元宇宙時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機遇、挑戰(zhàn)及對策

夏文雨，萬倫來（合肥工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230031）

元宇宙（metaverse）是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)計算等數(shù)字技術(shù)構(gòu)建出的虛擬數(shù)字時空，其獨特的虛實共生性空間、共享性信息資源、全感沉浸性互動在一定程度上有選擇地解放了人類天性，極大地滿足了數(shù)字時代人類社會交往的新需求，將推動人類生產(chǎn)生活方式數(shù)字虛擬化發(fā)展。當前，虛實融合已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新趨勢，我國各省市已紛紛加緊展開元宇宙領(lǐng)域布局，值此之際，如何科學(xué)有效地把握元宇宙基建這一契機，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”[1]將成為當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育范式煥新亟須解決的重大課題。

一、厚積薄發(fā)的元宇宙：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展新機遇

推進思想政治教育與數(shù)字技術(shù)的深度融合是當前高校思想政治教育工作創(chuàng)新化發(fā)展的必然趨勢，作為“集成與融合現(xiàn)在與未來全部數(shù)字技術(shù)于一體的終極數(shù)字媒介”[2]，元宇宙推動人類交往對象、交往環(huán)境、交往形式更迭的同時，也成為新時代以來高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的又一契機。

元宇宙的虛實空間共生性增強了思想政治教育主客體之間的信任感。在現(xiàn)實世界中，受思想政治教育工作者與學(xué)生之間天然的非對等關(guān)系影響，絕大部分學(xué)生都不能在實名制情境下向思想政治教育工作者吐露自己的心聲。元宇宙的數(shù)字身份認證系統(tǒng)將改變這一現(xiàn)狀，每個使用者都能基于自身喜好創(chuàng)建個人數(shù)字虛擬身份，并以此去探索不同于現(xiàn)實生活的多樣化人生。于元宇宙中的使用者而言，這意味著他們能卸除臉上厚重的“偽裝”，掙脫現(xiàn)實世界中的身份束縛，做最真實的自己，去追尋更自由全面的發(fā)展。元宇宙的時空虛實共生性既保證了使用者之間地位平等，也為思想政治教育工作者與學(xué)生之間的友好良性溝通創(chuàng)造了基本條件。此外，在元宇宙環(huán)境下，思想政治教育工作者能與學(xué)生進行即時的交流互動，使傳統(tǒng)的說教式思想輔導(dǎo)轉(zhuǎn)為情真意切的雙向?qū)嵏薪涣鳌Ｒ源藶榛A(chǔ)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)而實現(xiàn)的加密通訊將進一步保障思想政治教育工作者與學(xué)生之間溝通的私密性，而只有引導(dǎo)師生建立平等互信的關(guān)系，才能實時知悉學(xué)生的真實心聲，保證第一時間介入并針對其需求實施精準性輔導(dǎo)，切實提升思想政治教育的質(zhì)量。

元宇宙的信息資源共享性拓展了高校思想政治教育的資源渠道。背靠強大的數(shù)字資源庫，元宇宙將匯集各類以文本、視頻、圖像、音頻等數(shù)字形式發(fā)布、存取及利用的人類文明成果并將之與所有使用者共享?，F(xiàn)階段，高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式以推進傳統(tǒng)主流媒體與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合為核心，通過名師精品網(wǎng)絡(luò)思想政治課、師生實時答疑互動欄、思想政治教育主題網(wǎng)絡(luò)征文、主流意識形態(tài)電視、電影匯展等形式，搭建思想政治教育多維網(wǎng)絡(luò)平臺，以期提升主流意識形態(tài)的引領(lǐng)力及滲透力。該模式下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在思想政治教育受眾的單一性、教育資源的有限性、教育方式的呆板化等問題。借助于元宇宙，思想政治教育工作者能廣泛且便捷地獲取所需數(shù)字資源，對相關(guān)教學(xué)素材進行梳理及二度創(chuàng)作，將之以喜聞樂見的方式灌輸給學(xué)生，讓社會主義核心價值觀、民族精神、時代精神、中華民族傳統(tǒng)美德等深植人心。此外，合理運用元宇宙數(shù)字資源共享的特性，打造思想政治理論數(shù)字資源庫，使高校思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與全體學(xué)生共享，進一步改善我國優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的局面，助力教育公平的實現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能共享優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，提升學(xué)生對思政課的獲得感、滿意感。

