“啟勢，因勢，造勢”

華承軍 文學藝

摘 要

通過對西安美術(shù)學院長安校區(qū)校園規(guī)劃設(shè)計3個階段的演變分析，文章提出了在地性、地域性、文化性3個因素在營造校園獨特文化意境方面的重要作用，并結(jié)合實際案例提出在具體過程中立意導向的設(shè)計策略。

關(guān)鍵詞：規(guī)劃設(shè)計；意境營造；校園設(shè)計策略

0 引 言

西安美術(shù)學院長安校區(qū)項目位于長安區(qū)常寧新區(qū)，距市中心以南約15 公里，西面毗鄰三河口濕地公園與香積寺，北依潏河，南臨滈河，與秦嶺終南山遙相呼應。用地形狀為不規(guī)則L 形，西臨子午大道，中間被終南大道分為南北兩個部分。場地位于神禾塬的西部，呈東北高，西南低走勢，由不同高差的三級臺地構(gòu)成，南北高差約30 米，總建設(shè)用地940 畝，其中長安校區(qū)建設(shè)用地640.1 畝，長安校區(qū)國際藝術(shù)城用地約300 畝。長安新校區(qū)建設(shè)面積約為54 萬平方米，長安校區(qū)國際藝術(shù)城建設(shè)面積約為24.9 萬平方米，將滿足8，000 名師生學習生活之用。規(guī)劃中的長安校區(qū)以設(shè)計藝術(shù)專業(yè)建設(shè)為主體，以“創(chuàng)新驅(qū)動，開放交流” 為理念，依托教學、學生創(chuàng)業(yè)、公共藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)作研究四大板塊，是西安美院建設(shè)建設(shè)高水平、有特色、“國內(nèi)一流、世界知名”的高等美術(shù)學院的重要組成部分。除教學區(qū)建設(shè)外，還重點打造國際藝術(shù)家工作室聚集區(qū)、大學生藝術(shù)三創(chuàng)基地、中國絲路藝術(shù)博物館、西北藝術(shù)產(chǎn)業(yè)交易綜合體，實現(xiàn)“人才集聚、產(chǎn)業(yè)集聚、創(chuàng)新集聚”。

西安美術(shù)學院長安校區(qū)項目建設(shè)是全國八大藝術(shù)院校中建新校區(qū)最晚的。四川美院虎溪校區(qū)、中國美院象山校區(qū)都早已投入使用，兩校在打造原生態(tài)校園和營造中國詩意山水化校園方面的理念都值得認真研究。

長安校區(qū)建設(shè)自2015 年11 月啟動設(shè)計至2021 年9 月一期完工投入教學運行。校園規(guī)劃經(jīng)歷了“啟勢，因勢，造勢”3 個階段的演變。

1“啟 勢”

2015 年11 月我院面向全國進行了長安校區(qū)的策劃與規(guī)劃設(shè)計招標，共16 家設(shè)計單位參與投標，目的在于集思廣益，吸取國內(nèi)外具有遠見、富有創(chuàng)意、因地制宜的概念策劃及規(guī)劃方案，以國際性視野、前瞻性理念確定西安美術(shù)學院長安校區(qū)暨長安國際藝術(shù)城的功能定位、結(jié)構(gòu)分區(qū)、運營發(fā)展策略、開發(fā)融資模式及分期建設(shè)模式。

各投標設(shè)計單位分別從學院的歷史文化、場域環(huán)境、政策導向、競合關(guān)系、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面對長安校區(qū)進行了系統(tǒng)性的策劃，并從規(guī)劃、建設(shè)、運營發(fā)展等方面提出了打造藝術(shù)校園、綠色校園、智慧校園等構(gòu)想?，F(xiàn)從功能定位、結(jié)構(gòu)分區(qū)等方面對前三名方案作出簡述。

第三名同濟大學建筑設(shè)計研究院的規(guī)劃設(shè)計在空間結(jié)構(gòu)順應沿東西走向的3 個臺地層次關(guān)系，形成一帶五軸四核兩環(huán)的簇群式結(jié)構(gòu)形式（圖1）。

