思忖成人音樂教育的教學(xué)與改革

袁 航

（成都覓音文化傳播有限公司,四川成都 610065）

成人音樂教育是指為成年人提供的音樂教育服務(wù)，成人音樂教育的對象是那些超過了中學(xué)時(shí)期，已經(jīng)步入社會或回歸社會的成年人。這些成年人可能是初學(xué)者，也可能是已經(jīng)具有一定音樂水平的人，他們參加音樂教育的目的可能是學(xué)習(xí)一種新技能、提高自我水平、滿足個(gè)人愛好或興趣等。與兒童音樂教育相比，成人音樂教育有一定的差異。成人學(xué)習(xí)音樂時(shí)，他們通常已經(jīng)掌握了一些人生經(jīng)驗(yàn)和技能，在其學(xué)習(xí)過程中可能會有“能力差異”“時(shí)間壓力”“自我壓力”等問題，因此在教育實(shí)踐中教師通常需要更加靈活的教學(xué)方式和教育資源，以滿足其學(xué)習(xí)和生活的需求。

一、成人音樂教育的特點(diǎn)

成人音樂教育與一般學(xué)校的音樂教育存在明顯的差異，受到受眾群體差異和教育需求差異的影響，成人音樂教育表現(xiàn)出個(gè)性化的特征。具體分析，成人音樂教育一般能體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

其一，學(xué)生之間個(gè)體差異性較大。成人音樂教育的學(xué)生年齡、音樂背景、音樂興趣、學(xué)習(xí)目的都有很大差異，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異性制定個(gè)性化的教學(xué)方案[1]。

其二，學(xué)生學(xué)習(xí)目的一般比較明確。成人學(xué)習(xí)音樂一般都是為了充實(shí)自己的人生經(jīng)驗(yàn)、豐富生活、享受音樂的美好，教學(xué)目的相對清晰、明確，同時(shí)也需要顧及學(xué)生個(gè)人的興趣和需求。

其三，學(xué)生群體一般學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限。相對于兒童來說，成人學(xué)習(xí)時(shí)間較為有限，而且隨著年齡的增長，身體精力也逐漸衰退，需要更加注重學(xué)習(xí)的效率，避免學(xué)習(xí)疲勞和過度，保證學(xué)習(xí)效果和興趣度。

其四，學(xué)生群體往往擁有更豐富成熟的思考能力。由于成人已經(jīng)積累了大量的生活和工作經(jīng)驗(yàn)，具有更豐富成熟的思考能力，更能理解音樂背后的深層意義，更容易在音樂學(xué)習(xí)中獲得啟迪和感悟。

其五，學(xué)生群體自主性學(xué)習(xí)意識明顯。相對于兒童來說，成人更具有自主性和主動(dòng)性，對于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏更有主張和掌控權(quán)，可以從自己的角度出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理性的領(lǐng)悟和挖掘。

二、成人音樂教育教學(xué)的著眼點(diǎn)

成人音樂教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該根據(jù)成人學(xué)生群體的特殊需求，確定教育教學(xué)的著眼點(diǎn)，保障教育工作的系統(tǒng)發(fā)展和科學(xué)落實(shí)，為成人學(xué)生對音樂知識和技能的學(xué)習(xí)提供良好的支持。具體分析，成人音樂教育教學(xué)工作中，應(yīng)該把握以下內(nèi)容確定教學(xué)著眼點(diǎn)。

（一）音樂知識和理論教學(xué)上側(cè)重提高學(xué)生的鑒賞能力

成人學(xué)習(xí)音樂的背景和目的各不相同，但是他們都對音樂有一個(gè)共同的理解：音樂是一種藝術(shù)形式，需要具備鑒賞能力才能真切地感受其中的美。因此，在成人音樂教育中，音樂理論和知識的教學(xué)非常重要。因此在成人音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)教授音樂的基本知識和理論，例如樂譜閱讀、音高、音長、節(jié)奏、調(diào)性等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞不同的音樂作品，了解不同文化和風(fēng)格的音樂特點(diǎn)。在此過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使他們能夠辨識和欣賞不同風(fēng)格的音樂，從而更好地感受音樂的魅力，有效促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的高效化訓(xùn)練，為成人學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野、形成良好的審美鑒賞能力提供相應(yīng)的支持[2]。