元宇宙的全感互動沉浸性迭新了高校思想政治教育的范式。當前高校思想政治教育的主要模式表現(xiàn)為以思想政治教育工作者對學(xué)生自上而下的單向性灌輸及學(xué)生的被動接受。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作始終存在一個難題：如何提升思想教育對象主動參與主流意識形態(tài)教育活動的積極性？ 隨著數(shù)字技術(shù)的日益成熟，思政元宇宙將運用VR 技術(shù)創(chuàng)建一個能全感官交互的模擬課堂，并通過AR 技術(shù)將虛擬信息投放到真實世界中，同時利用MR 技術(shù)將真實環(huán)境與虛擬物品實時疊加到同一時空，實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實融合的可視化。實踐方能出真知，以元宇宙為媒介，構(gòu)建思想政治教育情景模擬課堂既順應(yīng)了人類數(shù)字化全息交往趨勢，也是對人類認知一般規(guī)律的遵循。元宇宙+思想政治教育的深度融合，使得思想政治教育工作者能根據(jù)教學(xué)目標實時切換教學(xué)場景，通過模擬虛實結(jié)合的現(xiàn)實場景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬情境中展開全感官深度探索，并根據(jù)具體教學(xué)效果與學(xué)生反饋信息及時調(diào)整教學(xué)思路，使學(xué)生能于虛實共生的情境實踐中明心、明理、明志，真正讓思想政治理論知識內(nèi)化于心外化于行。沉浸式情境思政課在提升學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)主動性、積極性、趣味性的同時，也為革新高校思想政治教育工作方法與手段提供了思路，不斷擴大并增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輻射力。

二、暗藏危機的元宇宙：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)

機遇與挑戰(zhàn)是并存的，雖然“元宇宙+教育”的深度融合將拓新高校思想政治教育的教育場域、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，但元宇宙中“暗流涌動”的諸多風(fēng)險也將伴隨而來。倘若在風(fēng)險應(yīng)對中掉以輕心或處理不當，勢必會影響到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的系統(tǒng)展開，甚至嚴重威脅學(xué)生的身心健康及全面化發(fā)展。

元宇宙“去中心化”的核心理念直接影響高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)。在區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支持下，元宇宙致力于打造一個共建、共創(chuàng)、共治、共享的空間，其核心在于“去中心化”，它的出現(xiàn)將直接顛覆當前以紙質(zhì)媒體、電視媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體為主的信息傳播格局，主流媒體與新媒體融合的主場域也將隨之轉(zhuǎn)移到元宇宙中。相應(yīng)地，元宇宙的“去中心化”必將凸顯話語階層多樣性、話語語境復(fù)雜性及話語符號互弈性等問題，在一定程度上阻礙主流媒體話語權(quán)威的建構(gòu)，思想政治教育工作者的話語權(quán)威也將受其影響被持續(xù)弱化，由此引發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前所未有的話語權(quán)危機。關(guān)乎思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，直接影響思想政治教育的效果[3]。高校思想政治教育堅定維護馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，強調(diào)馬克思主義的思想引領(lǐng)，并立足于學(xué)生的發(fā)展性需求，結(jié)合學(xué)生思維方式、行為特征，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的即時性、互動性優(yōu)勢，將正確的人生觀、世界觀、價值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護航。然而，元宇宙“去中心化”模式使得傳播主體呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特征，直接對高校思想政治教育工作的展開造成了巨大沖擊：一方面，元宇宙時空內(nèi)缺乏相應(yīng)法律條規(guī)去約束使用者的言行，而元宇宙的開放性、自由性極易被西方敵對勢力利用而去傳播“無國界”“完全的自治”等危險言論，直接威脅到我國網(wǎng)絡(luò)疆域的安全，極大增加了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險防范的復(fù)雜程度及防范難度。假若不能對有害信息進行及時清理及嚴密管控，將對涉世未深、是非辨別能力弱的大學(xué)生在政治認同領(lǐng)域造成精神腐蝕，甚至存在部分學(xué)生因境外敵對勢力蠱惑而成為有害信息傳播的幫兇，做出影響個人發(fā)展、危害社會安全、損害國家利益的事情。另一方面，“去中心化”的元宇宙中，人人皆能成為具有信息話語權(quán)的信息傳播者，在眾說紛紜的語境下，思想政治教育工作者失去了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的話語權(quán)優(yōu)勢，而數(shù)字資源的共享性又將賦予學(xué)生即時獲取與思想政治教育工作者相同教學(xué)資源的能力，打破了一直以來高校思想政治教育工作者對政治理論知識傳授的“壟斷”，進一步削弱了學(xué)生對高校思想政治教育工作者話語權(quán)威的認同。

