“特色”香港：融合課程何以具有“生命力”？

遲倩穎

一直以來，國際化的教育體系和高水平教育質(zhì)量都是香港重要的城市名片，其教育實(shí)力在亞洲乃至全球享有極高的聲譽(yù)和影響力。近年來，香港中學(xué)課程體系及教學(xué)資源引入內(nèi)地勢(shì)頭明顯，為學(xué)子提供了更多元的課程學(xué)習(xí)及升學(xué)路徑；以香港DSE為核心的港澳子弟學(xué)校、國際課程中心等先后落地大灣區(qū)，迅速打通鏈接一流教育資源的管道。為響應(yīng)國家政策號(hào)召，積極踐行粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展的使命，香港維港教育集團(tuán)正以更多元的形象活躍在大眾面前。一起來聽集團(tuán)董事長(zhǎng)、暨大港澳子弟學(xué)校創(chuàng)始人鄧強(qiáng)光先生的解析，了解香港DSE課程“冉冉升起”的契機(jī)與優(yōu)勢(shì)，以及集團(tuán)和學(xué)校創(chuàng)立發(fā)展背后的故事，同時(shí)了解他們打造具有中國特色的國際課程所承載哪些期許與展望。

鄧強(qiáng)光首先從宏觀角度闡釋了創(chuàng)辦香港維港教育集團(tuán)的時(shí)代背景。香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開高水平人才，而高水平人才培養(yǎng)離不開一流的教育資源，廣東省作為我國改革開放的前沿陣地，具有引進(jìn)港澳優(yōu)質(zhì)教育資源，探索粵港澳三地教育融合與創(chuàng)新發(fā)展模式的天然優(yōu)勢(shì)。2019年，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布，提出“支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)”的發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展大灣區(qū)是國家新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而教育在其中發(fā)揮著基礎(chǔ)性支撐作用。作為一名香港青年教育企業(yè)家，2015年，鄧強(qiáng)光率先將香港DSE課程引入內(nèi)地辦學(xué)。2019年，在《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》政策指導(dǎo)下，鄧強(qiáng)光在香港創(chuàng)辦了維港教育集團(tuán)，致力于推動(dòng)香港和內(nèi)地教育的融合與創(chuàng)新發(fā)展。

香港無論是高等教育還是基礎(chǔ)教育，其國際化程度都非常高，教育質(zhì)量也長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先水平。在2024年最新QS世界高校排名中，共五所香港高校進(jìn)入了世界前100名，其中香港大學(xué)、香港中文大學(xué)位列世界前50名。鄧強(qiáng)光表示，正是看到香港作為國際教育樞紐的優(yōu)勢(shì)，維港教育集團(tuán)一直希望鏈接港澳地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，探索大灣區(qū)教育融合發(fā)展的新模式，助推粵港澳大灣區(qū)建設(shè)成為“國際教育示范區(qū)”，暨大港澳子弟學(xué)校正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的?！拔覀兿胱鰢宜?、灣區(qū)所向、民眾所盼的事情，探索出一套具有中國特色的國際化課程體系?！彼f。

“港澳子弟學(xué)校是大灣區(qū)獨(dú)有的基礎(chǔ)教育新生態(tài)?！编噺?qiáng)光介紹，目前在廣東地區(qū)生活的香港永久居民約53萬，14歲以下的港籍子女占33%，家長(zhǎng)們希望子女能夠在內(nèi)地就近接受教育，從小培養(yǎng)孩子對(duì)國家與民族的認(rèn)同感，大灣區(qū)的港澳子弟學(xué)校為港澳籍子女提供了一條更為便捷的讀書升學(xué)通道。廣州、東莞、佛山暨大港澳子弟學(xué)校的先后成功創(chuàng)辦，離不開粵港澳教育主管部門的支持與認(rèn)可，百年僑校暨南大學(xué)的全方位指導(dǎo)以及三地教育專家的課題研究合作及成果支撐?！袄?，2019年維港教育集團(tuán)與暨南大學(xué)、佛山石門中學(xué)開展的‘粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育交流合作路徑機(jī)制研究’課題研究，去年已經(jīng)取得了理論和實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)成果?！?/p>

