農(nóng)村留守婦女成長(zhǎng)小組工作介入鄉(xiāng)村振興的增能路徑
——以山東D村為例

程子桐

(山東理工大學(xué) 法學(xué)院,山東 淄博 255000)

0 引言

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要突破口,在這一過程中,留守婦女的作用不可忽視。農(nóng)村留守婦女參與鄉(xiāng)村振興有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),并能夠在其中發(fā)揮重要的正向價(jià)值。但農(nóng)村留守婦女面臨諸多困難,她們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子等事務(wù)外,還要忍受因缺乏安全感、精神世界貧瘠、情感表達(dá)匱乏、缺少社會(huì)支持等引起的緊張焦慮,阻礙其感受更好的生活,使其比正常生活狀態(tài)下的女性更為辛苦,也更易陷入負(fù)面情緒[1]。

D村位于山東省中南部,以特色紅薯品牌“虎咬瓜”聞名,但受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的強(qiáng)烈沖擊,近幾年紅薯嚴(yán)重滯銷,造成大量產(chǎn)品堆積。該村所在縣是山東省外派勞務(wù)基地縣,總?cè)丝跀?shù)64萬(wàn),其中2021年外出務(wù)工人員達(dá)16萬(wàn)余人[2]。調(diào)研顯示,D村現(xiàn)有留守婦女56人。

本研究以山東省D村為例,從基本情況、問題與需求、優(yōu)勢(shì)與資源三個(gè)維度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對(duì)村內(nèi)56位留守婦女進(jìn)行調(diào)研。對(duì)于文盲、半文盲等情況的婦女用訪談的形式收集數(shù)據(jù),將問卷結(jié)果與訪談資料一并整理,運(yùn)用SPSS 27.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出D村留守婦女的基本情況與需求。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用增能理論設(shè)計(jì)小組,招募符合條件的留守婦女開展小組工作介入。研究思路框架詳見圖1。

圖1 研究思路框架Fig.1 Research framework

1 D村留守婦女基本情況

D村留守婦女年齡在36～45歲及46～55歲的占比超過半數(shù),這兩個(gè)年齡段的留守婦女“上有老下有小”,但由于家庭中丈夫角色缺失,生活壓力全部轉(zhuǎn)移到她們身上。詳見表1。

表1 D村留守婦女的年齡統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.1 Results of age statistics of left-behind women in D village

D村留守婦女多為初中、高中或中專學(xué)歷,有一定的文化水平,能夠熟練使用智能手機(jī),對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與資源有較為正向的認(rèn)知。詳見表2。

D村留守婦女中,留守2年以上的占大多數(shù),長(zhǎng)期留守會(huì)造成其壓力與負(fù)面情緒的累積,阻礙留守婦女正常生活與良好人際關(guān)系的建立。詳見表3。

D村留守婦女的丈夫多數(shù)出國(guó)務(wù)工,其余分散在上海、廣州等南方城市,平均一年回家一次的占比剛過半數(shù),33.9%留守婦女的丈夫一年回家不足一次,丈夫兩年甚至更久回家一次的留守婦女占12.5%。詳見表4。

表4 D村留守婦女丈夫平均回家次數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.4 Statistical results of the average number of returning home of husbands of left-behind women in D village

D村留守婦女家庭人口數(shù)在4～6人的占比最多(67.8%),7～9人和9人以上的分別為15.1%和3.6%?？梢?當(dāng)?shù)丶彝ト丝谄?多代人生活在一起,留守婦女需照顧老人和孩子,料理家庭瑣事,負(fù)擔(dān)繁重。詳見表5。

表5 D村留守婦女家庭人口數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.5 Results of household population statistics of left-behind women in D village

85.7%的D村留守婦女有強(qiáng)烈的自我提升意愿,迫切希望改變現(xiàn)狀。數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的“溝通、分享、連接”等特點(diǎn),與女性更細(xì)膩敏感、更有同理心、溝通能力更強(qiáng)等特質(zhì)天然吻合,為留守婦女改變現(xiàn)狀提供了機(jī)遇。詳見表6。

