教育，在技術(shù)突進中穩(wěn)步徐行

張勤堅

江蘇省太倉市實驗小學(xué)

2024，新課標(biāo)為我們明確學(xué)科方向，新教材也即將陸續(xù)登場，新技術(shù)（AI）則持續(xù)蓬勃迭代發(fā)展，這都給未來教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了無限的想象。

2024，新技術(shù)支持下的未來教育，學(xué)習(xí)的邊界必將日益模糊，這種“模糊”并不全然等同于“融合”，“融合”是一種主動滲透并相互接納，而“模糊”更像是不經(jīng)意間產(chǎn)生的自然進化。

具體來說，一是課與課之間的邊界將會日漸模糊，尤其是大單元、項目化學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)是豐富且完整的，因此每堂課都是有機融入整體的，課與課之間緊密銜接，教師的教學(xué)設(shè)計也必然從全局視角審視并整體設(shè)計；二是課內(nèi)與課外的邊界將會日漸模糊，越來越多的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生在課外協(xié)同完成，生活化的問題解決過程也就更加連續(xù)和完整；三是教與學(xué)的時空界限將越來越模糊，數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)不再受時間和空間限制，學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將更加靈活和自由；四是跨學(xué)科的協(xié)同合作會越來越絲滑，打破學(xué)科壁壘的跨學(xué)科學(xué)習(xí)將越來越普遍。

2024，或許會迎來屬于我們的AI教育大模型，類GPT的生成式大模型將逐步成為未來教育發(fā)展的助推劑。歷經(jīng)2023的野蠻生長，ChatGPT迭代迅速，文心一言、訊飛星火、WPS AI等更是緊隨其后并漸趨成熟，必定會迎來客戶端AI應(yīng)用的百花齊放。

從學(xué)校層面看，將AI接入學(xué)校數(shù)字化管理（學(xué)習(xí)）平臺，是一種可能亦可行的方案。平臺中原始積累的素材和過程性資料需要梳理和分析，教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也需要更加科學(xué)的記錄和評價，通用型AI在數(shù)字化教育平臺海量信息的喂養(yǎng)下不斷進化，我們自己的教育大模型或許就會“呼之欲出”了。

從教師層面看，AI作為自己的數(shù)字化教學(xué)（學(xué)習(xí)）助手即將粉墨登場。一方面，AI將在教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容遴選、試題設(shè)計、學(xué)生評估等方面助力提升教師日常教學(xué)工作效率；另一方面，AI為師生個性化的教與學(xué)提供了可能，基于平臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的“一對一”學(xué)習(xí)將為孩子們量身定制更加符合他們實際需求的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，從而進一步提高學(xué)習(xí)效果。

同時，數(shù)字化教育（學(xué)習(xí)）資源的建設(shè)，也將逐步從原來統(tǒng)一規(guī)劃下“收集+評獎”的堆疊式建設(shè)，向自主自發(fā)“眾籌”的“迭代”式發(fā)展轉(zhuǎn)變。通過眾籌可以匯聚廣大教師的智慧和力量，共建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源；迭代則是全體教師自始至終共同參與的資源持續(xù)更新和不斷完善。

從學(xué)生層面看，他們在數(shù)字學(xué)習(xí)平臺留下的痕跡將更有利于AI的精準(zhǔn)畫像，基于技術(shù)進步帶來的便利，孩子們的學(xué)習(xí)途徑會更加多向，學(xué)習(xí)對象也更加多元，學(xué)習(xí)場所則更加多維，學(xué)習(xí)過程也更為立體，學(xué)習(xí)的評價則是相伴終生的。

未來，或許孩子們會人手一個類似于“數(shù)字寵物”且能互動、可進化的數(shù)字“學(xué)習(xí)伙伴”陪伴其共同成長！這，值得我們一起期待！

2024，在這個技術(shù)突飛猛進的新時代，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，教育也正在經(jīng)歷著前所未有的變革。面對技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們不能盲目追求技術(shù)的先進性，在確保教育本質(zhì)和最終目的不被忽視的前提下穩(wěn)步徐行。