靜以修身
——西泠印社版四年級下冊《集字臨摹練習（一）》教學設計

浙江省臺州市椒江區(qū)云健小學靈濟校區(qū) 吳貞倩

導入：古人云：寧可食無肉，不可居無竹?？梢姽湃藢χ褡拥南矏壑?。許多文人墨客都喜歡在竹林里揮毫潑墨，老師也體驗了一番，你們看！你看到了哪幾個字？

1.靜以修身這四個字是出自諸葛亮的《誡子書》。是諸葛亮寫給他兒子的一封家書，意思是說，依靠內心的寧靜來修養(yǎng)身心。

2.出示顏真卿《多寶塔》高仿復制。老師給大家?guī)砹艘环囆g品，我請一個同學上來幫老師揭開這神秘的面紗。哇！有誰知道這是哪位大書法家的作品？

①看來你很喜愛書法，對書法了解很多。

②我給你個小提示：這位書法家他姓顏，顏色的顏，一起來回答，老師一提醒你們就都知道了！

這是顏真卿的《多寶塔碑》，我們今天要學習的字就出自這里。出示課題，“集字臨摹練習（一）”。

一、學習新知

（一）觀察分析

1.尋找差異：這四個字從外形上看，各有什么特點？你可以參考一下紅色的框。（輔助手部動作）

身字？以呢？那剩下兩個字呢？

2.尋找共同點：了解了外形，我們再來看看它的筆畫，這四個字里都有一個共同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（撇）

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這四個字里一共有9 個撇，我們來看一下這些撇，你發(fā)現(xiàn)了什么？

長短不一（歸納為：長度）。

豎、傾斜（我發(fā)現(xiàn)了你是從不同的角度去看這個撇的）。

彎一點（你發(fā)現(xiàn)了弧度不同）。

剛才同學們從長度、角度、弧度三方面分析了這個撇，除了撇之外，其他的筆畫是不是也有三度的變化呢？

板書：長度 角度 弧度

（二）小試牛刀

1. 現(xiàn)在我們用剛剛學習的“三度”觀察一下“身”字。

從長度看你發(fā)現(xiàn)了什么？

從角度看呢？

那從弧度呢？

看來你們都掌握了三度的要領，學習書法，掌握了規(guī)律才能事半功倍。當然還要火眼金睛善于抓住每一個細節(jié)，粗細不同。

除了觀察筆畫，還需要觀察什么呢？我們看一下這幾個圈之間又有什么奧秘？

這就是從結構上的分析，上密下疏。

2. 師示范：了解了這么多，老師也要結合這些要點來寫一寫“身”字，看看老師能不能寫好。在寫的時候先不要急，先把字帖放在旁邊，讓余光可以看見。當然第一筆起筆的位置是很重要，“一點成一字之規(guī)”講的就是這個道理。橫和撇有一部分重合，撇的起筆在豎中線上。

3.生練習。（頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。）

4.我們用剛剛學習的三度來評一評這個字，師朱筆批改。

（三）觸類旁通

1.都說學書法觸類旁通，學習了“身”你能用同樣的方法分析一下“靜”嗎？我們先看左邊，有誰想要說的？再看右邊。

（其實寫字就像我們與人相處一樣，謙和禮讓又相互扶持）

2.師生合作

聽了大家分析，這回我想請一個同學生來和我合作，誰愿意？

3.生練習

你們會了嗎？看你們的表現(xiàn)了。

（四）舉一反三

1.接下來老師要考考你們，看你們能不能用今天所學的知識寫一寫“以”和“修”，寫之前先看老師是怎么寫這兩個字的。

2.視頻示范。

3.生練習。

二、學習章法

我把集字變成了一幅作品，看一下這幅，這樣子的形式叫“橫幅”。那這幅呢，叫“斗方”。

創(chuàng)作一幅作品到底需要注意哪些呢？請同學們拿出學習單，我們一起來探究一下。

學習單內容：

1.一幅書法作品由哪幾個部分組成？（正文、落款、印章）印章可是有小竅門的哦！

2.它的書寫順序是？（從右往左 、從上往下）

3.在寫“靜以修身”斗方作品時，因為四個字的筆畫呈現(xiàn)上多下少的分布特點，所以（ ）半部分筆畫輕細，（ ）半部分筆畫粗重，落款位置左邊偏（ ）。

總結：要把集字作品臨像，先要學會讀帖：一看外形，二看位置，三看比例，四看筆畫的三度。

三、學生臨寫

1.學生根據(jù)學習要求，臨寫一幅斗方作品。

同學們你們現(xiàn)在有信心寫好這幾個字了嗎？（我看好你們，你們也要相信自己）在書寫之前我們先來看看書寫要求吧！我請一個同學來讀一讀。

接下來就動手吧！

（頭正身直，每個字的第一筆很重要，一幅作品的第一個字很重要?！耙稽c成一字之規(guī)，一字乃終章之準”說得就是這個道理。）

四、展示評價

1.請組長上來做評委。

接下來我請同學按照臨寫要求來評一評上面的作品，你喜歡哪張，說說它好在哪里。

2.師評。

五、拓展延伸

這節(jié)課我們學習了用筆畫的三度以及結構等要素，臨摹多寶塔碑里的“靜以修身”四個字，《多寶塔碑》是顏真卿比較早期的作品，但他還有很多其他的代表作，比如后期的《勤禮碑》，晚年時期的《麻姑仙壇記》，風格蒼勁古樸、大氣磅礴。除了楷書，天下第二大行書《祭侄文稿》也是顏真卿的作品。請同學們課后去了解，走進顏真卿的內心世界，了解他是在什么情境下寫出這樣偉大的作品？