維港教育集團(tuán)一直以“粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展的踐行者、中國國際課程海外傳播與發(fā)展的探索者”為角色定位。香港中學(xué)文憑考試（HKDSE），也稱“香港高考”，是香港考評(píng)局于2012年為適應(yīng)新學(xué)制而推出。暨大港澳子弟學(xué)校則是通過將香港DSE課程引入內(nèi)地辦學(xué)，與內(nèi)地和國際基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，銜接國際IB課程體系，融合愛國愛港教育，探索一條融合創(chuàng)新教育之路。鄧強(qiáng)光說，“這兩年大家開始關(guān)注DSE，說明它作為中國特色的國際課程是具有強(qiáng)大生命力的。當(dāng)然，任何一個(gè)全新的課程體系都要面臨質(zhì)疑和實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，這也是我們談香港DSE實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新的關(guān)鍵。”

香港DSE在科目設(shè)置和考核內(nèi)容上不斷融合國情特色。比如，2024年DSE取消了原來的“通識(shí)科”，將其改為“公民與社會(huì)發(fā)展科”，新科目設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和國民身份認(rèn)同觀念，了解學(xué)習(xí)基本國情；授課內(nèi)容新增了“內(nèi)地考察”，主題為“中華文化與現(xiàn)代生活”，提供機(jī)會(huì)讓香港地區(qū)學(xué)生實(shí)地了解國家的發(fā)展?fàn)顩r和人民生活面貌。另外，在暨大港澳子弟學(xué)校，小學(xué)語文課是在IB理念指導(dǎo)下，以內(nèi)地人教版課程為主，加入香港部分課程；初中用香港的課程，加入歷史和中文課程；高中基本以DSE課程為主。每個(gè)學(xué)段都十分注重教材讀本的選用，將國民教育和愛國情懷融入課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極教育引導(dǎo)港澳青少年融入祖國發(fā)展大局?！霸谔剿髡n程融合的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)地的課程和香港課程，相似度非常高，未來希望可以和更多同行探討‘雙模式’這條路，為學(xué)生提供接軌國際教育的多元化通道?！编噺?qiáng)光補(bǔ)充道。

聚焦實(shí)踐層面，想做具有中國特色的國際課程體系必然要面對(duì)不少教育挑戰(zhàn)，或者說在師資隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量方面需要尋求突破，這也是當(dāng)下家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的兩個(gè)問題。對(duì)此，鄧強(qiáng)光認(rèn)為，課程教學(xué)實(shí)施，離不開海內(nèi)外優(yōu)秀辦學(xué)資源的載體。近年來，暨大港澳“一門三?！保罱颂嵘芰屯貙捬劢绲木C合學(xué)習(xí)平臺(tái)，與港澳20多所知名中小學(xué)締結(jié)“姊妹學(xué)校”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)體系的聯(lián)合發(fā)展進(jìn)行多方面進(jìn)行監(jiān)控和保證；為了培養(yǎng)大灣區(qū)具備雙語能力的國際學(xué)校老師，先后與暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、香港教育大學(xué)等簽訂協(xié)議，共建研究生實(shí)習(xí)基地，為大灣區(qū)教育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)；每年選派優(yōu)秀教師赴香港、澳門等地參加豐富的教育交流項(xiàng)目，促進(jìn)教師的綜合能力不斷提升。

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)的過程中，香港作為國際教育樞紐，也極大地吸引了內(nèi)地學(xué)生赴港升學(xué)。據(jù)鄧強(qiáng)光介紹，自維港教育集團(tuán)創(chuàng)辦以來，集團(tuán)不僅開創(chuàng)了大灣區(qū)港澳子弟學(xué)校辦學(xué)的先河，也在內(nèi)地赴港和海外留學(xué)咨詢、學(xué)生升學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。2019年至今，集團(tuán)在粵港澳、京津冀與長(zhǎng)三角地區(qū)與多家中學(xué)合作開辦國際課程中心，先后輸送1500多名畢業(yè)生赴香港及海外留學(xué)，每年也有不少香港籍學(xué)生通過DSE赴內(nèi)地985/211高校升學(xué)。

專業(yè)的海歸團(tuán)隊(duì)、豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及個(gè)性化定制規(guī)劃和對(duì)香港地區(qū)高校的熟悉，都是做好“留學(xué)”規(guī)劃的必備基礎(chǔ)。鄧強(qiáng)光說，“我們將充分發(fā)揮自身作為香港教育企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和橋梁作用，立足粵港澳大灣區(qū)，促進(jìn)內(nèi)地與港澳的教育文化交流，為內(nèi)地赴港和海外留學(xué)的學(xué)生提供更好的服務(wù)?！彼硎荆瘓F(tuán)要求老師指導(dǎo)學(xué)生做未來規(guī)劃時(shí)，會(huì)充分尊重學(xué)生意愿，挖掘每個(gè)人獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生興趣意愿和學(xué)術(shù)能力為其制定個(gè)性化的選校選專業(yè)方案。

