紅色社區(qū)文化影響下的高中勞動教育項目式實踐

■臨潁縣南街高級中學(xué) 劉占強

加強勞動教育，是新時代黨和國家全面發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。本文試對紅色社區(qū)文化影響下的高中勞動教育的項目式實踐進(jìn)行闡述。

一、加強勞動教育，挖掘并利用地方資源，培養(yǎng)高中生的勞動觀念

近年來，國家和地方相繼出臺文件，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，加強新時期勞動教育。勞動教育直接決定勞動技能水平、勞動價值取向和社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。

臨潁縣南街高級中學(xué)位于擁有28 家優(yōu)質(zhì)工農(nóng)商企業(yè)的幸福美麗社區(qū)——漯河市臨潁縣南街村。該村堅持紅色文化育人的方向，重視勞動教育，牢固樹立“勞動最光榮、奮斗最幸?！薄皠趧觿?chuàng)造美好生活”的觀念。學(xué)校依托南街村的工農(nóng)商企業(yè)、社區(qū)場館開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)勞動，具有得天獨厚的條件。

二、設(shè)置勞動教育任務(wù)群，通過項目式實踐，培養(yǎng)高中生的勞動能力

勞動項目是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值的重要實施載體，體現(xiàn)課程的實踐性特征，促進(jìn)學(xué)生“干中學(xué)、學(xué)中干”。學(xué)校設(shè)置有10 個勞動教育任務(wù)群，以任務(wù)群為基本單元，每個任務(wù)群由若干項目組成。此外，學(xué)校的勞動課教學(xué)要求重點對三個階段的實施進(jìn)行全過程的指導(dǎo)，包括勞動項目的編制、實施、評價等。

（一）勞動項目準(zhǔn)備，確保科學(xué)合理、可接受可掌握

勞動教育強調(diào)真實勞動情境的創(chuàng)設(shè)、勞動工具的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，加強勞動項目準(zhǔn)備對上好勞動課至關(guān)重要。

1.制定項目目標(biāo)，注重學(xué)情分析。以大單元下的主題活動為主線，結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)定能全面體現(xiàn)勞動素養(yǎng)的勞動目標(biāo)，科學(xué)合理、明確具體、可落實、可評價。教師根據(jù)高中生的特點和成長規(guī)律，判斷學(xué)生的認(rèn)知程度和可提升程度，為科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案提供學(xué)情參考。

2.選擇項目內(nèi)容，確定勞動場域。學(xué)校結(jié)合南街村的實際，選擇合適的項目，選用合適的資源，形成實踐活動方案并不斷優(yōu)化。在實際操作過程中，教師要根據(jù)不同的項目科學(xué)、合理地確定勞動場域，包括勞動場所、工具設(shè)備、材料及勞動文化氛圍等，杜絕對勞動場域意識不強、理解不深、準(zhǔn)備不足等，并制訂勞動實踐活動風(fēng)險防控方案，建立應(yīng)急和事故處理機制，確保勞動課程安全有序?qū)嵤?/p>

3.設(shè)計活動步驟，提煉操作方法。學(xué)校圍繞項目所涉及的勞動觀念、勞動紀(jì)律、勞動相關(guān)法律法規(guī)、勞動知識與技能等方面建立指導(dǎo)方案和活動方案，統(tǒng)籌進(jìn)行規(guī)劃。在設(shè)計項目時，學(xué)校注重提煉項目操作的主要方法和關(guān)鍵步驟，做到理論和實踐有機統(tǒng)一。此外，學(xué)校還充分考慮學(xué)生實踐時可能遇到的困難、陷入的誤區(qū)及存在的安全隱患，作出示范和指導(dǎo)，編制解決問題的預(yù)案，確保勞動項目的順利實施和勞動課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）在勞動項目實施中注重動手實踐，確保真實、安全、有效

