帶上仁愛去遠(yuǎn)方

黃俊英

這是一個(gè)叩問(wèn)靈魂的命題。端坐考場(chǎng)，其實(shí)我等皆已站在新征程的起點(diǎn)。啟卷而觀，“帶上_____去遠(yuǎn)方”，這一問(wèn)振聾發(fā)聵。

放眼望去，莽莽歷史古原上，我看到一個(gè)“生而圩頂”“九尺有六寸”的碩人目光炯炯，親駕馬車在阡陌間奔波，周游列國(guó)，馬車上坐著追隨他的弟子。他們行走的中原大地，野黍萋萋，流血漂櫓。那些野心勃勃的諸侯，肆意瓜分著九州版圖。天下一團(tuán)漆黑，我們的碩人“知其不可而為之”，游說(shuō)呼號(hào)，渴望得遇一個(gè)能實(shí)施他的主張，推行“仁政”的君王，渴望尋回東周文明，匡復(fù)周禮?？v然在各國(guó)屢屢碰壁，縱然被渡口耕者訓(xùn)斥嘲諷，縱然有冉求之徒棄之而去，他從未放下心中所秉執(zhí)念——“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁”“仁以為己任，死而后已”。日薄西山，圣人淚盡?！八辉賰H屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于千秋萬(wàn)代。”

這顆仁愛之心，融入中華民族的血液，流淌，漫延……

后世，又有一個(gè)冷峻嚴(yán)肅的面孔同樣目光炯炯，這個(gè)被譽(yù)為“民族魂”的男人舉著香煙說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方與無(wú)盡的人們，都與我有關(guān)?！彼哪恐?，同樣一片瘡痍。他們的目之所及，都從來(lái)是無(wú)盡的明天與明天的明天。

歷史已然給出答案。

俯仰千年，那些燭照千秋的璀璨群星，譬如位列三卿卻千里修書“讓他三尺又何妨”的子罕，譬如恤民生之多艱“進(jìn)亦憂，退亦憂”的范文正，其卓犖風(fēng)骨熠熠閃耀?？v觀今世，又何嘗缺少向光而行，灼灼生華的寬仁厚德者？那在粗糲苦難中，溫柔隱忍以待，持弱德，抱清輝，鮐背之年將畢生積蓄無(wú)償捐出的葉嘉瑩先生；從暴力傷醫(yī)的殘忍中重新站起，報(bào)痛以歌，為實(shí)現(xiàn)天下無(wú)盲孜孜探求的陶勇醫(yī)生，他們以個(gè)人之仁愛成就高遠(yuǎn)格局，平蕪盡頭見春山。酌古斟今，賡續(xù)星火，我輩亦當(dāng)深植仁愛之心，向內(nèi)厚修德行，克己復(fù)禮，明善誠(chéng)身，于外推己及人，不矜不伐，丹心化碧。

“沒有人是一座孤島。”當(dāng)今時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)，我們清楚意識(shí)到世界正在連成一片，獨(dú)善其身已如鏡花水月，當(dāng)開始思考民族命運(yùn)共同體，人類命運(yùn)共同體。

少年如我們，明日之柱梁，當(dāng)胸懷天下，磨礪羽翼，待來(lái)日共面社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)衰退、環(huán)境惡化諸多世界危機(jī)，沖破種族、制度壁壘，走出狹隘短淺的利己主義，以仁愛互助為基，化解矛盾，攜手全球，共建大同。

路就在腳下。生逢盛世，處世界百年未有之大變局，請(qǐng)與我一道，懷仁愛之心，潮頭登高，擘畫藍(lán)圖，共赴遠(yuǎn)程。

下水感悟

這個(gè)作文題是半命題作文，題干簡(jiǎn)潔，沒有設(shè)定具體情境，沒有體裁要求限制，給寫作留下了足夠靈活、思辨、創(chuàng)新的空間。

一、咬文嚼字，精準(zhǔn)審題

準(zhǔn)確理解，辨清題意，這是前提。首先我們要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子的意思，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的含義。

這個(gè)半命題作文是一個(gè)后空型。題目中的“遠(yuǎn)方”是關(guān)鍵詞，可以從空間角度理解為一個(gè)具體的地方，也可以從時(shí)間角度理解為未來(lái)的某個(gè)節(jié)點(diǎn)，還可以是一個(gè)抽象的境界或目標(biāo)。題目中的“去”表示一種動(dòng)作狀態(tài)，“去遠(yuǎn)方”則可理解為去往某地、完成某事或達(dá)成某愿的過(guò)程，顯然帶有一種追尋之意，不論選擇哪種文體寫作，主旨、情感均應(yīng)是積極向上的。

二、補(bǔ)充文題，精妙立意

立意是決定文章質(zhì)量的關(guān)鍵。半命題作文的立意，往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。文題中需要補(bǔ)充的“帶上”這一動(dòng)作的賓語(yǔ)就是在“去遠(yuǎn)方”過(guò)程中所需要的，可以是某一具體的人或物，也可以是某種抽象的品質(zhì)精神等?？忌鷱某踔凶魑挠?xùn)練的幾大母題中，如“情感生活”“成長(zhǎng)感悟”“家國(guó)情懷”等角度均可以尋找到合適的切入點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思立意。

在取材時(shí)要盡量避開那些“高頻素材”，不落入俗套?？忌蓮囊韵陆嵌瓤紤]：有意義的，借以表達(dá)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有特色的，反映自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)等，展示自我個(gè)性與風(fēng)格；有詩(shī)意的，運(yùn)用比喻、象征等手法賦予其特定內(nèi)涵，在聯(lián)想、想象的創(chuàng)造中為文章增添新穎與別致的色彩。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，精彩行文

題目沒有限定文體，但寫作時(shí)必須文體明確。

如寫記敘文，考生要在選材上尋找合適的突破口，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。選擇真實(shí)的素材，展示真實(shí)的生命體驗(yàn)，易于打動(dòng)讀者。如寫議論文，則要注意觀點(diǎn)正確、新穎、鮮明，論證思路清晰，遵循由淺入深、由表及里、個(gè)體到群體的認(rèn)知邏輯。

不論哪種文體，都應(yīng)特別注意文章的結(jié)構(gòu)布局，盡可能做到長(zhǎng)短段結(jié)合，不要壓長(zhǎng)段，也不能過(guò)多獨(dú)句成段，要使閱卷老師第一眼就獲得一種結(jié)構(gòu)上的視覺審美。另外，文章開頭及結(jié)尾的出彩、文筆的出眾也是拿高分的重要條件，應(yīng)盡可能做到。