表6 D村留守婦女自我提升意愿統(tǒng)計(jì)結(jié)果Tab.6 Results of self-improvement willingness statistics of left-behind women in D village

2 D村留守婦女需求

生存需求方面,“虎咬瓜”嚴(yán)重滯銷,導(dǎo)致留守婦女家庭收入減少,需為農(nóng)產(chǎn)品尋找銷路,維持家庭正常生活。

情感需求方面,留守婦女在家庭中扮演多重角色,負(fù)擔(dān)重、壓力大,無(wú)暇接觸新鮮事物,易產(chǎn)生倦怠、失望、無(wú)助等負(fù)面情緒,在面臨心理壓力時(shí)缺少情感交流的渠道,導(dǎo)致情感壓抑在心,影響心理健康。需幫助留守婦女構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),為其提供情感支持,疏解其心理壓力,幫助其提升自我效能感與社會(huì)認(rèn)可度。

技術(shù)需求方面,留守婦女了解相關(guān)政策、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技能的渠道狹窄,只會(huì)使用智能手機(jī)而不能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的銷售方式不再適應(yīng)市場(chǎng)需求,需響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,順應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村的發(fā)展潮流,幫助留守婦女學(xué)習(xí)電商知識(shí)與技能,拓寬“虎咬瓜”的銷路。D村留守婦女需求詳見表7。

表7 D村留守婦女需求統(tǒng)計(jì)結(jié)果(多選)Tab.7 Results of left-behind women’s needs statistics in D village(multiple choice)

3 小組工作法在改善D村留守婦女困境中的運(yùn)用及其效果[2]

3.1 理論依據(jù)

增能是指?jìng)€(gè)人在與他人及環(huán)境積極互動(dòng)的過程中,獲得更多對(duì)生活空間的掌控能力與自信心,增加對(duì)環(huán)境資源與機(jī)會(huì)的運(yùn)用,進(jìn)一步幫助個(gè)人獲得更多能力的過程。在小組工作中,小組帶領(lǐng)者引導(dǎo)組員積極互動(dòng)交流,形成良好的組內(nèi)互助氛圍,為組員充分鏈接內(nèi)外資源,包括個(gè)人潛能、新媒體平臺(tái)、社會(huì)支持等。小組帶領(lǐng)者還負(fù)責(zé)與專家對(duì)接,向組員傳授基礎(chǔ)的拍攝手法及平臺(tái)使用方法,充分激發(fā)組員的潛能與自主性,加深其對(duì)電商銷售模式的認(rèn)識(shí),提升其使用技術(shù)手段的能力并加以實(shí)踐,達(dá)到拓寬“虎咬瓜”銷售渠道,提高D村留守婦女收入與成就感的目的。

3.2 小組目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)組員增能,激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力,帶動(dòng)“虎咬瓜”銷售,提升D村留守婦女的社會(huì)融入感。①引導(dǎo)留守婦女分享自身故事,通過心理輔導(dǎo)及小組活動(dòng)的方式緩解其無(wú)助感,激發(fā)其潛力,提升其自我效能感與自信心。②引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策與知識(shí),學(xué)習(xí)拍攝、視頻剪輯等技術(shù),促進(jìn)“虎咬瓜”的網(wǎng)絡(luò)銷售。③引導(dǎo)組員形成互助意識(shí),創(chuàng)建真誠(chéng)分享、互相幫助的氛圍,完善內(nèi)部支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

3.3 小組成員基本信息

兩位小組帶領(lǐng)者均具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),整體素質(zhì)較高。經(jīng)帶領(lǐng)者對(duì)小組成員進(jìn)行需求評(píng)估、前期招募與篩選,最終確定8名小組成員。詳見表8。

表8 小組成員基本信息Tab.8 Basic information of group members

3.4 小組活動(dòng)內(nèi)容

該小組為成長(zhǎng)小組,通過對(duì)組員進(jìn)行技能培訓(xùn)與提升,使其提升各方面能力并探索、發(fā)展自己,在活動(dòng)過程中增加組員間的溝通交流,促進(jìn)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。小組活動(dòng)計(jì)劃詳見表9。