第二名深圳大學建筑設(shè)計院的規(guī)劃設(shè)計在空間結(jié)構(gòu)上采用“雙核、一軸、兩帶”的結(jié)構(gòu)。以絲路藝術(shù)博物館為“文博核心”，向北帶動文化產(chǎn)業(yè)園，向南帶動長安畫派與黃土畫派的創(chuàng)作空間，向東沿文化景觀軸呼應學校的“教育核心”，由此展開校園的南北教育帶，進而帶動教育、研究、產(chǎn)業(yè)、展覽的空間關(guān)系（圖2）。

第一名哈爾濱工業(yè)大學建筑設(shè)計院的規(guī)劃設(shè)計，采用“一心雙圈層 ”的結(jié)構(gòu)， 以夢工廠為學校物質(zhì)與精神的核心，以書院及校園配套為輻射圈層，以藝術(shù)博覽園為交流層。各功能板塊具有自運行能力和輻射周邊區(qū)域的能力?；谝?guī)劃方案，該空間布局宏大，層次豐富，時代感強，既有巨構(gòu)建筑，又有尺度宜人的書院建筑，功能分布合理，有利于教學、科研、創(chuàng)新、交流（圖3）。

各設(shè)計單位的規(guī)劃方案盡管各具特色，但畢竟創(chuàng)作時間短，缺少對西安美術(shù)學院內(nèi)在精神的深刻認知，均未能提出對長安校區(qū)獨屬的文化意境營造的表達?；诖俗罱K選擇哈爾濱工業(yè)大學建筑設(shè)計院作為長安校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計單位，整合各家優(yōu)點完成規(guī)劃設(shè)計深化，由此開啟長安校區(qū)建設(shè)的新局面。

該階段稱為“啟勢”階段。

2“因 勢”

哈工大建筑設(shè)計院的建筑師們對規(guī)劃設(shè)計方案進行了多輪調(diào)整，由于設(shè)計理念存在較大差異，雙方均未能就規(guī)劃設(shè)計方案的合理性、經(jīng)濟性及藝術(shù)性達成共識，于是雙方協(xié)商終止設(shè)計合作。經(jīng)協(xié)商，由中建西北設(shè)計研究院高級建筑師李子萍領(lǐng)銜負責學院規(guī)劃方案的優(yōu)化設(shè)計工作。為進一步加深對藝術(shù)校園、山水校園的理解，我們共同赴四川美術(shù)學院虎溪校區(qū)、中國美術(shù)學院象山校區(qū)實地走訪考察，總結(jié)兩校在校園規(guī)劃方面的經(jīng)驗，并一致認為，長安校區(qū)建設(shè)必須實現(xiàn)山水田園意境，營造獨特文化氛圍。

何為長安校區(qū)的獨屬性？我們認為體現(xiàn)在場地在地性、以長安為背景的地域性特性、西安美術(shù)學院的歷史文化性3 個方面。

2.1 在地性

每一塊場地都有自己的個性特征，一草一木、一溝一壑都有自己的生命和魅力，這種感受是測量數(shù)據(jù)無法帶來的。經(jīng)對場地反復踏勘后，將在地特征歸納如下：沿終南大道的第一級臺地邊界蜿蜒曲折，進深寬窄不一；場地東北區(qū)域有遺存的磚場，過往的生產(chǎn)活動對地表擾動嚴重，深坑遍布，垃圾成片；場地中部和南部屬于古河道，河沙資源豐富，村民出售河沙，累積留下成片坑地；校園南部有大片楊樹林地及零星的魚塘田陌，漫布鄉(xiāng)間野趣；場地西側(cè)沿子午大道東側(cè)由北向南的帶狀區(qū)域為城市建筑垃圾堆放場，占地面積達3 萬平方米，堆積層平均厚度約12 米，總?cè)萘考s有40 多萬立方米。這些臺地及歷史遺留就是“自然”。應該接受“自然”并學會和他們對話。

