大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑

文 / 德州學(xué)院美術(shù)學(xué)院 孫倩倩

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅包括一部分思想教育內(nèi)容，實(shí)踐方法的教育引導(dǎo)，也在其中占據(jù)重要地位。在大數(shù)據(jù)技術(shù)與平臺(tái)支撐下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需結(jié)合實(shí)際明確教育工作目標(biāo)，并積極利用大數(shù)據(jù)先進(jìn)技術(shù)和方法，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織落實(shí)提供支持和保障。從實(shí)際出發(fā)來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一項(xiàng)需要長期持續(xù)落實(shí)好的工作。大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠獲得更加豐富多元的支持。滿足不同學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)需求。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用分析

（一）為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加豐富的資源條件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于專業(yè)性教育內(nèi)容，教育實(shí)踐中，不僅要求教師要注重教學(xué)方法的靈活性，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要通過積極實(shí)踐為教育效果提供保障。從實(shí)際出發(fā)來講，大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中能夠獲得更加充分多元的資源支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身也具有靈活性和實(shí)踐性更強(qiáng)的特征，教師只要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力以及個(gè)人未來職業(yè)規(guī)劃需求充分調(diào)動(dòng)在線學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和實(shí)踐方法雙方面的教育，就能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)支持下，多方面的資源條件創(chuàng)新平臺(tái)也能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇內(nèi)容規(guī)劃提供重要的思路和方法。這都有利于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，從理論到實(shí)踐兩方面入手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)的全面提升[1]。

（二）有效降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步成本

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在現(xiàn)階段社會(huì)生活中的普及應(yīng)用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得初步的資源條件支持。另外，立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳推廣工作時(shí)，雖然需要花費(fèi)一定的廣告宣傳費(fèi)用，但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息交互自由性和廣泛性能夠獲得良好的宣傳推廣效應(yīng)。較之傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有了大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，能夠有效減低初步創(chuàng)業(yè)成本，這也是激勵(lì)大學(xué)生群體自主選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要前提條件。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下成長起來的大學(xué)生來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是其學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位，體現(xiàn)出重要價(jià)值的重要技術(shù)和平臺(tái)[2]。

二、現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點(diǎn)分析

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確認(rèn)知，信息技術(shù)素養(yǎng)有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨著宏觀政策的推出以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的提出，在實(shí)踐中越來越引起重視。但從現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)認(rèn)知以及對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)知方面來講，大學(xué)生群體普遍存在對(duì)相關(guān)技術(shù)和平臺(tái)的認(rèn)知缺乏清晰性和全面性的問題。信息技術(shù)支持下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在所用資源素材缺乏可靠性與合理性的問題。這都反映出了大學(xué)生從自身出發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要價(jià)值和意義以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵缺乏了解的現(xiàn)象[3]。另外，由于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)水平問題，導(dǎo)致其在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)搜尋相關(guān)信息、分析篩選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，存在缺乏可靠性和有效性的現(xiàn)象。這都是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)當(dāng)從專業(yè)教育角度出發(fā)進(jìn)行完善優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是現(xiàn)階段基于大數(shù)據(jù)背景開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)需解決的要點(diǎn)問題。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐缺乏創(chuàng)新性，未能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)積極作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)階段的高校教育中，雖然通過建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、開設(shè)專業(yè)性理論課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐提供了一定的動(dòng)力。但從目前的實(shí)際出發(fā)分析可知，部分教師由于缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知和理解，其自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的側(cè)重點(diǎn)也缺乏有效把握，導(dǎo)致教育工作的開展未能取得預(yù)期的效果。另外，部分教師對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基本性質(zhì)、主要功能缺乏更加全面的了解，導(dǎo)致其在應(yīng)用多媒體技術(shù)和進(jìn)行教學(xué)方法時(shí)靈活性和有效性也受到了一定程度的影響?？梢?，大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的落實(shí)開展由于主觀因素和客觀環(huán)境條件等多方面的影響，出現(xiàn)了應(yīng)用充分性不足、實(shí)踐教學(xué)心理性不高的現(xiàn)象。這是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐需要關(guān)注的典型現(xiàn)象，也是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量過程中需要解決的關(guān)鍵問題。

