高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質(zhì)提升路徑

解 冰 吳炳華

河北醫(yī)科大學(xué)，河北 石家莊 050017

一、職業(yè)素質(zhì)提升在高校教輔人員工作中的重要性

（一）促進(jìn)教輔人員綜合素養(yǎng)的提升

提升教輔人員的學(xué)術(shù)研究能力和專業(yè)知識(shí)對(duì)于高校教輔輔助工作的表現(xiàn)具有重要影響。教輔人員可以通過(guò)深入學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和研究方法，提高自己在該領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。他們能夠更準(zhǔn)確地理解教師的教輔需求，并為教師提供更有針對(duì)性的教輔輔助服務(wù)。具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究能力使他們能夠更好地輔助教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教材選擇，為教輔活動(dòng)提供具有學(xué)術(shù)價(jià)值和科學(xué)性的支持。此外，教輔人員還能夠積極關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為教師提供前沿的學(xué)科知識(shí)和研究成果，推動(dòng)教輔內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

（二）有助于優(yōu)化教輔環(huán)境

教輔人員與教師、學(xué)生和其他教育管理人員之間需要頻繁溝通和合作。通過(guò)提高自己的溝通能力，他們能夠與各方建立良好的溝通渠道，理解并滿足教師和學(xué)生的需求。教輔人員的團(tuán)隊(duì)合作能力可以幫助他們與教師和其他教育工作者密切合作，共同解決教輔中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)合作能力的提升還能促進(jìn)知識(shí)共享和協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，共同提升教輔質(zhì)量和效果。

（三）適應(yīng)教育變革

當(dāng)前，高等教育正面臨著教育變革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校教輔人員需要不斷提升職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新的教輔模式、教育技術(shù)和教育理念的變化。他們需要關(guān)注教育前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，掌握新的教輔方法和工具，靈活運(yùn)用在教輔實(shí)踐中，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和適應(yīng)教育變革的要求［1］。

二、高校教輔人員面臨的工作問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（一）學(xué)科知識(shí)更新

高等教育領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，新的學(xué)科理論、研究成果不斷涌現(xiàn)。高校教輔人員需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)科知識(shí)，以保持專業(yè)素養(yǎng)和水平。他們需要關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，閱讀學(xué)術(shù)論文和參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流和討論。這要求他們具備自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和能力。

（二）教輔創(chuàng)新與教育技術(shù)應(yīng)用

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教輔人員需要不斷掌握和應(yīng)用新的教育技術(shù)工具和教輔方法，以提升教輔效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教輔人員需要了解和應(yīng)用在線教輔平臺(tái)、教輔軟件、多媒體教具等教育技術(shù)工具，創(chuàng)新教輔方法和教輔設(shè)計(jì)。他們需要探索并嘗試適應(yīng)新技術(shù)的教輔模式，如在線學(xué)習(xí)、混合式教輔等，以滿足學(xué)生對(duì)靈活學(xué)習(xí)方式的需求［2］。然而，教輔創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中也存在著一些挑戰(zhàn)。教輔人員需要具備良好的技術(shù)能力，了解教育技術(shù)的最新發(fā)展，同時(shí)也需要獲得足夠的技術(shù)支持和資源，以確保教輔過(guò)程的順利進(jìn)行。

三、高校教輔人員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

（一）學(xué)術(shù)能力

教輔人員應(yīng)該努力提升研究方法和科研技能。可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程、研究工作方法或自主學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)習(xí)并掌握科研方法和技能，例如文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。這將有助于他們?cè)诳蒲泄ぷ髦懈邮炀毢透咝?，提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。教輔人員應(yīng)積極參與學(xué)術(shù)交流和研討。參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)以及學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，是拓展學(xué)術(shù)視野、與同行交流研究成果的重要途徑。通過(guò)與其他研究者的互動(dòng)和交流，教輔人員可以了解最新的研究動(dòng)態(tài)，獲取新的研究思路和靈感，同時(shí)也能夠展示自己的研究成果，得到同行的反饋和建議，進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)研究能力。教輔人員應(yīng)努力發(fā)表學(xué)術(shù)論文和著作，以提升自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究影響力。他們可以選擇適合自己研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊或會(huì)議，積極投稿并力求發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文［2］。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)提升研究方法和科研技能、積極參與學(xué)術(shù)交流和研討、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和著作等方式，高校教輔人員可以有效地提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。這將為他們?cè)诟咝＝逃邪l(fā)揮更大的作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與教輔實(shí)踐的結(jié)合，提升高等教育的質(zhì)量與水平。