表9 小組活動(dòng)計(jì)劃Tab.9 Group activity planning

3.5 小組活動(dòng)過程

開始階段,小組帶領(lǐng)者進(jìn)行自我介紹并澄清小組活動(dòng)的目標(biāo)及內(nèi)容。為加強(qiáng)組員對(duì)小組的歸屬感,保證小組活動(dòng)有序開展,小組帶領(lǐng)者引導(dǎo)組員共同制定小組規(guī)范,如“按時(shí)參加小組活動(dòng),不能遲到早退”“成員間真誠(chéng)相待”等。開展破冰游戲與座談會(huì),讓組員由一開始的迷茫、不知所措到放下芥蒂、彼此支持,當(dāng)有組員出現(xiàn)難過情緒時(shí)主動(dòng)開解,互相慰勉。小組帶領(lǐng)者事先與組員家人聯(lián)系,通過視頻連線等方式邀請(qǐng)組員家人如丈夫、子女等鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)。組員總體表現(xiàn)良好,能夠投入小組活動(dòng)中,雖然對(duì)自我優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知還比較淺顯,但基本能樹立積極的思維方式。

中間階段,組員間認(rèn)識(shí)日漸加深,小組帶領(lǐng)者將活動(dòng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向加強(qiáng)組員對(duì)鄉(xiāng)村振興與互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí),幫助組員建立自信、明晰政策、鏈接資源、開展技能實(shí)操等。下發(fā)《軟件操作手冊(cè)》并實(shí)時(shí)演示使用步驟,包括淘寶、微信、抖音等,組員跟隨示范逐步操作,為后續(xù)售賣“虎咬瓜”打下基礎(chǔ)。邀請(qǐng)專家開展電商講座,詳細(xì)講解照片拍攝、視頻拍攝、視頻剪輯、宣傳銷售四方面的實(shí)用技巧,講座結(jié)束后小組帶領(lǐng)者幫助組員開設(shè)微店,協(xié)助她們拍攝“虎咬瓜”的照片及視頻并上傳到銷售平臺(tái)。與開始階段相比,組員參與小組活動(dòng)的積極性有了顯著提升,具體表現(xiàn)在能夠積極發(fā)表感悟,提出問題。組員能夠做到互幫互助,小組關(guān)系逐漸融洽,凝聚力逐漸形成。

結(jié)束階段,小組帶領(lǐng)者與組員共同回顧前兩個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容,組員充分表達(dá)對(duì)小組帶領(lǐng)者的感謝,踴躍分享在小組中的感悟收獲。小組帶領(lǐng)者對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行整體總結(jié),表達(dá)對(duì)組員的期望,向組員發(fā)放服務(wù)反饋表,征詢組員的意見與滿意度。合影留念后,小組工作正式結(jié)束。

3.6 小組介入效果評(píng)估

在小組活動(dòng)開展前,小組帶領(lǐng)者對(duì)組員的自我效能感、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)學(xué)習(xí)能力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用能力進(jìn)行前測(cè),發(fā)現(xiàn)組員存在專業(yè)技能薄弱、個(gè)人價(jià)值觀不正確、社會(huì)認(rèn)同感低等問題。在小組工作后期,采用跟進(jìn)訪談、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行后測(cè),與前測(cè)對(duì)比發(fā)現(xiàn),五個(gè)維度的指標(biāo)均有所提升,組員的多重需求得到了滿足,獲得了尊重理解與支持,基本掌握所學(xué)技術(shù)要領(lǐng),能自如地在鏡頭前銷售“虎咬瓜”,建立了良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。詳見圖2。

圖2 小組介入前后目標(biāo)能力得分均值對(duì)比Fig.2 Comparison of average objective ability scores before and after group intervention

經(jīng)過對(duì)小組工作的過程評(píng)估與結(jié)果評(píng)估,小組工作在整體上達(dá)成了預(yù)期效果。小組帶領(lǐng)者秉持“助人自助”的工作宗旨,為組員充權(quán)賦能,得到了組員的認(rèn)可。大部分組員在小組活動(dòng)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度,但在小組帶領(lǐng)者的觀察及問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),仍有個(gè)別組員存在自信心不足、依賴小組帶領(lǐng)者的現(xiàn)象,組員是否真的有所改變,小組的效果是否可持續(xù)等問題有待進(jìn)一步評(píng)估。