（三）大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏管理，制度制定完善性有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有聯(lián)動(dòng)性、系統(tǒng)性和綜合性較強(qiáng)的特征。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中也需要進(jìn)行有效管理，不僅要針對(duì)不同專業(yè)側(cè)重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要點(diǎn)內(nèi)容實(shí)踐方法進(jìn)行充分明確，更應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，注重先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的合理性和有效性。通過科學(xué)管理，為大數(shù)據(jù)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合提供質(zhì)量保障。但從目前實(shí)際出發(fā)分析可知，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基于不同的專業(yè)學(xué)習(xí)背景，在側(cè)重點(diǎn)教育教學(xué)方法上都有所不同。管理制度制定缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和明確的目標(biāo)制度制定有效性、制度執(zhí)行合理性都存在一定的問題和不足。需結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)需求進(jìn)行綜合分析，以便制定科學(xué)有效的管理制度，發(fā)揮出以制度提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化實(shí)踐策略分析

（一）提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)教育力度

思想認(rèn)知和自主意識(shí)培養(yǎng)教育對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說具有非常重要的基礎(chǔ)性支撐作用。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，更需要教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課教學(xué)中融入思想教育內(nèi)容，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體思路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐重要性等多方面問題進(jìn)行全面分析研究。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要意義進(jìn)行充分的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的積極作用面向?qū)W生進(jìn)行宣傳推廣。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要促進(jìn)作用，同時(shí)，也要客觀地將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息內(nèi)容豐富性復(fù)雜性和信息質(zhì)量分別重要性方面的問題向?qū)W生進(jìn)行闡述。通過在前期做好思想引領(lǐng)教育和實(shí)踐指導(dǎo)教育，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生更加充分更加靈活更加全面的認(rèn)知[4]。同時(shí)，將甄別網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路方法信息的科學(xué)方法傳達(dá)給學(xué)生，教育學(xué)生保持冷靜的頭腦，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及未來職業(yè)規(guī)劃科學(xué)選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道和方式。并且注重學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，確保前期思想意識(shí)教育和專業(yè)的信息技術(shù)素養(yǎng)教育能夠達(dá)到良好的效果，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步教育工作實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用線上線下聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

線上線下聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是指，教師一方面要從線下入手對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)以及基于不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)方法向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)和闡述。另一方面，也應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)分析和研究呈現(xiàn)功能，在線上讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)一些新型的、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的崗位和職業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。在教育工作實(shí)踐中，教師也應(yīng)當(dāng)積極利用在線平臺(tái)和系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行在線考核。結(jié)合不同專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中人才培養(yǎng)的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核和評(píng)價(jià)。促使學(xué)生能夠在創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式背景下獲得更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。另外，一些基于在線平臺(tái)的思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育以及學(xué)習(xí)實(shí)踐也能夠幫助學(xué)生開闊視野、接觸更加具有先進(jìn)性和技術(shù)性的實(shí)踐項(xiàng)目和理論知識(shí)內(nèi)容，確保學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠結(jié)合個(gè)人的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)馁Y源素材進(jìn)行應(yīng)用，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還包括了多方面的先進(jìn)理論實(shí)踐方法，在線教育模式能夠基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得更加具有先進(jìn)性和靈活性的教育資源。同時(shí)，也能便于大學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐需求自主選取在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。例如，現(xiàn)階段以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電商渠道為典型代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式，就需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建線上教學(xué)平臺(tái)，為優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果提供幫助。

（三）匹配制定大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度

匹配制定相應(yīng)的管理制度主要是指，在高校教育實(shí)踐中匹配教育工作，推進(jìn)落實(shí)要制定科學(xué)有效的管理制度。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)際問題和困難進(jìn)行捕捉和整理。通過制定科學(xué)管理制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的推進(jìn)落實(shí)提出有效管理方案。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中企業(yè)與校園之間的聯(lián)動(dòng)就需要制定聯(lián)動(dòng)性管理制度，確保學(xué)生在參與線下實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)能夠基于個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力以及企業(yè)人才需求。按照規(guī)范的方法和程序參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，獲得實(shí)踐能力提升的良好效果。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取資源信息時(shí)也需要制定基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息篩選應(yīng)用的相關(guān)管理制度。由教師對(duì)學(xué)生提出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上篩選的素材資源進(jìn)行分析研究，制定在線學(xué)習(xí)背景下的有效管理規(guī)范和制度。確保學(xué)生借助大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，能夠依照科學(xué)規(guī)范的基本流程推進(jìn)學(xué)習(xí)過程、保證學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

綜合本文實(shí)踐分析可知，在大數(shù)據(jù)背景下大，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，需借助先進(jìn)平臺(tái)更新教學(xué)理念和方法，為發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)積極作用、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提供支持。作為學(xué)校教師，也應(yīng)當(dāng)基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的積極作用進(jìn)行充分了解，以此為基礎(chǔ)為優(yōu)化教學(xué)效果提供支持。