（二）音樂技能的訓(xùn)練上側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)

成人學(xué)習(xí)音樂，必然需要通過實(shí)踐來掌握技巧和音樂性，在音樂技能的訓(xùn)練上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。因此，在成人音樂教育教學(xué)中，需要將音樂技能訓(xùn)練作為重點(diǎn)內(nèi)容，并在音樂技能的訓(xùn)練中，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括規(guī)定練習(xí)的時(shí)間、曲目、重點(diǎn)等。同時(shí)，教師還可以幫助學(xué)生了解音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)和階段性成果，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高效率。此外，音樂技能的訓(xùn)練可以采用多種教學(xué)方法。除了常規(guī)的個(gè)別教學(xué)之外，學(xué)生還可以跟隨人群一同學(xué)習(xí)，加入合唱團(tuán)或樂團(tuán)等，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生注意觀察和傾聽其他演奏者，通過實(shí)踐和交流不斷提高自己的演奏技能。

（三）在音樂創(chuàng)意教育上加強(qiáng)學(xué)生的組織能力和編創(chuàng)能力

音樂創(chuàng)意教育是成人音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，成人學(xué)習(xí)音樂和演唱音樂過程中，通常會融入一定的人生經(jīng)驗(yàn)和自己的故事，通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想。在音樂創(chuàng)意教育上，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和編創(chuàng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作音樂作品，通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想[3]。同時(shí)，教授音樂創(chuàng)作的基本技巧和方法，例如和聲、編曲等。具體分析，在音樂創(chuàng)意教育中，編創(chuàng)能力是必不可少的一項(xiàng)能力。教師可以采用不同的教學(xué)方法，如教授音樂演奏技能、介紹音樂創(chuàng)作材料和技巧等，將創(chuàng)造性音樂創(chuàng)意帶入教育，教師也可以安排音樂創(chuàng)意活動(dòng)等，讓學(xué)生參與其中，通過實(shí)踐逐漸提高編創(chuàng)能力。此外，在音樂創(chuàng)意教育中，創(chuàng)新意識是非常重要的，音樂教師可以通過啟發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持創(chuàng)新思維，探索音樂創(chuàng)新的領(lǐng)域，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作力。

三、成人音樂教育教學(xué)模式改革

在傳統(tǒng)成人音樂教育中，板書教學(xué)和課堂講解是比較重要的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用雖然能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，但是也會在一定程度上降低成人學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，不利于音樂教育的科學(xué)發(fā)展和系統(tǒng)推進(jìn)。鑒于此，在對成人音樂教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要高度重視全新教育方法的開發(fā)和應(yīng)用，有效促進(jìn)完善教育體系的科學(xué)構(gòu)建，切實(shí)保障音樂教育教學(xué)活動(dòng)的有效創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)成人音樂教育工作的價(jià)值和效能。

（一）引入MOOC教育模式，培養(yǎng)成人音樂自主學(xué)習(xí)意識

MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放式在線課程）是一種在互聯(lián)網(wǎng)上開放、免費(fèi)、虛擬、互動(dòng)的在線課程，成人音樂教育中引入MOOC教育模式，可以更好地滿足成人學(xué)習(xí)音樂的需求。通過MOOC教育模式，成人學(xué)習(xí)者可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度、自主反思、自主檢測。在成人音樂教育中，可以將音樂知識的學(xué)習(xí)、技能的練習(xí)、演奏的表現(xiàn)等都帶到MOOC平臺上進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)課堂來了解音樂知識和技能練習(xí)，然后通過自己的演奏來展示自己的學(xué)習(xí)成果[4]。這種模式不僅可以提高成人學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢滿足不同地區(qū)、不同時(shí)間、不同文化背景的學(xué)習(xí)者的需求，讓成人學(xué)習(xí)者真正體驗(yàn)到音樂教育及其帶來的快樂。此外，MOOC可以為成人音樂教育提供更加廣泛的音樂領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)資源，例如音樂教育視頻、音樂教程、演奏分享等。同時(shí)，也可以為成人音樂學(xué)習(xí)者提供更加專業(yè)、全面、系統(tǒng)的音樂教育服務(wù)，打破地理、時(shí)間限制，讓成人學(xué)習(xí)者能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升音樂素養(yǎng)和技能。因此要借助MOOC教育模式的創(chuàng)新開發(fā)和應(yīng)用，構(gòu)建良好的教育指導(dǎo)體系，有效促進(jìn)成人音樂自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，支持成人音樂教育工作的全面變革。