元宇宙的沉浸式交互極易致使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上癮，甚至影響大學(xué)生的全面化發(fā)展。元宇宙特色交互系統(tǒng)以其趣味性吸引大量年輕人口入駐的同時，也成為威脅大學(xué)生健康成長的新隱患。首先，元宇宙中的沉浸式即時互動能大幅提升用戶的愉悅感，這種淺薄卻又能輕易且重復(fù)性獲得的愉悅感極易致使意志力薄弱的大學(xué)生沉溺于其中而迷失自我，對元宇宙社交模式的過度依賴還將反噬學(xué)生的現(xiàn)實生活，嚴重影響其正常的人際交往，更有甚者將因在現(xiàn)實生活中未獲得與元宇宙網(wǎng)絡(luò)社群交際中同等的情緒反饋，滋生出孤獨感、社交挫敗感，具體表現(xiàn)為：對現(xiàn)實社交的抵觸、社交焦慮障礙、人際關(guān)系敏感等一系列心理問題，而大學(xué)生在現(xiàn)實社交中的挫敗感又反過來加重其對元宇宙應(yīng)用的依賴，最終形成對元宇宙的沉迷乃至上癮。其次，元宇宙中基于虛擬身份展開社交的設(shè)定本是希望還原人類最純粹、本真的社交，但虛擬身份的使用卻極易被心存不軌者所利用而成為其實施網(wǎng)絡(luò)詐騙的犯罪工具，單純無知的大學(xué)生也將成為犯罪分子的重點目標。在元宇宙社交中欺詐行為的屢屢發(fā)生，這無疑將引發(fā)大學(xué)生人際信任危機，筑高大學(xué)生與他人交往的心墻，不利于維系思想政治教育工作者與學(xué)生之間良性溝通與互動，加大了高校思想政治教育工作的開展難度。再次，為謀取更多的利益，在資本邏輯的支配下，元宇宙直接將使用者推入精心設(shè)計的數(shù)字陷阱——“信息繭房”中。以大學(xué)生為例，借助于大數(shù)據(jù)算法，元宇宙能精準獲取其興趣偏好，并以其實時行為作為依據(jù)生成個性化信息推送，久而久之，大學(xué)生將會同蠶蛹一般將自己束縛于“繭房”之中，由于其獲取信息內(nèi)容的片面化將致使青年人對事物認知的片面化，嚴重影響大學(xué)生的全面健康發(fā)展。最后，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望[4]。大學(xué)生作為青年一代承載著我們中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們本應(yīng)心懷追逐星辰大海的偉大理想，但虛實共生的元宇宙致使眾多大學(xué)生沉溺于數(shù)字虛擬空間的探索而喪失對現(xiàn)實世界中未知事物的探索欲望。大學(xué)生一旦喪失理想信念，就會導(dǎo)致精神上的“缺鈣”，罔顧青年人的責(zé)任與使命，背離青年人的奮進正道，阻礙中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

元宇宙中數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的繁復(fù)性將帶來思想政治理論課教師的角色危機。全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，作為數(shù)字技術(shù)復(fù)合體的元宇宙在改變?nèi)祟惿a(chǎn)、生活方式的同時，也將重塑思想政治理論網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式。在推動思想政治理論課課堂教學(xué)與元宇宙深度融合的過程中，教學(xué)實施主體將發(fā)揮至關(guān)重要的作用，元宇宙+思想政治理論課課堂建設(shè)的成功與否將直接由高校思想政治理論課教師的數(shù)字素養(yǎng)決定。然而，當前高校中部分思想政治理論課教師受年齡、思維定式等因素影響，數(shù)字技能水平有限，在短時間內(nèi)無法適應(yīng)元宇宙帶來的教學(xué)模式的變革，不能將數(shù)字技術(shù)靈活運用于日常的思想政治理論課教學(xué)中，且更偏好于采用“講授-接受”的傳統(tǒng)式授課模式，無法恰如其分地將學(xué)生對元宇宙的探索熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)思想政治理論知識的積極性。倘若不能及時提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，其必將成為阻礙思想政治理論課教學(xué)與元宇宙深度融合的桎梏，影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)模式的革新，不利于學(xué)生思想政治理論課獲得感的提升。此外，元宇宙中思想政治理論課AI 教師的出現(xiàn)也將給高校思想政治理論課教師帶來更為激烈的競爭。AI 教師作為人類智慧的集合體，其優(yōu)點在于能嫻熟運用多樣化的教學(xué)手段，將思想政治理論知識以更直觀化、系統(tǒng)化的方式傳遞給學(xué)生，并且在課堂講授、測評考核中及時解答學(xué)生的困惑，在一定程度上能減緩思想政治理論課教師的工作強度及壓力。AI 教師授課模式備受好評的同時也將“AI 教學(xué)是否能替代教師”再度引入社會熱門話題討論，嚴重動搖了教師的話語權(quán)威地位，加重了高校思想政治理論課教師的職業(yè)危機感。因此，如何有效提升為人師者的數(shù)字素養(yǎng)及技能，化解多元化數(shù)字技術(shù)帶來的教師角色危機，重塑培養(yǎng)時代新人的“大先生”形象，將成為推進高校思想政治理論課課堂教學(xué)與元宇宙深度融合亟須解決的突出問題。

