基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育針對性與吸引力提升研究

［摘 要］ 在當今數(shù)字化時代，大學生網(wǎng)絡思想政治教育已成為必不可少一部分。易班平臺作為大學生主要的網(wǎng)絡學習和交流平臺之一，在思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。易班平臺作為集教育、交流、互動、管理于一體的網(wǎng)絡社區(qū)，具有諸多鮮明的功能與特點，易班平臺具備強大信息發(fā)布和共享功能，能夠迅速將最新的教育政策、思想理論、校園動態(tài)等資訊傳遞給廣大學生，幫助其及時掌握相關信息。通過深入探討易班平臺特點和大學生網(wǎng)絡思想政治教育的要求，結合對現(xiàn)狀調(diào)查和分析，提出一些可行策略和建議，以期能夠推動大學生網(wǎng)絡思想政治教育的進一步發(fā)展，提高學生思想政治素質(zhì)，促進全面成長和發(fā)展。

［關鍵詞］ 易班大學生；網(wǎng)絡思想政治；針對性與吸引力

［基金項目］ 2023年度聊城大學大學生思想政治教育研究會課題“題目基于易班的網(wǎng)絡思想政治教育途徑研究”（Ldsz20221219010）

［作者簡介］ 池厚新（1976—），男，山東東平人，碩士，聊城大學學生工作處講師，主要從事大學生思想政治教育研究。

目前，大學生網(wǎng)絡思想政治教育在內(nèi)容的針對性和吸引力等方面存在不足，亟須進一步研究和改進。易班平臺作為高校較為普及的在線教育平臺，具有良好的社交功能和交互性，為大學生網(wǎng)絡思想政治教育提供了廣闊展示空間。

一、易班平臺與大學生網(wǎng)絡思想政治教育概述

（一）大學生網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵與要求

大學生網(wǎng)絡思想政治教育作為新時代高校思想政治工作的重要組成部分，旨在通過網(wǎng)絡平臺加強對大學生的思想引領和價值觀塑造。其內(nèi)涵豐富，既包括對大學生的理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育等核心內(nèi)容，也涵蓋網(wǎng)絡素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡法治教育等方面。

（二）易班在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的優(yōu)勢與作用

易班在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中具有顯著優(yōu)勢與作用。易班平臺作為專門針對大學生群體的網(wǎng)絡平臺，其用戶群體具有高度集中性和針對性，使得思想政治教育工作者能夠更加精準地把握大學生的思想動態(tài)和需求，從而制訂更加貼近實際的教育方案。易班平臺可提供豐富多樣的教育資源和活動形式，包括線上課程、專題講座、互動交流等，使得思想政治教育更加生動有趣［1］。

二、基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查設計與實施

1.調(diào)查對象的選擇。本次調(diào)查旨在深入掌握基于易班大學生網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)狀，在調(diào)查對象選擇上，主要聚焦在在校大學生群體，特別是那些活躍在易班平臺上的學生。

2.問卷與訪談提綱的設計。為更全面地掌握大學生對易班平臺在思想政治教育方面的看法和體驗，設計包含多個維度的問卷和訪談提綱。問卷內(nèi)容主要包括學生對易班平臺認知程度、使用情況，對思想政治教育內(nèi)容接受程度以及改進建議等方面，訪談提綱則更加注重對學生深層次思想和感受挖掘，通過面對面的交流，掌握在使用易班平臺進行思想政治教育過程中的真實體驗和感受。

3.調(diào)查的具體實施過程。在調(diào)查的具體實施過程中，采取線上與線下相結合的方式，通過易班平臺向目標學生群體發(fā)放問卷鏈接，邀請?zhí)顚憜柧?；設立線下咨詢點，為學生提供面對面問卷填寫指導和幫助；還選取一部分具有代表性的學生進行深入訪談，以獲取更加詳細和深入的信息。在問卷的收集與整理方面，設置專門團隊負責數(shù)據(jù)的錄入和分析；對于訪談內(nèi)容，也進行詳細記錄和整理，以便后續(xù)對調(diào)查結果進行深入剖析和解讀。

（二）調(diào)查結果分析

1.大學生對易班平臺的認知與使用情況。調(diào)查結果顯示，大多數(shù)大學生對易班平臺有較高認知度，普遍認為易班平臺是功能齊全、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡社區(qū)。在使用情況方面，大部分學生表示經(jīng)常使用易班，主要利用平臺進行學習交流、社交互動以及獲取各類信息；還有一部分學生對易班平臺認知不足或使用頻率較低，主要是因對平臺的掌握不夠全面或受到其他社交平臺的影響［2］。