“巧遇因借”表達了中國造園的精髓，“因”是對基地自然要素的審慎把握和融合，“借”是巧用周圍環(huán)境，順應現(xiàn)有的地形地貌，突出在地性特征，并將建筑等的地位置于山水骨架之后，在交通網(wǎng)絡(luò)、景觀系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)層面分別提出解決策略[1]。

交通系統(tǒng)：場地內(nèi)自然形成的鄉(xiāng)村道路有著天然的合理性，應盡量給予保留，只做局部微調(diào)，沿一、二級臺地陡坎處設(shè)計機動道路及綠化帶，沿東西方向呈線性貫穿；形成三橫三縱的交通網(wǎng)絡(luò)格局（圖4）。

景觀系統(tǒng)：將中部的古河道取沙場地改造為濕地型水體景觀系統(tǒng)，湖水、溪流、疊瀑由北向南呈蜿蜒曲折走勢；建筑垃圾山系自然堆積而成，巖土結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，未來計劃吸納土方之用，同時結(jié)合景觀設(shè)計及巖土工程設(shè)計，實現(xiàn)巖土加固、景觀塑形同步完成，加強山體景觀的特色，體現(xiàn)了古代文人“仁者樂山，智者樂水” 的思想理念。校園中部及南側(cè)楊樹林地和垃圾山以及蜿蜒流動的溪流水系形成鄉(xiāng)間野趣的山林系統(tǒng)，將成為校區(qū)的中央綠地景觀，供學生寫生和向社會開放[2]。

建筑系統(tǒng)：建筑群密集布置于靠近終南大道的一級臺地，以及二級臺地的北側(cè)和東側(cè)；二級臺地西南側(cè)及一級臺地建筑逐漸稀少，且多呈點狀布局；教學主樓及食堂跨越一、二級地臺，內(nèi)部設(shè)計交通系統(tǒng)兼做跨越臺地的交通使用，同時也豐富了建筑空間層次。南邊沿滈河河灘分布低矮的建筑組群；從篆刻藝術(shù)的構(gòu)圖手法中找尋靈感形成“壓角，占邊，中間留空”的格局。從中國畫藝術(shù)的構(gòu)圖中尋找靈感形成“著意留白、虛實相生”意境效果。向南山及滈河借景，將校園空間向遼闊的山川延伸，打破時空限制，形成人與自然“天人合一”的校園意境，從在地性出發(fā)形成了長安校區(qū)獨有的空間布局形式。

2.2 地域性

長安地處關(guān)中平原中部，歷史悠久，是中華文明的發(fā)祥地，同時也是絲綢之路的起點。在這片土地上生活的人血液中天然存在著自信、豪邁、大氣的基因。十三王朝建都促進了政治、經(jīng)濟、文化的交融，絲綢之路興起更是帶來了東西方文化的交融?！扒刂凶怨诺弁踔荨?，長安的城市格局及景觀格局明顯帶有帝王氣度，這種氣度必定會融入到新校區(qū)的規(guī)劃中?！安恢惴e寺，數(shù)里入云煙。古木無人徑，深山何處鐘?！北憩F(xiàn)了當時長安校區(qū)這片土地上的風光意境。這是唐代詩人王維的詩句，王維也中國北方山水園林的踐行者，其造園思想影響至今。長安校區(qū)的景觀將面向秦嶺，以終南山為依托，向終南山和滈河借景，營造“山水臺塬”“滈河拾秀”的景觀大氣勢。

2.3 歷史文化性

西美70 年的歷史演變產(chǎn)生了很多重大事件、重要人物、學術(shù)成果，沉淀了廣泛多元的文化基因，如傳統(tǒng)的革命文化（紅色革命）、傳統(tǒng)地域文化（黃土畫派、長安畫派）、傳統(tǒng)民間文化（豐富的民間工藝品收藏）等，以上因素共同形成長安校區(qū)獨有的空間資源。

經(jīng)過4 輪的修改，中建西北建筑設(shè)計研究院在順應“自然”的基礎(chǔ)上展現(xiàn)了一個充滿山水意境、充滿西美特色的規(guī)劃方案（圖5）。