例如，在音樂演唱中“氣息控制”技能訓(xùn)練中，教師就可以探索MOOC教育模式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的充分激活。在“歌唱中氣息控制”音樂教學(xué)中，MOOC課程可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助成人學(xué)習(xí)者更好地掌握歌唱中的氣息控制技巧和方法，并且MOOC課程具有開放性、自由性、靈活性、交互性等特點(diǎn)，有利于成人學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)資源和參與互動(dòng)、討論。在引入MOOC教育模式的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中者自主規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師可以在MOOC課程中設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)評估和跟蹤反饋機(jī)制，如通過練習(xí)題或考試來檢測學(xué)習(xí)效果和水平，以及借助測驗(yàn)和問卷等方式收集反饋和評價(jià)，這樣有利于成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)監(jiān)督和自評自查，有助于發(fā)現(xiàn)問題和提高學(xué)習(xí)效果[5]。

（二）引入多媒體教育模式，培養(yǎng)成人音樂學(xué)習(xí)探究興趣

多媒體教育模式是指利用多種媒體工具及各種信息技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)者提供更加豐富、生動(dòng)、直觀的教育教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率和成果的一種教育模式。在成人音樂教育中，引入多媒體教育模式可以更好地滿足成人學(xué)習(xí)者對音樂知識和技能學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探究興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力[6]。具體分析，多媒體教育模式的應(yīng)用不僅可以擴(kuò)大音樂教育的覆蓋面，而且可以為成人學(xué)習(xí)者提供更加便捷的音樂學(xué)習(xí)資源，如音樂視頻、音樂教程、音樂演示等，這些資源可以使學(xué)習(xí)者更加直觀、生動(dòng)地了解和掌握音樂知識和技能，提高學(xué)習(xí)效率和成果。另外，多媒體教育模式可以為成人學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過基于學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此要積極探索多媒體教學(xué)的有效融合應(yīng)用，構(gòu)建特色多媒體課堂教學(xué)體系，促使成人學(xué)習(xí)音樂知識和技能的興趣得到充分的激發(fā)。

例如，在歌曲演唱“咬字”技巧教學(xué)訓(xùn)練中，教師就可以對多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，構(gòu)建特色教學(xué)體系。教師可以準(zhǔn)備一些多媒體設(shè)備，例如投影儀、電視、電腦等，用來展示咬字發(fā)音的演示視頻和音頻，這些視頻可以包括講解咬字發(fā)音的知識和技巧，以及演示一些典型的發(fā)音錯(cuò)誤和糾正方法。在教學(xué)過程中，教師可以使用一些歌曲詞語動(dòng)態(tài)顯示軟件來展示歌曲的歌詞和發(fā)音，借助軟件的支持可以自動(dòng)將歌詞和音樂結(jié)合起來顯示，幫助學(xué)生更好地理解歌詞和發(fā)音，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。在多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以利用多媒體軟件制作一些教育課件和演示資料，包括咬字發(fā)音的知識點(diǎn)、發(fā)音規(guī)則、常見錯(cuò)誤和糾正方法等內(nèi)容。這樣借助多媒體教學(xué)，就能構(gòu)建特色音樂教學(xué)空間，使學(xué)生對音樂演唱的學(xué)習(xí)更加深入和系統(tǒng)，確保學(xué)生對音樂內(nèi)容形成全新的理解，切實(shí)凸顯成人音樂教育的特色[7]。

（三）引入項(xiàng)目實(shí)踐教育模式，強(qiáng)化成人音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感悟

