它們沒有立即離開，而是繼續(xù)地站在草堆上叫著，我覺得它們一定是在感謝我。媽媽說世間的動(dòng)物從來不吃閑飯，它們會(huì)以它們的方式感謝給予它們溫暖的人。

佳作展示

我的動(dòng)物朋友

我家住在五樓，樓上有個(gè)陽臺(tái)，我常將一些要曬的小物件放在上面，一些小鳥以為是吃的就會(huì)來光顧。我知道鳥兒的心思，就偶爾放些吃的東西在上面，鳥兒每次來會(huì)叫幾聲，吃完在走時(shí)還會(huì)叫幾聲。我想觀看這些可愛的家伙，就裝了個(gè)監(jiān)控，一邊喂它們一些碎米，一邊觀察它們，在我心里，它們就是絕美的風(fēng)景。這些鳥我叫不出名字，樣子挺好看的，身子是黑的，眼圈是白的。我數(shù)了下，發(fā)現(xiàn)我的動(dòng)物朋友就5只，個(gè)頭不大，食量也不大，但來得挺勤。它們來時(shí)，從來都不是先吃，而是用喙敲打窗戶，我不認(rèn)為這是在試探家里是否有人，因?yàn)橛腥藭r(shí)它們也來，也敲打窗戶。我認(rèn)為它們是在向我致以問候。這群鳥很有趣，它們吃得很少，三五粒飯就足以飽腹，吃完飛走，過一會(huì)兒再飛回來。我固執(zhí)地認(rèn)為它們是來看我，與我交流。也許在鳥的眼里，這兒就是它們的家。

——我的動(dòng)物朋友

點(diǎn)" 評(píng)

這一片段，能反映作者與鳥之間深厚的情感。作者觀察很仔細(xì)，不但觀察有多少只鳥，也觀察到它們正常的一些行為，比如每次過來都敲打窗戶，每次過來都吃一點(diǎn)食物。難能可貴的是作者在寫鳥時(shí)，將鳥的一些行為與自己的體驗(yàn)結(jié)合起來，增強(qiáng)了作文的感染力，升化了文章主題。