高職電子商務(wù)專業(yè)群“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式的探索與實踐

劉祎 張燕

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，行業(yè)對電子商務(wù)人才的需求日益增長，然而，傳統(tǒng)高職電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式存在一些不足，這不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，也制約了電子商務(wù)行業(yè)的進一步發(fā)展。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群積極構(gòu)建“五維并重”的專創(chuàng)融合人才培育模式，以“五維并重”的培養(yǎng)模式為核心，注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才做出積極貢獻。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?電子商務(wù)專業(yè)群；專創(chuàng)融合；創(chuàng)新意識；創(chuàng)業(yè)實踐

［中圖分類號］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2023）34-0105-04

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和電子商務(wù)的普及，越來越多的企業(yè)開始意識到電子商務(wù)的巨大潛力，并將其作為一種重要的商業(yè)模式來推動業(yè)務(wù)增長。因此，對于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也隨之增加。高職電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生具備電子商務(wù)的基本理論知識和實踐技能，使他們能夠勝任電子商務(wù)相關(guān)的工作崗位。電子商務(wù)專業(yè)群還涉及電子支付、物流配送、電子商務(wù)法律等方面的知識，使學(xué)生能夠全面了解電子商務(wù)的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)規(guī)范。因此，高職電子商務(wù)專業(yè)群的培養(yǎng)對于滿足企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求具有重要意義。

然而，目前高職電子商務(wù)專業(yè)群的人才供給與需求之間存在一定的不平衡。一方面，雖然越來越多的學(xué)生選擇電子商務(wù)專業(yè)，但是由于該專業(yè)的知識和技能要求較高，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)人才仍然存在一定的困難；另一方面，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，但是市場上真正具備電子商務(wù)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的人才卻相對稀缺。

二、當前高職電子商務(wù)專業(yè)群傳統(tǒng)人才培育模式存在的不足

隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展，對電子商務(wù)專業(yè)群人才的需求也日益增加。然而，傳統(tǒng)高職電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式卻存在一些不足。

首先，傳統(tǒng)高職電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)高職電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式與行業(yè)缺乏緊密聯(lián)系。最后，傳統(tǒng)育人模式缺乏學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。電子商務(wù)行業(yè)的競爭激烈，要想在這個領(lǐng)域取得突破，學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往著重于知識的灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，這使學(xué)生在實際工作中難以提出新的解決方案，無法適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的快速變化。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)的專創(chuàng)融合人才培育模式的探索

專創(chuàng)融合人才培育模式是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，這種模式不僅注重學(xué)科知識的傳授，還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和實踐能力[1]。高職電子商務(wù)專業(yè)群作為培養(yǎng)電子商務(wù)從業(yè)人員的重要渠道，需要探索和完善系統(tǒng)的專創(chuàng)融合人才培育模式，以適應(yīng)行業(yè)的需求，并提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競爭力。完善專創(chuàng)融合人才培育模式需要從以下多個方面入手。

（一）了解電子商務(wù)行業(yè)的最新趨勢和發(fā)展需求

電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化和快速變化的特點，需要具備多方面的知識和技能。因此，我們需要與電子商務(wù)行業(yè)的企業(yè)和專業(yè)人士密切合作，了解他們對人才的需求和期望，以便為學(xué)生提供更加貼近實際的培訓(xùn)和教育。

（二）建立一套全面的課程體系，涵蓋電子商務(wù)專業(yè)群所需的各個方面知識和技能

這包括但不限于電子商務(wù)的基本概念、電子商務(wù)平臺的搭建與管理、電子商務(wù)的市場營銷和推廣、電子商務(wù)的法律法規(guī)等。通過設(shè)置不同層次和不同內(nèi)容的課程，可以滿足學(xué)生的不同需求和興趣，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（三）加強實踐教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵

電子商務(wù)是一個實踐性很強的專業(yè)，學(xué)生需要通過實際操作和項目實踐來鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以理論知識為主，缺乏與實際工作環(huán)境的結(jié)合。因此，高職院校應(yīng)該加強實踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實踐機會?？梢酝ㄟ^組織實踐課程、實踐項目、實習(xí)等形式，讓學(xué)生親身參與到電子商務(wù)行業(yè)的實際操作中。這樣一來，學(xué)生不僅能夠更好地理解理論知識，還能夠培養(yǎng)實際操作能力，提高解決實際問題的能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力