包含情境創(chuàng)設(shè)、講解示范、安全提醒、勞動實施、團(tuán)隊協(xié)作、榜樣激勵、拓展延伸等要素的勞動項目，是學(xué)生為完成真實任務(wù)、體驗完整勞動過程而進(jìn)行的勞動實踐的核心環(huán)節(jié)。

1.情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)校要求教師從真實性、教育性、開放性三個方面入手強化情境創(chuàng)設(shè)，立足高中生真實的生活經(jīng)歷或體驗，從勞動需求和問題創(chuàng)設(shè)情境。注重創(chuàng)設(shè)有利于高中生理解的勞動任務(wù)價值、激發(fā)勞動熱情、解決挑戰(zhàn)性問題等勞動實踐的情境；注重從學(xué)校和學(xué)生的特點出發(fā)，充分利用好各方面的資源。

2.講解示范。講解示范是勞動項目實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，學(xué)校通過微視頻或現(xiàn)場演示等方式，圍繞“為什么、是什么、學(xué)什么”等問題重點講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握工具的基本原理、程序、規(guī)則，以及在實際操作中的正確使用方法和技術(shù)。

3.安全提醒。教師要加強勞動課程實施中工具、材料、流程及場所的安全保障，注重對學(xué)生規(guī)范意識、安全意識、質(zhì)量意識、專注品質(zhì)和合作意識等的培養(yǎng)。此外，教師還要做好學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。

4.勞動實施。勞動活動中，設(shè)置真實勞動任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷完整勞動過程，可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的工匠精神。在此階段，教師既要做好協(xié)調(diào)工作，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行答疑、解惑，也要關(guān)注學(xué)生是否完成預(yù)設(shè)的任務(wù)、是否掌握必要的技能等，保護(hù)學(xué)生在勞動實踐過程中的好奇心和探究欲，使學(xué)生得到更多的自主發(fā)展空間。

5.團(tuán)隊合作。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，對小組建設(shè)、方案制訂、分工協(xié)調(diào)、步驟實施等給予指導(dǎo)。注重引導(dǎo)每個學(xué)生通過親身經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，從實際生活的真實需求出發(fā)，提高學(xué)生的設(shè)計能力、操作能力和完成勞動任務(wù)所需的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.榜樣激勵。教師應(yīng)注重榜樣激勵效應(yīng)，圍繞勞動的精神追求，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)榜樣、愛勞動的熱情，注意榜樣樹立的多樣性。

7.拓展延伸。拓展活動設(shè)計以實踐性作業(yè)為主要形式，把握勞動教育的價值取向，注重勞動的實踐特性，體現(xiàn)拓展活動獨特的育人功能。此外，教師要統(tǒng)籌利用各方面勞動資源，引導(dǎo)學(xué)生基于課程所學(xué)舉一反三，持續(xù)開展項目探索；科學(xué)安排拓展活動時長，建立安全保障體系和活動評價制度，倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社區(qū)三方共育，一起鞏固勞動課程的育人效果。

（三）在項目實施評價中加強平時表現(xiàn)考核，夯實階段綜合測評

勞動項目評價是勞動課程體系建設(shè)的一項重要內(nèi)容，對于推動勞動課程目標(biāo)的達(dá)成，保證勞動教育的實施效果，都具有十分重要的意義。

1.加強平時表現(xiàn)考核?？己藘?nèi)容應(yīng)緊扣課程內(nèi)容要求和勞動素養(yǎng)要求，在真實情境中客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的勞動素養(yǎng)表現(xiàn)水平。

2.夯實階段綜合測評。注重過程性考核，將勞教活動情況記錄在案，并將相關(guān)的產(chǎn)品、作品等進(jìn)行收集整理，編入《綜合素質(zhì)檔案》；重視終結(jié)性評價，可以采用測評的形式，也可以通過作品的制作和技能的展示，對學(xué)生的勞動能力進(jìn)行評價，讓學(xué)生明確自己在勞動等方面的進(jìn)步，可以通過反思清單或匯報的形式進(jìn)行。