4 農(nóng)村留守婦女參與鄉(xiāng)村振興的路徑探索

4.1 小組工作激發(fā)巾幗活力

農(nóng)村留守婦女這一群體具有特殊性,利用小組活動(dòng)介入時(shí)應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變工作方法,這一轉(zhuǎn)變首先體現(xiàn)在小組帶領(lǐng)者的角色上。在小組工作初期,小組帶領(lǐng)者扮演“溝通者”的角色,通過分析農(nóng)村留守婦女面臨的問題,為其提供直接具體的幫助,使其能夠清晰地探索自我。在小組工作中期,小組帶領(lǐng)者扮演“服務(wù)提供者”的角色,從組員的心理需求、技能學(xué)習(xí)需求、社會(huì)參與需求等方面出發(fā),確定具體活動(dòng)內(nèi)容,在實(shí)際開展活動(dòng)時(shí)扮演“支持者”的角色。小組帶領(lǐng)者要在家長(zhǎng)里短的交流中獲知組員的實(shí)際需求,根據(jù)其不同需求成立農(nóng)村留守婦女學(xué)習(xí)小組,向留守婦女普及新政策,鼓勵(lì)其轉(zhuǎn)變思想,強(qiáng)化參與意識(shí),積極參與鄉(xiāng)村治理。或向留守婦女傳授新知識(shí),幫助其提升知識(shí)水平與文化素質(zhì),消除其基于文化認(rèn)知的偏見。

4.2 個(gè)人IP孵化賦能鄉(xiāng)村振興

縱覽各大短視頻平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)頁(yè)面,視頻右下角的購(gòu)物車選項(xiàng)日漸增多,評(píng)論區(qū)置頂層購(gòu)物鏈接屢見不鮮,產(chǎn)品測(cè)評(píng)展示占據(jù)直播間大部分視野……新媒體與商品共謀發(fā)展的“新媒體+經(jīng)濟(jì)”時(shí)代已經(jīng)到來。在新媒體迅速崛起并廣泛覆蓋城鄉(xiāng)各區(qū)域時(shí)代,借助新媒體經(jīng)商營(yíng)利已不再是都市的特權(quán),眾多來自農(nóng)村地區(qū)的個(gè)人賬號(hào)初露鋒芒,成功孵化專屬個(gè)人IP,如田園牧歌的李子柒、口齒留香的潘姥姥、秋收冬藏的麥小登,扎根鄉(xiāng)村的網(wǎng)絡(luò)紅人在新媒體領(lǐng)域開辟出一方兼具地方色彩與人文氣息的天地。借助新媒體電商在農(nóng)村的良好發(fā)展態(tài)勢(shì),留守婦女應(yīng)發(fā)揮主體性作用,為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量,其細(xì)膩的情感、耐心的性格、親和的交流方式,在需要頻繁溝通與互動(dòng)的電商領(lǐng)域中擁有更多的優(yōu)勢(shì)[3]?？筛鶕?jù)每位婦女的個(gè)性特色,量身定制個(gè)人IP,圍繞特色產(chǎn)品演繹民間故事,打造深入人心的IP形象,并與其所銷售的產(chǎn)品垂直掛鉤,從而獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)其家庭生活水平的提升與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.3 農(nóng)業(yè)科技助力鄉(xiāng)村振興

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要依靠人力或大型工具作業(yè),由于工作與教育資源有限,女性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的個(gè)人能力難以釋放,而科技的發(fā)展正在逐漸減少女性因體力劣勢(shì)在工作中受到的限制。故應(yīng)鼓勵(lì)留守婦女嘗試新科技、探索新方式,推動(dòng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域向智能化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展,如自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、自動(dòng)噴藥系統(tǒng)、溫室暖棚技術(shù)等,減少農(nóng)村留守婦女的勞作負(fù)擔(dān),有效提升生產(chǎn)效率、節(jié)約資源。