2.易班平臺思想政治教育內(nèi)容的吸引力分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對易班平臺上的思想政治教育內(nèi)容整體持肯定態(tài)度，易班平臺上的思想政治教育內(nèi)容具有較高理論深度和實踐價值，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.易班平臺思想政治教育方式的針對性分析。調(diào)查結果顯示，大學生對易班平臺思想政治教育方式針對性持有不同意見：一方面，認為易班平臺思想政治教育方式較為靈活多樣，能夠滿足不同學生的需求；另一方面，認為目前易班平臺思想政治教育方式針對性仍有待提高，有時難以精準地滿足學生的實際需求，如何根據(jù)學生的特點和需求，有針對性地開展思想政治教育工作，是今后需要努力的方向。

4.影響大學生參與易班思想政治教育活動的因素。調(diào)查分析表明，影響大學生參與易班思想政治教育活動因素主要有以下幾個方面：（1）活動內(nèi)容具有吸引力，內(nèi)容豐富、形式新穎的活動更容易吸引學生的參與；（2）活動方式針對性，針對不同學生特點和需求活動方式，更能激發(fā)學生的參與熱情；（3）生生之間互動與影響，學生積極參與的活動更容易引起其他學生的關注和參與。

（三）存在的問題

1.教育內(nèi)容缺乏針對性。雖然易班平臺為大學生提供了豐富的思想政治教育資源，但在實際應用中，發(fā)現(xiàn)教育內(nèi)容往往缺乏足夠的針對性。不同學生群體的思想狀況、成長需求以及興趣點存在顯著差異，然而當前的教育內(nèi)容往往過于籠統(tǒng)，沒有充分考慮到其差異。

2.教育方式吸引力不足。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)易班平臺上思想政治教育方式在某些方面顯得較為傳統(tǒng)和單一，缺乏足夠的吸引力。傳統(tǒng)課堂講授、文字閱讀等方式雖然能夠傳遞知識，但在激發(fā)學生學習興趣和積極性方面往往效果不佳。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學生對于信息獲取和呈現(xiàn)方式要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的教育方式已難以滿足需求。

3.平臺互動性不夠。易班平臺作為網(wǎng)絡社區(qū)，互動性是其核心特點之一，在當前實踐中，發(fā)現(xiàn)易班平臺互動性并未得到充分發(fā)揮。部分學生在使用易班時，更多的是將其作為獲取信息渠道，而較少參與其中的討論和交流，導致平臺上的思想政治教育活動往往缺乏足夠活力和深度，難以形成有效思想碰撞和觀點交流。

4.教師隊伍建設有待加強。在易班平臺上進行思想政治教育的過程中，教師角色至關重要，當前易班平臺的教師隊伍建設還存在一些問題。一方面，部分教師對易班平臺功能和特點掌握不足，未能充分利用平臺開展有針對性的思想政治教育；另一方面，教師之間的協(xié)作和資源共享機制尚未完善，導致教育資源的分散和浪費。

三、提升基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育針對性的策略

（一）精準定位大學生的思想需求

1.建立需求調(diào)研機制。為深入掌握大學生思想動態(tài)和需求，應建立一套完善的需求調(diào)研機制，包括但不限于定期發(fā)放問卷調(diào)查、組織線上線下座談會、開展一對一訪談等。通過其他方式，可收集到大學生對于思想政治教育的真實想法和期待，為后續(xù)的教學內(nèi)容和方法調(diào)整提供有力的數(shù)據(jù)支持［3］。

2.分析大學生的思想特點和行為習慣。為提升基于易班大學生網(wǎng)絡思想政治教育的針對性，不僅要掌握大學生需求，更要深入分析思想特點和行為習慣。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容

1.貼近大學生實際生活。要確保教育內(nèi)容貼近大學生的實際生活，這意味著需要關注大學生日常生活、學習、情感等方面，將思想政治教育與實際需求緊密結合，使教育內(nèi)容更具現(xiàn)實意義和針對性，還應不斷創(chuàng)新教育方式和方法，以滿足大學生多樣化學習需求。