（二）教輔輔助能力

1.支持課程設(shè)置協(xié)助能力：教輔人員應(yīng)具備協(xié)助教師進(jìn)行課程設(shè)置的能力。他們可以參與課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)程，提供寶貴的意見(jiàn)和建議。他們需要了解學(xué)科領(lǐng)域的課程目標(biāo)和要求，根據(jù)教師的指導(dǎo)協(xié)助確定課程內(nèi)容和教輔策略。

2.教材選擇和開(kāi)發(fā)能力：教輔人員需要具備教材選擇和開(kāi)發(fā)的能力。他們應(yīng)熟悉相關(guān)的教材資源，能夠根據(jù)教輔目標(biāo)和學(xué)生需求選擇合適的教材。他們還可以協(xié)助教師開(kāi)發(fā)教輔素材或根據(jù)教輔需要開(kāi)發(fā)新的教材資源，以提供豐富和多樣化的學(xué)習(xí)材料。

3.教輔資源管理能力：教輔人員應(yīng)具備有效管理教輔資源的能力。他們需要掌握教輔資源的獲取渠道和管理方法，包括圖書(shū)館資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)、多媒體設(shè)備等。他們可以協(xié)助教師組織和管理這些資源，確保教輔所需的資源能夠及時(shí)提供給教師和學(xué)生。

（三）問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力

問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力在高校教輔人員的工作中具有重要意義。良好的問(wèn)題解決能力使教輔人員能夠準(zhǔn)確識(shí)別和分析教輔輔助過(guò)程中的問(wèn)題，包括教輔資源不足、技術(shù)故障、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等。他們能夠運(yùn)用批判性思維和邏輯推理能力，深入剖析問(wèn)題的根本原因，并提出切實(shí)可行的解決方案。這有助于提高教輔輔助工作的效率和質(zhì)量，確保教師和學(xué)生能夠順利開(kāi)展教輔活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新思維和靈活性使教輔人員能夠面對(duì)教輔輔助過(guò)程中的挑戰(zhàn)并提供創(chuàng)新的解決方案。他們積極關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和趨勢(shì)，及時(shí)了解新興的教輔輔助工具和技術(shù)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，他們能夠靈活運(yùn)用新的教輔方法和資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和教輔環(huán)境的變化。這有助于提升教輔輔助的效果和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成果。

（四）專業(yè)知識(shí)與學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)

首先，教輔人員需要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。他們應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，了解學(xué)科的核心概念、理論和方法。他們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展，包括學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐應(yīng)用和教輔方法等方面的最新成果。通過(guò)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，教輔人員能夠更好地把握學(xué)科的核心內(nèi)容和趨勢(shì)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)和教輔。其次，教輔人員需要拓寬學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)，他們還應(yīng)了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)。這包括與所從事學(xué)科有關(guān)的跨學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)學(xué)科的基本概念和原理。通過(guò)拓寬學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，教輔人員可以提升自己的綜合學(xué)科素質(zhì)，增強(qiáng)跨學(xué)科合作和綜合解決問(wèn)題的能力。他們能夠更好地理解學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系和交叉點(diǎn)，為學(xué)生提供更全面的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和教輔支持［3］。

四、高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質(zhì)提升路徑

（一）高校教輔人員培訓(xùn)機(jī)制的建立與完善

為了提升高校教輔人員的職業(yè)素質(zhì)，建立和完善培訓(xùn)機(jī)制是至關(guān)重要的。教輔人員需要不斷提升自身的學(xué)術(shù)研究能力、教輔設(shè)計(jì)與授課能力、學(xué)生指導(dǎo)與輔導(dǎo)能力、專業(yè)知識(shí)與學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)以及綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力。

首先，建立專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)教輔人員的不同需求制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包含學(xué)術(shù)研究方法的培訓(xùn)，如文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)等；專業(yè)知識(shí)與學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的培訓(xùn)，如學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和新技術(shù)應(yīng)用等；綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn)，如溝通與協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)與管理等。通過(guò)制定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容的連貫性和有針對(duì)性。其次，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)課程、講座和研討會(huì)。邀請(qǐng)專家學(xué)者和資深教師作為培訓(xùn)師資，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)課程可以涵蓋不同方面的內(nèi)容，如學(xué)術(shù)研究方法。講座和研討會(huì)則提供了交流和互動(dòng)的平臺(tái)，讓教輔人員能夠深入探討和分享經(jīng)驗(yàn)，從中獲得啟發(fā)和提升。最后，為教輔人員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和導(dǎo)師指導(dǎo)是重要的一環(huán)。通過(guò)參與科研項(xiàng)目、教輔團(tuán)隊(duì)或?qū)嵺`項(xiàng)目，教輔人員可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。配備導(dǎo)師或資深教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助教輔人員在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和提升。這種實(shí)踐與指導(dǎo)的結(jié)合可以促進(jìn)教輔人員的專業(yè)發(fā)展，并將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。

