學(xué)寫植物朋友

朱家軍

統(tǒng)編版《語文》三年級下冊第一單元

朱老師：春風(fēng)拂面，暖意融融。走在春光里，賞花、觀魚、看植物……你們是不是陶醉在大自然的美景中了？

阿呆：是啊，我有點(diǎn)兒眼花繚亂了，感覺處處都是景。

文君：你可別忘了學(xué)習(xí)第一單元時(shí)要召開“我的植物朋友分享會(huì)”，咱們可都是“植物朋友講解員”呢！

朱老師：還是文君記性好，欣賞美景時(shí)也沒忘了咱們開學(xué)第一課的任務(wù)。一周后，你們就要在班里向大家介紹各種各樣的植物朋友了，我很期待喲！阿呆，你打算介紹哪種植物？

阿呆：我一直關(guān)注媽媽養(yǎng)的曇花，曇花一現(xiàn)的情景令我記憶猶新。

朱老師：好！這就是本次習(xí)作的第一步——確定觀察對象。我們可以直接用植物名稱做題目。

文君：光說不做嘴把式！阿呆，你都做了哪些準(zhǔn)備？拍照了嗎？記錄了嗎？有沒有自己的感受呢？

朱老師：文君提出了這么多觀察植物的好方法，給你點(diǎn)贊！

阿呆：我模仿課本中的例子，給曇花做了一張記錄卡，在“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾項(xiàng)內(nèi)容里，我都做了文字記錄。

朱老師：阿呆是個(gè)有心人！把觀察所得及時(shí)填在記錄卡上——這是本次習(xí)作的第二步。這個(gè)記錄卡與公園里的“植物標(biāo)識牌”相似，它以掛牌或者插牌的方式簡要介紹植物的名稱、產(chǎn)地、特征等信息。大家做完記錄卡后，也可以把它放在植物旁邊，便于其他人了解這種植物。

阿呆：我還在文字旁邊配上了植物的照片，圖文并茂，讓大家一目了然。

朱老師：快來說說你們的“植物記錄卡”上記錄了哪些信息吧！

阿呆：我先說！我觀察的植物是曇花。我記錄了名稱、產(chǎn)地、樣子、顏色、氣味，旁邊還附上了我拍的曇花照片。

朱老師：阿呆的介紹既全面又清楚，這樣寫就更有條理了。

文君：在您的啟發(fā)下，我的“植物記錄卡”增加了一些信息，請您和同學(xué)們多提寶貴意見。

朱老師：文君的“植物記錄卡”一目了然，大家可以借鑒。不過提醒大家一點(diǎn)，植物的信息一定要正確、嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)誤的信息會(huì)誤導(dǎo)觀賞植物的人。大家一定要認(rèn)真查找資料，同時(shí)還要仔細(xì)看一看，用尺量一量，用手摸一摸，用鼻子聞一聞……

文君：我們還可以把每天觀察的信息簡要地記錄在“其他”這一欄里，讓更多的朋友了解植物的生長過程。

朱老師：記錄卡是我們本次習(xí)作的好幫手！接下來我們要開始構(gòu)思這篇習(xí)作了。我們可以按照記錄卡上的順序，把觀察所得一一寫在習(xí)作里，把你的植物朋友介紹清楚。

阿呆：我要開門見山，寫清我要介紹的植物名稱，然后按春夏秋冬，或者早、午、晚的順序，具體描寫植物在不同時(shí)間的樣子、顏色等信息。

文君：我喜歡把看到的植物形狀或者顏色用比喻的修辭手法描繪出來，或者使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，讓讀者能想象到植物真實(shí)的樣子。

朱老師：你們說得太好了！我非常期待“我的植物朋友分享會(huì)”，希望你們都能成為“金牌講解員”！