特殊的愛(ài)

常恒瑞

“起床啦！起床啦……上學(xué)要遲到了！”

“怎么還不起床，你想遲到是吧？一點(diǎn)兒時(shí)間觀念也沒(méi)有……”

“再不起來(lái)，連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有了，你要是遲到的話，自己跟老師解釋！”

每天早上，我都在媽媽這特殊的愛(ài)——一連串的嘮叨轟炸中慢悠悠地爬下床。唉！媽媽什么都好，就是愛(ài)嘮叨。

我的媽媽個(gè)子高高的，皮膚很白，細(xì)細(xì)的眉毛下面鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，猶如一掬清澈見(jiàn)底的泉水，瀑布似的黑發(fā)直披腰間，走起路來(lái)長(zhǎng)發(fā)飄飄，漂亮極了。然而，仙女似的媽媽卻長(zhǎng)了一張愛(ài)嘮叨的嘴，弄得我是苦不堪言。

這不，連吃飯也不放過(guò)我?！岸喑渣c(diǎn)兒菜，不要挑食，否則營(yíng)養(yǎng)跟不上，你會(huì)長(zhǎng)不高的……”看著媽媽的紅唇在我面前一張一合的，我不耐煩地答道：“知道了，知道了，媽媽你歇會(huì)兒吧?！薄澳銜?shū)本都帶齊了嗎？別丟三落四的……”媽媽好像沒(méi)有聽(tīng)出我的不耐煩，自顧自地又開(kāi)始說(shuō)了。

吃完飯，媽媽送我去上學(xué)，路上又開(kāi)啟了絮絮叨叨的模式：“兒子，在學(xué)校里要聽(tīng)老師的話，要團(tuán)結(jié)同學(xué)……上課時(shí)要專心聽(tīng)講，別開(kāi)小差，要積極回答問(wèn)題……”

一到學(xué)校門(mén)口，我就迫不及待地跟媽媽揮手告別，逃也似的飛奔進(jìn)了校園。

放學(xué)了，媽媽來(lái)接我，一見(jiàn)到我，立馬開(kāi)始了“愛(ài)的轟炸”：“你上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？老師講的你都聽(tīng)懂了嗎？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”“舉手發(fā)言了嗎？”……這些愛(ài)像一挺機(jī)關(guān)槍，“突突突”不停地向我發(fā)射，我必須快速回答一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不然又是一輪轟炸。

有一天放學(xué)，爸爸來(lái)接我，一路上安安靜靜的?；氐郊?，家里也靜悄悄的，原來(lái)媽媽去外地探望生病的親戚，要兩三天才能回來(lái)。媽媽的嘮叨像被按下了暫停鍵，我心里高興極了。

第二天早上，沒(méi)有了媽媽的嘮叨聲，我睡得特別香。忽然，我聽(tīng)到爸爸的驚呼聲：“快點(diǎn)兒起床，要遲到了！”我慌慌張張地爬起來(lái)，連飯也沒(méi)吃就往學(xué)校趕，可還是遲到了。上課時(shí)又發(fā)現(xiàn)課本忘帶了，老師讓我寫(xiě)檢查，導(dǎo)致我上課也沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講……真是糟糕的一天。

放學(xué)回到家，看著爸爸做煳了的晚飯，我開(kāi)始想念媽媽，想念媽媽的嘮叨，想念媽媽那特殊的愛(ài)。

（指導(dǎo)教師王金娣）

小作者就像臺(tái)錄音機(jī)，把媽媽的嘮叨都錄制了下來(lái)。不過(guò)，當(dāng)我們細(xì)讀時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)小作者并沒(méi)有胡亂錄，他是按照從早到晚的時(shí)間順序來(lái)錄的，按照媽媽對(duì)“我”生活與學(xué)習(xí)等不同方面的關(guān)心來(lái)錄的。這樣，我們讀起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很有條理。特別是結(jié)尾處，當(dāng)媽媽的嘮叨突然消失時(shí)，小作者發(fā)現(xiàn)那嘮叨原來(lái)是媽媽特殊的愛(ài)，升華了主題，寫(xiě)出了小作者的成長(zhǎng)，意味深長(zhǎng)。

（大魚(yú)）