該階段稱為“因勢”階段。

3“造 勢”

從2019 年3 月至2021 年9 月，我院由清華大學建筑設(shè)計研究院和陜西建工集團組成的“EPC”施工總承包聯(lián)合體進行施工，完成長安校區(qū)一期建設(shè)（ 圖6）。一期包括食堂（圖7）、宿舍樓組團（圖8）、體育館（圖9）、運動場（圖10）、特教樓（圖11）5 棟建筑。以一期建筑設(shè)計為契機，聯(lián)合景觀設(shè)計團隊，對校區(qū)的空間布局、空間規(guī)劃、建筑組團、景觀元素等重新進行調(diào)整和細化。其中，劉玉龍、韓孟臻、程曉喜、胡珀等教授做了大量設(shè)計工作，莊惟敏院士也多次對設(shè)計工作提出寶貴建議并親自手繪草圖。

空間布局：以一主兩副三條軸線為空間布局，中心軸以巨構(gòu)型主教學樓與圖書館建筑組成貫穿校園南北，形成歷史文化軸，展現(xiàn)出漢唐氣勢及對科研學術(shù)的尊重。橫向兩條軸線為革命文化軸和傳統(tǒng)文化軸?？臻g簡化了車行道路系統(tǒng)，形成三橫四縱的交通網(wǎng)絡(luò)，合理管控人車分流；將B 地塊南側(cè)環(huán)線南移至B、C 地塊交界處，以道路作為地塊自然分割線，提高了B、C 地塊的利用效率；C 地塊現(xiàn)有楊樹林帶保留（圖12）。

景觀格局：“仁者樂山，智者樂水”，將中軸南部取沙場地進行梳理，取高填低，形成一開闊湖面并向南延伸，對圖書館形成包圍之勢，有山水才有靈氣，湖面和北側(cè)主教學樓、食堂以及西側(cè)圖書館呼應，從而形成了氣勢開闊、高低錯落的中央綠地景觀帶。將北側(cè)小垃圾山整合至南側(cè)，對南側(cè)垃圾山進行景觀塑形及巖體加固處理，增加基地面積和高度，既可登高遠眺終南山脈，又可近觀俯視校園湖光美景（圖13）。

建筑組團：新的建筑格局以巨構(gòu)型主教學樓、圖書館及開放場外空間形成南北主軸線，沿中軸線臨湖布置兩個組團形式呈現(xiàn)在中軸線兩側(cè)，西側(cè)以博物館、美術(shù)館為開放核心，環(huán)繞布置西教學樓、行政樓、會堂；東側(cè)組團環(huán)繞室外操場、風雨操場、宿舍樓、食堂、特教樓；宿舍樓、教學樓為小的組團模式，一期5 棟建筑又組成一個相對獨立的組群，可滿足教學活動的要求。公共空間與景觀綠化系統(tǒng)相輔相成，滿足學習、鍛煉、休閑、審美及其他活動需求（圖14，圖15）[3]。

4 結(jié) 語

綜上，美術(shù)學院相較一般大學校園而言更加注重校園意境、人文與自然山水的營造，過程中校園規(guī)劃的設(shè)計也經(jīng)歷了3 次蛻變。每一次的蛻變都是一次對學院內(nèi)在精神文化認知的升華，從宏觀結(jié)構(gòu)及概念框架建立到基于在地性、地域性、文化性建立個性化、人文化山水校園，再到營造基于景觀、建筑、校園文化一體化的意境空間，始終堅持為建設(shè)高水平、有特色、“國內(nèi)一流、世界知名”的高等美術(shù)學院目標服務(wù)。建設(shè)過程會受到各種因素干擾，作為建設(shè)方需要時刻保持定力，堅定學院的發(fā)展思想，堅定學院的精神內(nèi)涵，引導長安校區(qū)有序推進目標建設(shè)，避免后期建設(shè)喪失原有風貌及意境。

參考文獻

References

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