電子商務(wù)行業(yè)的競爭激烈，要想在這個行業(yè)脫穎而出，僅僅具有扎實的理論知識是遠遠不夠的。學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)業(yè)比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，并提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。同時，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

（五）強化與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會和就業(yè)機會

與企業(yè)合作可以為學(xué)生提供更真實的實踐環(huán)境，讓學(xué)生更好地了解電子商務(wù)行業(yè)的實際情況。同時，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，開設(shè)雙證班，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。通過與企業(yè)合作，學(xué)生不僅可以獲得更多的實踐機會，還可以與企業(yè)建立聯(lián)系，提高就業(yè)競爭力。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力

這包括但不限于溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和跨文化交流能力等。為了培養(yǎng)這些能力，我們可以通過開設(shè)相關(guān)的選修課程和組織學(xué)生參與社會實踐活動來提供機會。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，為他們提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式的構(gòu)建

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對電子商務(wù)人才需求的不斷變化和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，專業(yè)群積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建了“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式。該模式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、團隊協(xié)作能力、跨文化交流能力和社會責任感為目標，通過多元化的教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。通過“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式的構(gòu)建，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群將為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識、實踐能力、團隊協(xié)作能力、跨文化交流能力和社會責任感的高素質(zhì)電子商務(wù)人才。

（一）專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群在課程設(shè)置與實踐結(jié)合方面做出了積極的探索和實踐。通過注重基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，開設(shè)實踐課程以及組織實踐活動，專業(yè)群有效地提高了學(xué)生的實際操作能力。這種課程設(shè)置與實踐結(jié)合的模式，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機會和實踐平臺，有助于他們更好地適應(yīng)電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展需求。

1.專業(yè)群注重基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)

在電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置中，專業(yè)群注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識。例如，開設(shè)了電子商務(wù)概論、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理等課程，以幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。這些課程不僅包含了電子商務(wù)的基本概念和原理，還涉及相關(guān)的技術(shù)和工具的使用方法。通過這些基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解電子商務(wù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，并掌握相關(guān)的理論知識。

2.專業(yè)群注重實踐課程的開設(shè)

為了提高學(xué)生的實際操作能力，專業(yè)群設(shè)置了一系列的實踐課程。例如，開設(shè)了網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、電子商務(wù)平臺建設(shè)與管理等課程，以幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的實際操作技能。在這些實踐課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計和開發(fā)一個電子商務(wù)網(wǎng)站，如何搭建和管理一個電子商務(wù)平臺。通過實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際項目中，提高自己的實際操作能力。

3.專業(yè)群注重實踐環(huán)節(jié)的組織

為了進一步加強學(xué)生的實踐能力，專業(yè)群組織了一系列的實踐活動。例如，專業(yè)群與企業(yè)合作，組織學(xué)生參與實際的電子商務(wù)項目。學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，同時也能夠鍛煉自己的團隊合作和溝通能力。此外，專業(yè)群還鼓勵學(xué)生參加各種電子商務(wù)比賽和實踐交流活動，以提高學(xué)生的實踐能力和競爭力。

（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實踐并重

專業(yè)群十分注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實踐并重，通過課程設(shè)置和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及實踐項目的開展和成果評估，學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到了有效的提升，同時提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會和平臺，幫助學(xué)生將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

1.課程設(shè)置與教學(xué)方法的創(chuàng)新

專業(yè)群在課程設(shè)置方面注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過設(shè)計一系列的創(chuàng)新課程，如電子商務(wù)創(chuàng)新與實踐、電子商務(wù)平臺設(shè)計與開發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。這些課程不僅注重理論學(xué)習(xí)，更加強調(diào)實踐操作，通過實際項目的開展，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識[1]。同時，專業(yè)群采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實踐操作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過小組討論，學(xué)生可以分享彼此的觀點和經(jīng)驗，從而產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路。案例分析則可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)解決問題的能力。實踐操作則是將學(xué)生的創(chuàng)新思維付諸實踐，通過克服實際操作中的挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.實踐項目的開展與創(chuàng)新成果在創(chuàng)業(yè)實踐中的應(yīng)用