2.突出時代性和熱點問題。思想政治教育應與時俱進，不斷吸收新理論和思想，因此，應著重關注教育內(nèi)容的時代性和熱點問題。此外，還應注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助大學生增強文化自信，培養(yǎng)文化自覺和文化擔當。

3.個性化定制教育內(nèi)容。每名學生都是獨一無二的個體，擁有不同的興趣、特長和需求，因此，還應實施個性化定制教育內(nèi)容的策略。教育內(nèi)容個性化定制能夠更好地滿足學生的個性化發(fā)展要求，通過深入掌握學生需求和特點，為提供個性化學習路徑和資源，可更好地滿足學生個性化發(fā)展要求，提升思想政治教育的效果和質(zhì)量。

（三）實施分類分層教育

1.針對不同專業(yè)、年級的學生制訂差異化教育方案。由于不同專業(yè)和年級學生在知識結構、學習需求、心理特征等方面存在顯著差異，需制訂更具針對性的教育方案，以滿足個性化需求。例如，對于理工科專業(yè)學生，可重點強調(diào)科學精神、創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)；對于文科專業(yè)學生，可注重人文素養(yǎng)、歷史傳統(tǒng)和文化底蘊的熏陶，還可邀請相關領域專家學者進行授課或開設專題講座，為學生提供更為深入和專業(yè)的指導。

2.關注特殊群體的思想政治教育需求。在實施分類分層教育的過程中，還應特別關注特殊群體思想政治教育需求，其特殊群體可能包括家庭經(jīng)濟困難學生、心理困擾學生等。面臨著不同挑戰(zhàn)和困境，需要給予更多的關心和支持，以滿足思想政治教育需求，關注特殊群體思想政治教育需求，是提升基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育針對性和吸引力的重要一環(huán)。

四、提升基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育吸引力的策略

（一）創(chuàng)新教育方式

1.運用多媒體技術豐富教育形式。通過將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式相結合，使得教育內(nèi)容更加生動、形象，提高學生學習興趣和參與度。多媒體技術運用不僅豐富教育形式，還顯著提升學生的學習體驗和效果，在教育過程中，85%的內(nèi)容以文字形式呈現(xiàn)，提供詳細理論知識和案例分析。70%的課程包含圖片元素，用于直觀地展示歷史事件、人物事跡等，增強學生視覺感受。60%的課程使用音頻材料，如講座錄音、訪談片段等，幫助學生更好地理解教育內(nèi)容。90%的課程包含視頻資源，通過動畫、紀錄片等形式展現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.開展線上線下融合的教育活動。將線上教學與線下實踐相結合，讓學生在虛擬與現(xiàn)實兩個空間中，全方位地感受和理解思想政治教育內(nèi)涵。自開展線上線下融合教育活動以來，線上課程總訪問量已達500萬次，平均每日訪問量穩(wěn)定在20萬次。在線上教學過程中，學生互動參與率持續(xù)保持在85%以上，通過在線提問、小組討論等形式，學生積極參與，有效提升思想政治教育的效果。根據(jù)線上測試及作業(yè)完成情況統(tǒng)計，學生知識掌握程度達90%以上，顯示出線上教學在大學生思想政治教育中的積極作用。

3.引入游戲化、競賽式教育方法。通過設計有趣的游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和競爭意識。引入游戲化、競賽式教育方法已逐漸成為創(chuàng)新教學的重要手段，該教學方法通過設計富有趣味性和互動性的游戲和競賽活動，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，還能培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力和競爭意識，從而進一步提升思想政治教育的實效性。

（二）增強平臺互動性

1.完善互動功能。增加評論、點贊、分享等功能，讓學生能夠更方便地參與討論和交流中，形成良好互動氛圍。引入學習時長統(tǒng)計，通過學習進度百分比，展示學生完成課程或任務的比例，激勵學生持續(xù)學習。設計在線測驗或問卷調(diào)查，通過得分數(shù)據(jù)量化評估學生對思想政治教育內(nèi)容的掌握程度，定期分析學生答題情況，找出知識薄弱點，為教學提供反饋。

2.鼓勵學生參與平臺建設與管理。通過讓學生參與平臺內(nèi)容策劃、活動組織等環(huán)節(jié)，提高參與度和對平臺的認同感。在過去學期內(nèi)，共有200名學生參與平臺內(nèi)容策劃，占學生總數(shù)的30%，本學期內(nèi)，平臺舉辦10次活動中，學生參與的策劃與組織工作占比60%。根據(jù)平臺數(shù)據(jù)分析，學生每周平均使用平臺的次數(shù)為5次，顯示出較高活躍度。