三、破解與應(yīng)對：開啟元宇宙+高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新范式的有效途徑

數(shù)字化的潮流已不可逆轉(zhuǎn)，唯有順勢而為，立足于學(xué)生的精神內(nèi)需，不斷提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技術(shù)，依托于元宇宙平臺，以沉浸式情境思政課的形式深化學(xué)生對主流意識形態(tài)的價值認同與情感共鳴，踐行內(nèi)外聯(lián)控且嚴密的網(wǎng)絡(luò)安全治理條款，積極開展理想信念教育等意識形態(tài)宣講活動，堅定維護元宇宙平臺主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，才能推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與元宇宙的深度融合，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育煥發(fā)新生。

第一，要運用好區(qū)塊鏈技術(shù)，以“以法入鏈”的形式構(gòu)建一個互聯(lián)互通、安全可信的思政元宇宙，保障高校思想政治教育工作的順利實施。正如習(xí)近平總書記所言：“網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)成為我們黨凝聚共識的新空間?！盵5]伴隨著元宇宙時代的到來，作為人類活動新空間的元宇宙必將成為我們黨凝聚社會共識，開展意識形態(tài)工作的重要場所。如何化解元宇宙帶來的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全風(fēng)險，成為未來我們順利且有效開展意識形態(tài)工作亟須解決的問題。為此，唯有從技術(shù)與法制雙管齊下，才能進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全。一方面，我們要不斷強化并發(fā)揮法律條約在思政元宇宙生態(tài)系統(tǒng)中的約束作用，通過多方協(xié)商共同建立起內(nèi)外聯(lián)通的法律公約，明確數(shù)字信息安全風(fēng)險指標，并將之以數(shù)字合約等形式投射到思政元宇宙的運行中，確保思政元宇宙始終處于全面覆蓋的法網(wǎng)保護中，堅定維護我國網(wǎng)絡(luò)疆域的完整，確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，為青少年的健康成長保駕護航。另一方面，元宇宙的核心技術(shù)——具有自動化決策功能的大數(shù)據(jù)算法，其黑箱屬性對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全具有極大威脅，而算法需要受到社會倫理價值的規(guī)范，并結(jié)合社會多方力量實現(xiàn)協(xié)同治理[6]。因此，我們要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的扁平化多維監(jiān)管結(jié)構(gòu)，保證算法的“透明化”“公開化”，以此為基礎(chǔ)，建立大數(shù)據(jù)意識形態(tài)輿情預(yù)防監(jiān)控系統(tǒng)，通過將主流價值導(dǎo)向?qū)懭胨惴ǖ牡讓舆壿嬛?，真正做到“用主流價值導(dǎo)向駕馭算法，全面提高輿論引導(dǎo)能力”[7]，充分發(fā)揮社會主義意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)輿論空間中的預(yù)測功能，使思想政治理論課教師能由表及里地準確捕捉學(xué)生的思想趨勢及理念需求，將高校思想政治教育工作做細、做實、做活，牢牢守護好高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的主陣地。