社會項(xiàng)目實(shí)踐教育模式是指將學(xué)習(xí)者所學(xué)的知識、技能應(yīng)用于社會實(shí)踐中，解決真實(shí)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，在成人音樂教育中，引入社會項(xiàng)目實(shí)踐教育模式可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對音樂的實(shí)際認(rèn)知和體驗(yàn)感悟。具體而言，社會項(xiàng)目實(shí)踐教育可以使成人學(xué)習(xí)者接觸到更加廣泛和真實(shí)的音樂應(yīng)用場景，例如參與社區(qū)音樂演出、策劃音樂文化活動(dòng)等，并這些實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的音樂創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，讓他們更加熟悉和了解音樂的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，社會項(xiàng)目實(shí)踐教育可以讓學(xué)習(xí)者更好地體驗(yàn)音樂的藝術(shù)魅力和文化氛圍。在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)者可以深入感受音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)內(nèi)涵，感悟音樂文化的魅力和影響，這種實(shí)踐體驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)者更加深入、真切地體驗(yàn)到音樂的美好與神奇。鑒于此，在對成人開展音樂教育活動(dòng)的過程中，可以拓展教育空間，在社會范圍內(nèi)開展項(xiàng)目實(shí)踐音樂教育體驗(yàn)活動(dòng)，為成人學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)和感悟的平臺，加深他們對音樂知識內(nèi)容的理解和認(rèn)識[8]。

例如，在開展成人鋼琴音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，就可以引入項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)模式，通過項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟的優(yōu)化，使學(xué)生能對鋼琴音樂的演奏技巧、鋼琴音樂藝術(shù)情感的表達(dá)等形成全新的認(rèn)識。以鋼琴音樂演奏技能訓(xùn)練項(xiàng)目化教學(xué)為例進(jìn)行分析，教師在項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐中可以先選擇一個(gè)與鋼琴演奏相關(guān)的主題，例如演奏一首特定的曲目、探索某個(gè)音樂風(fēng)格或者研究一個(gè)著名鋼琴家的演奏風(fēng)格等。然后教師對鋼琴演奏項(xiàng)目活動(dòng)的主題思想進(jìn)行系統(tǒng)的分析和解讀，并根據(jù)項(xiàng)目主題，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動(dòng)，以幫助學(xué)生達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)[9]。具體分析，可以在項(xiàng)目化教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)曲目的技巧和樂理知識、研究曲目的歷史背景和演奏風(fēng)格、分析曲目的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等，同時(shí)還可以設(shè)計(jì)完善的鋼琴演奏技巧方面項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生以小組為單位，逐步完成相關(guān)鋼琴演奏技能的項(xiàng)目訓(xùn)練，具體可以設(shè)置如下下訓(xùn)練項(xiàng)目，如“手指靈活性訓(xùn)練：通過練習(xí)手指獨(dú)立性和靈活性的練習(xí)，如琶音、三連音、五指練習(xí)等，提高手指的敏捷度和準(zhǔn)確性；音階和琶音練習(xí)：音階和琶音是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，通過練習(xí)各種音階和琶音的技巧，可以提高手指的協(xié)調(diào)性和速度；節(jié)奏感和準(zhǔn)確性訓(xùn)練：通過節(jié)奏感和準(zhǔn)確性的練習(xí)，如節(jié)拍器練習(xí)、節(jié)奏模式練習(xí)等，提高演奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性；指法和技巧練習(xí)：通過練習(xí)各種指法和技巧，如琴鍵輕按、滑音、顫音等，提高演奏的表現(xiàn)力和音色控制能力；曲目學(xué)習(xí)和演奏：選擇適合自己水平的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，通過不斷的練習(xí)和演出，提高演奏技巧和藝術(shù)表達(dá)能力”等，在多層次項(xiàng)目訓(xùn)練的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就能加強(qiáng)對鋼琴演奏知識和技能的學(xué)習(xí)，在成人音樂教育中品味鋼琴音樂藝術(shù)的風(fēng)格和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏素養(yǎng)的高效化訓(xùn)練。

四、結(jié)語

綜上所述，成人音樂教育在社會各個(gè)領(lǐng)域都有普遍的推廣與應(yīng)用，它不僅為成年人提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也增強(qiáng)了社會的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了個(gè)人素質(zhì)的提高。在積極推進(jìn)成人教育改革發(fā)展的過程中，要深入系統(tǒng)地審視成人教育的需求，并從多角度針對教育改革的措施進(jìn)行分析，確保能構(gòu)建契合成人成長需求和音樂學(xué)習(xí)需要的教育體系，促進(jìn)教育工作的系統(tǒng)化和創(chuàng)新化改革，使教育工作中能表現(xiàn)出特色優(yōu)勢，能充分彰顯成人音樂教育的價(jià)值，借助成人音樂教育工作的開展促進(jìn)社會精神文明建設(shè)工作的高效化推進(jìn)。