專業(yè)群注重將創(chuàng)新思維與實踐相結(jié)合，通過實踐項目的開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。專業(yè)群與企業(yè)合作，開展一系列的實踐項目，如電子商務(wù)平臺的設(shè)計與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)項目的策劃與實施等。這些項目不僅提供了實踐的機會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在實踐項目中，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的想法和解決方案，組織學(xué)生參與實際項目的策劃與實施，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實踐結(jié)合的成果評估

從專業(yè)群對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和實踐項目的評估，可以看出學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到了有效提升。學(xué)生在實踐項目中提出的創(chuàng)新想法和解決方案得到了企業(yè)的認可，一些創(chuàng)新成果甚至轉(zhuǎn)化為商業(yè)項目，取得了經(jīng)濟效益。

（三）跨學(xué)科融合與綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)并重

跨學(xué)科融合的理念強調(diào)不同學(xué)科之間的互動與合作，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是教育的核心任務(wù)之一，它包括知識技能、思維能力、情感態(tài)度和社會責任等多個方面。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力時，應(yīng)注重學(xué)科之間的融合，將學(xué)科知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。為了實現(xiàn)跨學(xué)科融合與綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的目標，專業(yè)群進行了教學(xué)模式的創(chuàng)新和課程設(shè)置的改革，教師的角色也同時轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

1.跨學(xué)科融合的教學(xué)

專業(yè)群采用了跨學(xué)科融合的教學(xué)模式，將計算機科學(xué)、市場營銷、管理學(xué)等多個學(xué)科融合在一起，使學(xué)生能夠全面掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的知識與技能。以“電商平臺運營與管理”課程為例，該課程涉及計算機科學(xué)、市場營銷和管理學(xué)等多個學(xué)科的知識。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握電商平臺的建設(shè)和運營技巧，還能了解市場需求和競爭狀況，學(xué)會制定有效的營銷策略和管理方案。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組完成一個真實的電商平臺項目，從平臺的設(shè)計到運營管理，全程參與并負責不同的工作。通過這樣的實踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，提高自己的綜合能力。

2.學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

專業(yè)群通過項目實踐、實習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己，提高綜合素質(zhì)。這種培養(yǎng)方式不僅能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的需求，還能提高學(xué)生的競爭力，增加就業(yè)機會。例如創(chuàng)建和管理一個電子商務(wù)網(wǎng)站，制定和實施營銷策略，處理客戶關(guān)系等。通過這些，學(xué)生可以更好地理解電子商務(wù)的運作機制，并培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。

3.學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生通過參加行業(yè)研討會、閱讀專業(yè)書籍和論文、參與在線學(xué)習(xí)等方式來不斷提升自己。持續(xù)學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生適應(yīng)快速變化的商業(yè)環(huán)境，并保持就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

（四）校內(nèi)實訓(xùn)與校企合作項目實習(xí)并重

校內(nèi)實訓(xùn)與校企合作項目實習(xí)并重，是專業(yè)群“五維并重”的專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)，它通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，為學(xué)生提供了寶貴的實踐機會。校內(nèi)實訓(xùn)是指學(xué)生在校園內(nèi)進行的實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力[2]。而校企合作項目實習(xí)則是指學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的同時，與企業(yè)共同開展某項項目，旨在使學(xué)生更好地了解企業(yè)運作，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。校內(nèi)實訓(xùn)與校企合作項目實習(xí)并重的教學(xué)模式，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的一種創(chuàng)新教育模式。

1.專業(yè)群十分重視開展校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)

實習(xí)實訓(xùn)是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作環(huán)境的重要途徑。通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地了解電子商務(wù)行業(yè)的運作機制，熟悉相關(guān)的工作流程和技術(shù)工具，并培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力。

2.專業(yè)群強化實習(xí)實訓(xùn)的組織與管理

專業(yè)群充分認識到實習(xí)實訓(xùn)的重要性，積極組織和管理學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)活動，與多家知名的電子商務(wù)企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實習(xí)實訓(xùn)機會。