第二，思想政治教育工作者要積極融入元宇宙帶來的社交媒介變革中，不斷提升個人數(shù)字化教學(xué)水平。以元宇宙的發(fā)展趨勢看，元宇宙將因其社交便捷性、真實性的特點而頗受青年人青睞。作為連接現(xiàn)實生活空間與虛擬探索空間的新社交媒介，元宇宙平臺也將逐步成為思想政治教育工作者與大學(xué)生溝通的重要渠道。思想政治理論課的改革創(chuàng)新在于不斷增強思政課的親和力、針對性，依托于元宇宙平臺，思想政治教育工作者能基于學(xué)生數(shù)字畫像生成學(xué)生個人成長檔案，有的放矢地開展思想政治教育工作。于思想政治教育工作者而言，能嫻熟掌握元宇宙平臺的各項功能，意味著獲得教育對象的群體性認可，被接納為他們社群中的一分子，才能讓學(xué)生放下對其教師身份的心防，真正走進他們的內(nèi)心世界，從而將思想政治教育工作落到實處。因此，需要思想政治教育工作者更積極主動地融入元宇宙的時代浪潮中，既要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強對數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身數(shù)字教學(xué)水平，時刻保持高度的信息警覺，將經(jīng)過篩選的數(shù)字信息與具體社會實踐相結(jié)合，敢于并勇于將數(shù)字技術(shù)與思想政治教育工作相融合，推動教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化教學(xué)方式的深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，同時也要主動花精力去鉆研如何推進數(shù)字技術(shù)與思想政治理論課的融合，合理運用元宇宙平臺的數(shù)字化功能，與學(xué)生保持平等互信的即時溝通，并將思想政治理論課以喜聞樂見的新穎方式呈現(xiàn)給學(xué)生。以思想政治理論情境課堂為例，利用全感官沉浸式交互技術(shù)，充分發(fā)揮元宇宙的虛實結(jié)合性，將教學(xué)內(nèi)容融入以具體歷史事件或現(xiàn)實案例為主題的情境短劇中，使學(xué)生能突破時空限制，在身臨其境的體驗中感悟政治理論知識，并通過課后的總結(jié)梳理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，確立崇高的人生志向。此外，思想政治教育工作者還應(yīng)對學(xué)生的日常生活動向保持密切關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)化、合理化、理性化使用元宇宙平臺，避免因元宇宙上癮而導(dǎo)致大學(xué)生社交行為障礙事件的發(fā)生，使元宇宙平臺能充分發(fā)揮其在教育方面的積極作用，助力大學(xué)生全面化健康成長。

第三，堅持科學(xué)思想的引領(lǐng)，自覺利用元宇宙平臺開展高校意識形態(tài)工作，牢牢掌握大學(xué)生意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。新時代以來，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)引領(lǐng)下，思想政治教育工作者樹立了主流意識形態(tài)話語權(quán)威，并將社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)、規(guī)范和約束學(xué)生的思想與行為的權(quán)威性價值標桿，最終實現(xiàn)立德樹人的教育目標?？梢哉f如果沒有科學(xué)理論的引領(lǐng)，思想政治教育工作者將會迷失方向，如果教學(xué)內(nèi)容不具備科學(xué)性，學(xué)生將難以產(chǎn)生理論認同、情感認同、實踐認同，直接阻礙思想政治教育工作者話語權(quán)威的建構(gòu)。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，西方世界與我國在意識形態(tài)領(lǐng)域的競爭日趨激烈，元宇宙空間必將成為未來網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。元宇宙平臺在提供便捷化數(shù)字教育服務(wù)的同時，其“去中心化”特性也將在一定程度上動搖網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的權(quán)威性地位，消解思想政治教育工作者的話語權(quán)威。意識形態(tài)工作關(guān)乎黨和國家的前途命運，高校如何讓元宇宙這個最大的變量成為推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作發(fā)展的最大增量，克服“去中心化”帶來的思想政治教育話語權(quán)威危機，牢牢掌控大學(xué)生意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，弘揚偉大思想，傳播科學(xué)理論，將成為奪取元宇宙空間意識形態(tài)斗爭勝利的關(guān)鍵。在復(fù)雜的意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭中，要想讓主流意識形態(tài)始終占據(jù)統(tǒng)領(lǐng)地位，必須讓學(xué)生由內(nèi)而外地對主流意識形態(tài)形成深厚的價值認同，這就要求我們必須緊跟時代發(fā)展潮流，高揚馬克思主義偉大旗幟，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為引領(lǐng)高校思想政治教育工作的行動指南，運用好數(shù)字技術(shù)，以更生動鮮活的形式引導(dǎo)學(xué)生在黨史教育中知史愛國、知史愛黨、知史明德，同時發(fā)揮社會主義核心價值觀凝聚人心、鑄魂育人的強大功能，利用元宇宙平臺的媒介工具性，在元宇宙平臺中構(gòu)建能引領(lǐng)青年人蛻變?yōu)槟軗?dān)當民族復(fù)興大任的時代新人的權(quán)威中心，以多樣化數(shù)字載體弘揚時代強音，講好中國故事，不斷深化學(xué)生對主流意識形態(tài)的社會認同，幫助學(xué)生抵御西方意識形態(tài)的滲透，才能從根本上保證高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效展開，從而筑牢高校思想防線，牢牢占據(jù)新時代主流意識形態(tài)傳播工作的重要陣地。