苔花如米小 也學(xué)牡丹開
——“和·美”校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐

■鄭州市鄭東新區(qū)永平路小學(xué) 李 黎

小小苔花，沒有婀娜的姿態(tài)，也沒有濃郁的香氣，卻能靜靜地綻放著屬于自己的美麗，創(chuàng)造著屬于自己的快樂，實(shí)現(xiàn)著自身生命的價(jià)值——鄭東新區(qū)永平路小學(xué)的“和·美”校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐過程亦是如此。

在篆書中，“永”有平之意，“永”似流水，涓涓不息。在中國傳統(tǒng)文化中，認(rèn)為水利萬物而不爭(zhēng)。正是“永平”這個(gè)名字賦予了學(xué)校精神內(nèi)核——永平，永遠(yuǎn)公平。永平路小學(xué)外來務(wù)工子女比例較高，把這些孩子教育好，家長就能安心工作、服務(wù)社會(huì)，學(xué)校也就實(shí)現(xiàn)了教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。因此，“讓每一個(gè)孩子在父母身邊讀書”成為永平人的使命擔(dān)當(dāng)。

一、文化引領(lǐng)，“和·美”——公平

學(xué)校從教育公平方向的錨定，到隨遷子女應(yīng)收盡收，再到為每一個(gè)孩子提供公平和高質(zhì)量的教育。本著“一個(gè)都不能少、一個(gè)都不能差”的原則，努力讓每一個(gè)孩子都享受到公平高質(zhì)的教育，擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。

源自“公平”的愿景，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，確立“和·美”辦學(xué)理念，致力于實(shí)現(xiàn)“辦一所溫暖有愛的學(xué)?！保_(dá)成“一生一特長，人人放光芒”的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校積極營造以“和”為基調(diào)的文化氛圍，將辦學(xué)理念和課程系統(tǒng)不斷下沉到學(xué)生的真實(shí)需求中，創(chuàng)造“平等均衡、和諧美好”的教育之境，不斷積淀文化底蘊(yùn)，深挖教育品牌內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)“和·美”文化品質(zhì)騰飛。

二、以文化人，“和·美”——和諧

人是萬物的尺度，在教育場(chǎng)中，教師就是教育的尺度。溫暖有愛的教育，需要溫暖有愛的教師。

在永平路小學(xué)，以文化人，讓尋常的節(jié)日變得不尋常：六一兒童節(jié)，“重返童年，和你一起過六一”；中秋節(jié)，“追溯傳統(tǒng)，圓夢(mèng)古今”；重陽節(jié)，“敬尊長，盼歲長”，一封封家書給教師的父母送去祝福。開學(xué)日，學(xué)校寫給教師的120 多封親筆信，借文字的力量傳遞對(duì)教師的肯定與認(rèn)同、關(guān)懷與信任、鼓勵(lì)與支持，讓廣大教師熱情工作、擁抱生活。

三、文化毓養(yǎng)，“和·美”——遠(yuǎn)行

人生漫漫，身體和心靈，總有一個(gè)在路上。學(xué)校以師生研學(xué)為依托，通過實(shí)施“發(fā)現(xiàn)美之旅”校本課程，讓師生磨煉意志，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，厚植家國情懷。

在學(xué)生研學(xué)中，鼓勵(lì)和支持孩子走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)文學(xué)歷史，走進(jìn)自然科學(xué)，打破囿于一時(shí)一地的局限，感受社會(huì)之美、自然之美、人文之美、科學(xué)之美，在自由天地間發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，肯定自我成長，建立積極的自我認(rèn)同。

在教師研學(xué)中，我們推出 “扎根中原——溯黃河文明”“一路向西——解盛唐密盒”“一路向東——尋江南水鄉(xiāng)”“一路向北——賞北國風(fēng)光”四條研學(xué)線路，把教育還原于真實(shí)的生活情境與文化情境，探索以解決問題和提升素養(yǎng)為核心的教育教研新模式。

四、文化浸潤，“和·美”——成長

永平路小學(xué)學(xué)生周毅平畢業(yè)多年后寫信給自己的老師，在疫情期間和老師互相鼓勵(lì)，最后成功考研，開啟新的人生之旅；學(xué)生王勝樂回憶和老師一起編的《童年紀(jì)念冊(cè)》，說到當(dāng)時(shí)就立志長大也要當(dāng)老師，領(lǐng)著自己的學(xué)生感受語言文字的魅力和詩歌創(chuàng)作的快樂，這就是對(duì)“長大后我就成了你”最美好的詮釋。

永平還有無數(shù)個(gè)他（她），追著光，靠近光，成為光。真正的教育是把學(xué)生的信念之燈、生命之燈、智慧之燈、奮進(jìn)之燈點(diǎn)亮，幫助孩子樹“三觀”、正“三觀”，固“三觀”，站在孩子一生的高度看教育，做影響孩子一生的教育，讓每一個(gè)生命個(gè)體都找到屬于自己的那束光，完成真正的成長。

五、文化厚植，“和·美”——家國

2021 年7 月20 日，我?！昂兔乐暋惫軜穲F(tuán)因特大暴雨滯留鄭州東站，團(tuán)員們用《我和我的祖國》等樂曲給受困旅客以莫大的鼓舞和力量，引起全網(wǎng)關(guān)注。

時(shí)任河南省教育廳廳長鄭邦山在全省疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上，將其精神比擬為抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大。一首《我和我的祖國》，奏出了家國情懷，奏出了少年本色！

受過溫情對(duì)待的孩子，成長為具有公共決策能力的人。“和·美”教育潤物無聲地鐫刻在孩子的基因里，成為本能。這次刻骨銘心的演奏是學(xué)校溫潤育人的成果、潛心教育的力量?！鞍褳?zāi)難當(dāng)教材，與祖國共成長”的時(shí)代烙印讓永平人刻骨銘心、永志不忘。

新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。學(xué)校因此深挖管樂“英雄少年”精神，以“英雄”為主題，通過《八佰》《我和我的祖國》等影片，了解英雄；利用廣播、班會(huì)等時(shí)間，追尋紅色記憶，感悟紅船精神；通過豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，培根鑄魂，打造新時(shí)代永平文化品牌。通過舉辦“閃閃發(fā)光的我”勵(lì)志榜樣系列宣講活動(dòng)，尋找身邊各行各業(yè)平凡的奮斗者、模范人物，講他們普通又不平凡的故事，讓學(xué)生知道平凡鑄就偉大，英雄來自人民。

永平人用自己的思想、言行演繹了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，用公平詮釋“和·美”文化精髓；用和諧營造“和·美”教師氛圍；用遠(yuǎn)行點(diǎn)亮“和·美”育人內(nèi)涵；用成長印證“和·美”少年風(fēng)采；用家國凝聚“和·美”文化情懷，構(gòu)建了立體豐滿的“和·美”校園文化。