藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的理路探微＊

彭莉莉

（深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué),廣東深圳 518055）

以習近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校美育工作和高校思想政治教育工作，強調(diào)德智體美勞“五育并舉”，要“把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程”[1]。同時，中共中央和教育部印發(fā)頒布的文件中，都明確指出在高校開展德育與美育工作，要使日常思政教育充分發(fā)揮主陣地功能。[2]在將藝術(shù)審美教育融入高校日常思政教育中，使思政教育的育人實效性得到提升，對培育擔當民族復(fù)興大任的時代新人具有至關(guān)重要的價值。

一、藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）目標的一致性

藝術(shù)審美教育和大學(xué)生日常思政教育在目標方面具有一致性。第一，都追求德育目標，即“立德樹人”，日常思想政治教是對思政理論課中相關(guān)育人內(nèi)容的有效延伸，應(yīng)該以大眾化、時代化的馬克思主義理論為指導(dǎo)，將其落實到、應(yīng)用到青年學(xué)生群體的實際生活、學(xué)習中[3]，立德樹人作為其育人實踐的目標方向。藝術(shù)審美教育是審美教育、心靈教育、情操教育，可以指引學(xué)生塑造正確的世界觀、價值觀和人生觀，最終培育學(xué)生良好的品德和品行。第二，都有著共同的審美教育目標。馬克思曾經(jīng)預(yù)言到共產(chǎn)主義社會“人人都是藝術(shù)家”，[4]即以藝術(shù)的、審美的態(tài)度去對待生活、社會和人生。大學(xué)生日常思想政治教育是塑造大學(xué)生的思想美、心理美和行為美。藝術(shù)審美教育是通過培養(yǎng)審美感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力，最終實現(xiàn)大學(xué)生的思想美、心靈美和行為美。

（二）內(nèi)容的通融性

大學(xué)生日常思想政治教育涵蓋了學(xué)生事務(wù)管理、思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、成才服務(wù)、學(xué)生成長指導(dǎo)等，從而對第一課堂思政理論教育形成了有益的延續(xù)與補充。藝術(shù)審美教育包括自然美、生活美、社會美、心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美等多方面教育。第一，藝術(shù)作品中常常融入了人類對于道德和倫理的思考，通過對這些作品的接觸和理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)自身的道德情操和價值觀念。藝術(shù)審美教育豐富的內(nèi)容，為日常思想政治教育工作提供了某種直接啟發(fā)性與藝術(shù)欣賞性，使日常思想政治教育更具吸引力和趣味性。第二，思想政治教育能夠為藝術(shù)審美教育提供科學(xué)的理論體系和政治方向，在藝術(shù)審美教育中，思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進行深入思考，關(guān)注作品所傳遞的思想、情感和價值觀，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品，認識藝術(shù)與時代背景之間的關(guān)系。

（三）方式的互補性

藝術(shù)審美教育既有理論知識的傳授，也有寓教于樂、潛移默化、典型形象和情感感染的方式；大學(xué)生日常思想政治教育是將思想政治理論應(yīng)用到、落實到青年學(xué)生的學(xué)習生活實際當中，讓大學(xué)生做到“知行合一”。兩者都具有感性與理性、隱性與顯性、實踐與理論有機結(jié)合的相關(guān)特征。一方面藝術(shù)審美教育可以提升日常思政教育的情感性，日常思政教育可以很好地借鑒審美教育的情感模式，通過引用感人的教學(xué)素材和富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，引起學(xué)生的情感共鳴。另一方面大學(xué)生日常思想政治教育主要是指在日常生活和學(xué)習中開展的長期的、頻繁的，有規(guī)律的、有節(jié)奏的教育活動，為藝術(shù)審美教育創(chuàng)造了空間以及場所，日常思政教育可以為藝術(shù)審美教育提供正確科學(xué)的方向指導(dǎo)，有利于大學(xué)生形成正確的價值觀、審美意識。

二、藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的價值意蘊

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人

習近平總書記指出，“在加速教育現(xiàn)代化建設(shè)的歷史新征程中，培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人”，應(yīng)“促進學(xué)生五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、愛國情懷、實踐能力、創(chuàng)新精神”。[5]一方面藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育有助于激發(fā)愛國熱情，培育社會責任感。藝術(shù)審美教育借助藝術(shù)作品的價值啟迪與思想深度，推動廣大高校學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在日常思想政治教育中，組織學(xué)生欣賞和創(chuàng)作黨史音樂、畫展、舞臺劇、影視劇等內(nèi)容，能引導(dǎo)學(xué)生堅定共產(chǎn)主義信念，領(lǐng)悟紅色精神，建立民族認同感，培育社會責任感。另一方面，可以提升創(chuàng)新精神和實踐能力。藝術(shù)審美教育是一種想象力的思維活動，激發(fā)想象力，煥發(fā)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維，也給學(xué)生美的獲得感和美的成就感，從而使他們可以為社會創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、有創(chuàng)意的產(chǎn)品和服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的機會和競爭優(yōu)勢。