香港DSE成績(jī)的國際認(rèn)可度和含金量，正是留學(xué)人才儲(chǔ)備與培養(yǎng)規(guī)劃的關(guān)鍵。據(jù)鄧先生介紹，DSE的考評(píng)體系與國際接軌；它是全球唯一可用中文作答的國際考試，DSE成績(jī)受認(rèn)可程度逐年遞增。2023年，已受到全球近500所大學(xué)認(rèn)可，包括內(nèi)地132所大學(xué)、香港22所大學(xué)以及海外300多所大學(xué)，如英國劍橋大學(xué)、澳洲悉尼大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)等世界知名高校。DSE采用“水平參照”模式，對(duì)考生成績(jī)按評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定為1—5級(jí)，按照等級(jí)賦分，與國際評(píng)分模式對(duì)標(biāo)，容錯(cuò)率更高。其中的“英國語文科”成績(jī)得到海外許多國家認(rèn)可，可以直接換算成雅思成績(jī)，學(xué)生申請(qǐng)海外院校時(shí)無須再考雅思。

鄧強(qiáng)光認(rèn)為，香港教育本身是中國的名片，要發(fā)揮好它作為中外合作交流的紐帶作用。2023年是我國提出“一帶一路”倡議十周年，為積極響應(yīng)國家號(hào)召，集團(tuán)將加強(qiáng)與“一帶一路”共建國家的教育交流合作，助推中國特色的國際課程“走出去”。這樣不僅能解決中國學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木妥x問題，而且有利于解決當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展需求問題，更有利于整個(gè)區(qū)域的投資環(huán)境的改善提升，吸引高端人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)?！拔医衲?月跟隨中國教育協(xié)會(huì)去了不同的國家開展研究和交流活動(dòng)，觀察學(xué)習(xí)開在海外的中國學(xué)校的辦學(xué)模式。香港作為國際教育樞紐，在助推中國特色的國際教育‘走出去’的過程中，確實(shí)能起到很大的作用?！彼窒淼馈?/p>

“一帶一路”倡議提出以來，許多國家，例如馬來西亞的很多家庭都希望后代能夠更加了解中國，更加了解中國社會(huì)發(fā)展，也更加想跟中國做朋友、做生意。未來怎么合作辦學(xué)，提升中國教育的國際影響力，發(fā)展中國國際教育品牌，傳播中國聲音，探討這些問題很有意義。鄧強(qiáng)光表示，把中國特色的國際教育帶出去也要符合當(dāng)?shù)氐恼咭?，符合市?chǎng)規(guī)定和法律法規(guī)，更要符合國家發(fā)展規(guī)劃。希望未來能有更多人能了解、研究、探索和推廣中國特色的國際課程體系，助推中國的國際教育“走出去”，這也是維港教育集團(tuán)的企業(yè)愿景和發(fā)展使命。

許多外國尤其是“一帶一路”共建國家學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生來港升學(xué)、來華留學(xué)的趨勢(shì)高漲。鄧先生預(yù)測(cè)稱，未來幾年，學(xué)生家長(zhǎng)擇校、選專業(yè)時(shí)將會(huì)更加注重“質(zhì)”的考量。以前只是出國“鍍金”，現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的教育質(zhì)量要求更高，這也跟中國社會(huì)和高校的發(fā)展有很大關(guān)系。目前全球留學(xué)目的地中美國、英國最熱門，其次是澳大利亞、加拿大。而來華留學(xué)生大多來自東南亞、非洲國家。鄧強(qiáng)光表示，隨著中國高校教育質(zhì)量的全面提升，中國在國際上的影響力日益提高，又有香港這一國際教育樞紐提供優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展，相信來華留學(xué)的人數(shù)也會(huì)越來越多。同時(shí)，他認(rèn)為，中國學(xué)生出國留學(xué)的需求依然很大，其核心在于家長(zhǎng)和學(xué)生希望鏈接到最優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，只是選擇更多也更謹(jǐn)慎了。

鄧強(qiáng)光最后談及國家對(duì)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展的支持，介紹了近期香港增加了對(duì)內(nèi)地招生指標(biāo)：從非本土招生名額從20%提高到40%，這對(duì)內(nèi)地學(xué)生來說是一大利好。他寄語學(xué)子：在求學(xué)路上進(jìn)行選擇時(shí)，要有家國情懷、責(zé)任感、正義感，有使命擔(dān)當(dāng)，學(xué)有所成后，要能夠?qū)€(gè)人的發(fā)展與國家社會(huì)責(zé)任聯(lián)系在一起，做出色的中國人。