（二）提供公平的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

首先，高校應(yīng)當(dāng)重視教輔人員的科研能力和學(xué)術(shù)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到他們?cè)诮梯o輔助工作中所具備的潛力和價(jià)值。為此，高?？梢栽O(shè)立專門(mén)的科研崗位或項(xiàng)目，鼓勵(lì)教輔人員積極參與科研活動(dòng)。這包括參與科研項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施和管理，以及與教師、學(xué)生合作開(kāi)展科研工作。教輔人員可以負(fù)責(zé)文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等科研工作，以提升他們的學(xué)術(shù)研究能力和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，高校還可以提供相應(yīng)的支持和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教輔人員積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這可以包括提供科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的支持，幫助教輔人員進(jìn)行科研實(shí)踐；設(shè)立學(xué)術(shù)交流和分享平臺(tái)，如學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，為教輔人員提供展示和交流學(xué)術(shù)成果的機(jī)會(huì)；設(shè)立學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)教輔人員的學(xué)術(shù)成果給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們不斷追求學(xué)術(shù)卓越。通過(guò)重視教輔人員的科研能力和學(xué)術(shù)發(fā)展，高?？梢约ぐl(fā)教輔人員的學(xué)術(shù)研究激情，提升他們?cè)诮梯o輔助工作中的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，這也能夠豐富高校的科研資源和學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教輔支持［4］。

此外，建立評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，充分認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)教輔人員的優(yōu)秀工作表現(xiàn)。這可以通過(guò)設(shè)立教輔人員的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)稱號(hào)或晉升通道來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展對(duì)教輔人員的工作評(píng)估和績(jī)效考核，為他們提供晉升和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后，改善教輔人員的工作條件和福利待遇，提高他們的工作滿意度和工作動(dòng)力。這可以包括改善工作環(huán)境、提供必要的工作資源和支持，以及提供公平合理的薪酬和福利待遇。

（三）學(xué)術(shù)研究與教輔實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)術(shù)研究與教輔實(shí)踐的結(jié)合是至關(guān)重要的。首先，鼓勵(lì)教輔人員參與科研項(xiàng)目。高?？梢栽O(shè)立專門(mén)的科研項(xiàng)目或合作機(jī)制，鼓勵(lì)教輔人員與教師、學(xué)生合作開(kāi)展科研工作。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，教輔人員能夠接觸到前沿的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，提升自身的學(xué)術(shù)研究能力和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與教師和學(xué)生的合作可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

其次，教輔實(shí)踐與教輔評(píng)估是學(xué)術(shù)研究和教輔的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)教輔人員積極參與教輔實(shí)踐，嘗試不同的教輔方法和策略，并進(jìn)行教輔評(píng)估。通過(guò)實(shí)踐和評(píng)估的過(guò)程，教輔人員能夠深入了解自己的教輔效果和改進(jìn)的空間，不斷提升教輔質(zhì)量和效果。同時(shí)，積累豐富的教輔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也有助于教輔人員在學(xué)術(shù)交流中分享自己的教輔經(jīng)驗(yàn)和心得。

此外，建立學(xué)術(shù)與教輔經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)也是重要的策略。高?？梢越M織教輔研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，為教輔人員提供一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。在這樣的平臺(tái)上，教輔人員可以分享自己的學(xué)術(shù)研究成果、教輔經(jīng)驗(yàn)和教輔創(chuàng)新，與其他教師和專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討。這種交流和互動(dòng)能夠促進(jìn)教輔人員的學(xué)術(shù)和教輔能力的提升，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，并且能夠促進(jìn)教輔人員之間的合作。

綜上所述，高校教輔人員的職業(yè)素質(zhì)提升是關(guān)鍵，既能滿足高校教育的需求，也能提升教輔人員個(gè)人的專業(yè)能力和發(fā)展空間。在本文中，我們深入探討了高校教輔人員工作現(xiàn)狀及職業(yè)素質(zhì)提升路徑。通過(guò)論文的研究和討論，希望能夠引起高校教育機(jī)構(gòu)和教輔人員對(duì)于職業(yè)素質(zhì)提升的重視，并為他們提供切實(shí)可行的路徑和策略。只有不斷提升職業(yè)素質(zhì)，教輔人員才能更好地履行自己的角色，為高校教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。