（二）提升思想政治教育工作實效性

高校思想政治教育包括日常思政教育和思政理論課教學(xué)兩項內(nèi)容，是開展思想政治教育工作的“主陣地”和“主渠道”。新時代高校思想政治工作面臨的新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)的灌輸式的思政課教育和以學(xué)生事務(wù)性工作為主的日常思想政治教育，已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，同時大學(xué)存在思想信念歪曲、社會責任感缺失、沉溺于物質(zhì)世界等問題。這需要高校創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育工作，推動雙方有機融入。一方面要豐富思想政治教育的內(nèi)容。思政教育的主要內(nèi)容涵蓋世界觀、政治觀、道德觀、人生觀、法治觀等多方面的教育內(nèi)容，藝術(shù)審美教育是自然美、社會美、藝術(shù)美、行為美、心靈美等，已經(jīng)覆蓋到了衣食住行、社會與自然等新的領(lǐng)域。另一方面為思想教育提供情感激勵。思想政治教育時常給人以灌輸和說教為主導(dǎo)的教育方式，藝術(shù)審美教育能夠借助自身的共鳴性、互通性、情感性等多個特點，進一步強化思政教育的顯著效果，通過寓教于美、寓教于樂，為思想政治教育注入持續(xù)不斷的感染力、鮮活力以及吸引力，使其強化自身的親和力以及魅力。

（三）滿足學(xué)生對美好生活的愿景

中國特色社會主義進入新時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾成了現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾。美好生活本身就是建立在美的基礎(chǔ)上。美是“人的本質(zhì)力量的對象化勞動?！比藚^(qū)別動物的關(guān)鍵不僅在與勞動，也在于審美，按照“美的規(guī)律進行建造”。[6]人們可以利用審美手段裝點日常的生活，并促進日常生活上審美化要求，使之轉(zhuǎn)化為“人們的情感認同和行為習慣?！睂⑺囆g(shù)審美教育立足日常，與日常思想政治教育，引領(lǐng)高校學(xué)生確立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，塑造學(xué)生的美好心靈，陶冶他們的情操，可以提高人們的審美水平和能力，培養(yǎng)他們欣賞美的眼光。利用藝術(shù)審美教育促進學(xué)生社會價值的認同，使社會主義核心價值觀的“習慣化”。

三、藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的實踐路徑

（一）化美于教，有機融入，形成“藝術(shù)+思政”育人機制

第一，設(shè)計合理的融入內(nèi)容。藝術(shù)審美教育和日常思政教育不能機械融入起來，更不能簡單地將藝術(shù)審美教育當作對美的傳授和傳播，應(yīng)更注重的是認識美、欣賞美、追求美、感悟美、創(chuàng)造美的素養(yǎng)教育，這是一個由“理論-感知-實踐-創(chuàng)造”的一個循序漸進的過程。要與教育實際相結(jié)合，大力融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、社會主義先進文化、革命文化等中國美育思想，引領(lǐng)廣大學(xué)生形成正確的文化觀、國家觀、民族觀、歷史觀，陶冶自己的高尚情操。從知識引導(dǎo)、環(huán)境熏陶、情境感染、情感激勵全方位融入，充分發(fā)揮藝術(shù)審美教育的思想政治教育價值。

第二，完善融入的課程建設(shè)。藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育的有效結(jié)合點之一，是藝術(shù)審美教育能夠為大學(xué)生日常思政教育提供豐富的教育內(nèi)容。教育部明確指出“學(xué)校美育課程的主體是藝術(shù)課程，重點涵蓋影視、戲曲、戲劇、舞蹈、書法、美術(shù)、音樂等多門課程”。[7]可在高校建立高校藝術(shù)審教育系列教材，一是建立“高校美育通識教材”，旨在”充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源?！倍墙⑺囆g(shù)鑒賞類教材，各高校根據(jù)學(xué)校自己的特色，建立科技之美、建筑之美、設(shè)計之美、茶藝之美、園林之美等與專業(yè)有關(guān)的鑒賞類美育課程體系，為藝術(shù)審美教育融入大學(xué)生日常思想政治教育提供了理論基礎(chǔ)和教育資源。

（二）以美育德，牢固陣地，打造“一站式”社區(qū)美育育人環(huán)境

第一，打造“以景育人和以美感人”學(xué)生“一站式”生活學(xué)習環(huán)境?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是指在書院、宿舍、食堂等生活園區(qū)實現(xiàn)思想教育、師生交流、文化活動、生活服務(wù)于一體的教育生活園地。[8]要努力營造朝氣蓬勃、健康向上、尊師重道的校園物質(zhì)和文化環(huán)境。要注重學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化的無聲教育，打造一個朝氣、高雅、幽靜的學(xué)習生活環(huán)境，如在學(xué)生社區(qū)要建立包含樹、花、草、湖、鳥的生態(tài)美感的自然環(huán)境；在學(xué)生的日常活動相應(yīng)空間，建設(shè)藝術(shù)體驗和藝術(shù)欣賞空間，設(shè)置畫廊、造型藝術(shù)展示、音樂欣賞區(qū)，供學(xué)生進行藝術(shù)欣賞與體驗。同時，給予學(xué)生充分的自由空間和表達機會，鼓勵他們通過藝術(shù)方式展示自己的思想、情感和個性。