3.專業(yè)群全方位開展校企合作

校企合作開展實習(xí)實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過與企業(yè)合作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，并獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。例如學(xué)院與廣東惠威音響有限公司成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為學(xué)生提供了豐富的實習(xí)實訓(xùn)機會。學(xué)生在實習(xí)期間，參與了該企業(yè)的日常運營工作，包括商品上架、訂單處理、客戶服務(wù)等。通過實際操作，學(xué)生深入了解了電子商務(wù)平臺的運作流程，掌握了相關(guān)的技術(shù)工具和軟件系統(tǒng)。同時，學(xué)生還通過與企業(yè)員工的合作，提升了自己的團隊合作能力和溝通能力[3]。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生不僅獲得了實際工作經(jīng)驗，還建立了與企業(yè)的良好合作關(guān)系，為將來就業(yè)提供了有力的支持。

（五）實踐教學(xué)開展與實踐教學(xué)方法改進創(chuàng)新并重

實踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，它通過將學(xué)生置于實際情境中，讓他們親身參與并應(yīng)用所學(xué)知識和技能，從而加深對學(xué)科知識的理解和掌握。然而，當前的實踐教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與實際需求不匹配、教學(xué)方法單一、實踐環(huán)節(jié)不充分等。因此，為了更好地開展實踐教學(xué)并提高其效果，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群進行了系列教學(xué)方法改進和創(chuàng)新。

1.注重實踐教學(xué)的開展

專業(yè)群通過與企業(yè)合作，建立了一批實踐基地，為學(xué)生提供了豐富的實踐機會。例如，學(xué)院與淘寶合作，開設(shè)了“電子商務(wù)實訓(xùn)基地”，學(xué)生可以在這個基地進行實際操作，開展實踐項目。此外，學(xué)院還組織學(xué)生參加各類實踐活動，如實地考察、實習(xí)實訓(xùn)等，使學(xué)生能夠真正接觸到電子商務(wù)行業(yè)的實際工作。利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代技術(shù)手段，開展在線實踐教學(xué)。通過搭建電子商務(wù)平臺，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬真實的電子商務(wù)操作，提高自身的實踐能力。同時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解最新的電子商務(wù)發(fā)展動態(tài)和市場趨勢，培養(yǎng)他們的信息獲取和分析能力。

2.不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法

專業(yè)群采用了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目教學(xué)、團隊合作等，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在課堂教學(xué)中，教師會以真實的電子商務(wù)案例為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實際問題。學(xué)生還會分組進行項目實踐，通過團隊合作來完成一系列電子商務(wù)項目。這些教學(xué)方法的運用，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能相結(jié)合，更好地適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需求。

3.注重實踐教學(xué)的改進創(chuàng)新

學(xué)院不斷引入新的技術(shù)和實踐項目，以跟上電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢[4]。例如，學(xué)院增設(shè)了“移動電子商務(wù)”和“大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用”等實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的應(yīng)用能力。同時，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與各類電子商務(wù)創(chuàng)新項目，如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)新設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過與企業(yè)合作的實踐基地、多種教學(xué)方法的運用以及實踐教學(xué)的改進創(chuàng)新，學(xué)院培養(yǎng)了一大批適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

五、結(jié)束語

“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式是廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群在人才培養(yǎng)方面進行的一系列探索和實踐。本專業(yè)群以“五維并重”的培養(yǎng)模式為核心，即注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群采取了多種教學(xué)手段和方法，如實踐教學(xué)、項目實訓(xùn)、企業(yè)合作等。通過與企業(yè)的緊密合作，學(xué)生能夠接觸到真實的商業(yè)環(huán)境，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過開設(shè)豐富多樣的選修課程和社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作精神和創(chuàng)新意識?？傊?，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)“五維并重”專創(chuàng)融合人才培育模式的探索與實踐為電子商務(wù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供了有力支持，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的電子商務(wù)人才做出了積極貢獻。

參考文獻：

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［2］耿慶利.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究［J］.商業(yè)經(jīng)濟，2023（4）：187-189.

［3］楊錦鳳，熊哲欣.高職院校電子商務(wù)專業(yè)“雙主體”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培育模式探索［J］.大眾投資指南，2019（20）：298.

［4］黃成華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“專創(chuàng)融合”教學(xué)改革研究與實踐［J］.蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，39（2）：92-96.

◎編輯 馬花萍