3.建立及時有效的反饋機制。對學生提出意見和建議及時進行回應和處理，以不斷提高平臺的質(zhì)量和用戶滿意度，本學期共有500名學生參與思想政治教育課程，參與率達到90%，相較于上一學期的75%，有顯著提升。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對思想政治教育課程的滿意度達到85%，其中對教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的滿意度分別占比80%、88%和82%。在線學習平臺本學期總訪問量達到100萬次，日均訪問量為3 000次，顯示出學生對平臺關注度較高，平臺活躍用戶占比70%，表明大部分學生積極參與在線學習和討論。本學期組織的思想政治教育實踐活動共有200名學生參與，參與率達40%，顯示出學生對實踐活動濃厚興趣，通過實踐活動，學生思想政治素養(yǎng)得到有效提升，具體表現(xiàn)在對社會主義核心價值觀的理解和踐行上。通過收集和分析其數(shù)據(jù)，可更全面地掌握大學生思想政治教育現(xiàn)狀和存在的問題，從而有針對性地優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，其數(shù)據(jù)也為今后開展更深入的研究提供有力支持。

（三）打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍

1.加強教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓。為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，特別是提高數(shù)字技能，包括講習班、研討會和在線課程，其主題包括有效利用教育技術、在線教學平臺和數(shù)字資源，學校和地區(qū)還可考慮成立專門支持團隊或委員會，專注于教育中的技術整合。該團隊可為教師提供持續(xù)支持、資源和指導，以將數(shù)字工具和平臺納入教學實踐。

2.提高教師的思想政治教育能力。為教師提供專門針對思想政治教育的培訓研討會和課程，其課程可涵蓋諸如政治理論、公民教育、倫理學和批判性思維技能等主題，促進教師與思想政治教育領域的專家進行學術交流機會，包括參加會議、合作研究項目，以加深知識和理解。經(jīng)驗豐富的教育工作者或專家可提供指導、反饋和資源幫助教師加強教學實踐，以支持在思想和政治教育方面的發(fā)展。

3.建立激勵機制，鼓勵教師積極參與。表彰和獎勵積極參與思想政治教育活動的教師，包括成就證書、資金獎勵、額外的專業(yè)發(fā)展機會，以及在學校社區(qū)內(nèi)得到公眾認可。還可以與教師晉升機會聯(lián)系起來，基于教師在此領域的卓越表現(xiàn)，提供發(fā)展前景規(guī)劃，可激勵教師積極參與專業(yè)發(fā)展和教育活動。將參與思想政治教育作為教師績效評價過程標準，承認和評估教師參與其活動，以加強教師在此領域的持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展。

結語

綜上所述，提升基于易班的大學生網(wǎng)絡思想政治教育針對性與吸引力需要從多個方面進行改進和完善。通過精準定位學生思想需求、優(yōu)化教育內(nèi)容、實施分類分層教育、創(chuàng)新教育方式、增強平臺互動性，以及打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，可有效提升大學生參與易班思想政治教育的積極性和效果。

參考文獻

［1］吳春雨，楊天鴻.以“易班”為載體的大學生網(wǎng)絡思想政治教育黏合度提升研究［J］.中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）社會科學，2022（12）：4.

［2］王邦田.基于易班開展大學生思想政治教育存在的問題與對策［J］.智庫時代，2023（30）：0077-0080.

［3］李嘯川，陳婷.基于易班平臺的高校網(wǎng)絡思想政治教育研究［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（40）：58-61.

Research on the Pertinence and Attractiveness of College Students’ Online Ideological and Political Education Based on Yiban Platform

CHI Hou-xin

（Student Work Association， Liaocheng University， Liaocheng， Shandong 252000， China）

Abstract： In today’s digital age， college students’ online ideological and political education has become an indispensable part. As one of the main online learning and communication platforms for college students， yiban Platform plays an important role in ideological and political education. This study aims to put forward some feasible strategies and suggestions through in-depth discussion of the characteristics of yiban Platform and the requirements of college students’ online ideological and political education， combined with investigation and analysis of the current situation， in order to promote the further development of college students’ online ideological and political education， improve their ideological and political quality， and promote their overall growth and development.

Key words： college students on Yiban Platform; network ideology and politics; pertinence and attraction