第二，建立審美價值的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！耙\用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵9]一方面運用各種有效的內(nèi)容形式以及技術(shù)手段，使高校日常思政教育與藝術(shù)審美教育在校園網(wǎng)絡(luò)空間實現(xiàn)真正有效的整合。例如，將藝術(shù)家故事、紅歌傳唱、革命精神與日常思想政治教育有效整合，開發(fā)出具有教育意義、美育特色的小程序、微視頻、公眾號推文。另一方面，做好校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向和流量控制。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念和良好的網(wǎng)絡(luò)行為。通過規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止，倡導(dǎo)正能量、文明和包容的網(wǎng)絡(luò)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和價值觀念。

（三）以美怡情，建立平臺，創(chuàng)新“浸潤式”的日常思想政治教育方式

第一，打造藝術(shù)美育+黨史時政學(xué)習平臺。黨史時政學(xué)習是日常思想政治教育的重要內(nèi)容之一。一方面，充分挖掘黨史教育中的藝術(shù)審美元素，豐富日常思想政治教育的內(nèi)容。利用舞臺表演和戲劇形式，將黨史故事和時代精神呈現(xiàn)給觀眾；利用繪畫、攝影、雕塑等視覺藝術(shù)形式，創(chuàng)作展示黨史和時代主題的藝術(shù)作品；通過文學(xué)創(chuàng)作和詩歌朗誦，表達對黨的敬仰和對時代的感悟；制作黨史和時政主題的影像作品、紀錄片、動畫等，展示黨的歷史和時代的變遷。另一方面，要創(chuàng)新黨史學(xué)習新方式。黨史教育可以藝術(shù)審美的教育的方式，以潤物細無聲的方式，貫穿在日常思想政治教育中，通過團組織和學(xué)生黨支部，在班級、社區(qū)、書院、學(xué)校組織日常思想政治教育活動，如開展觀看紅色電影、傳唱紅色歌曲、參觀紅色基地，積極引導(dǎo)大學(xué)生對紅色革命史和革命精神的情感共振和認同，使大學(xué)生對黨史學(xué)習教育產(chǎn)生悅納感。

第二，打造藝術(shù)美育+心理治療平臺。藝術(shù)具有情感的宣泄與表達的特征，具有心理治療功能，它能幫助大學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。一方面，在學(xué)校建立安全開放的藝術(shù)空間，讓學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式來表達自己的情感和內(nèi)心世界。通過欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，緩解壓力和焦慮，激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力和批判性思維能力。另一方面，在學(xué)生公寓、書院、學(xué)生活動中心等場地通過提供心理治療課程和活動。結(jié)合藝術(shù)元素，開展繪畫治療、音樂治療、園藝治療、舞蹈治療等心理治療課程，來放松心情，表達情緒、調(diào)節(jié)心理，促進其身心健康發(fā)展。

（四）化美于行，注重實踐，建立具有“藝術(shù)基因”的精品育人項目

第一，以藝術(shù)第二課堂為著力點，實現(xiàn)活動育人。立足學(xué)生審美需求和興趣為出發(fā)點，將藝術(shù)審美教育和校園文化相結(jié)合，開展多層次、多類型的校園文化活動。開展以校園歌手、舞蹈比賽、書法比賽、藝術(shù)作品設(shè)計大賽等常規(guī)專項活動，通過校園文化大賽展示學(xué)生的個性和特長，創(chuàng)造在良好的藝術(shù)氛圍，加強對學(xué)生的思想引領(lǐng)。同時，要積極引導(dǎo)高校學(xué)生參加寒暑假期間的各類社會實踐，將藝術(shù)審美教育與社會實踐相結(jié)合，如將勞動美育滲透到社會實踐中，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭勞動、社會勞動；組織文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓學(xué)生感悟奉獻美；鼓勵學(xué)生游覽名勝古跡，參觀高新技術(shù)企業(yè)，深入了解人文地理、國家歷史、民族文化，體驗歷史文化美、科學(xué)技術(shù)美、勞動創(chuàng)造美，增強歷史歸屬感、民族自豪感和時代使命感。

第二，以藝創(chuàng)一體平臺為支撐點，實現(xiàn)平臺育人。學(xué)校建立各類藝術(shù)研究平臺、教育基地和創(chuàng)業(yè)工作室，讓學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)中感受藝術(shù)的獨特魅力。學(xué)校結(jié)合自身特點和需求，創(chuàng)建時尚學(xué)院、交響樂團、舞蹈隊、話劇社等藝術(shù)載體，學(xué)生在開展舞蹈和話劇創(chuàng)作、產(chǎn)品設(shè)計、藝術(shù)時尚產(chǎn)業(yè)推進的過程中體驗美和創(chuàng)造美；積極推進地方“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”校園的活動，推動中華傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新；開設(shè)以美育工作為主要內(nèi)容的名輔導(dǎo)員工作室，如“幸福教育”“心理美育”“勞動美育”等名輔導(dǎo)員工作室；結(jié)合專業(yè)特點，開展科技之美、建筑之美、設(shè)計之美、園林之美等實踐活動。