活動教學(xué)法在道德與法治課中的應(yīng)用

■淮濱縣教體局基礎(chǔ)教育教研室 黃盈盈

初中學(xué)生身心還不成熟，他們的世界觀、人生觀、價值觀還未完全形成，無法獨(dú)立面對生活中遇到的困難。他們對于周圍世界充滿好奇，但法治意識薄弱，容易被外界不良因素干擾、誘導(dǎo)，從而做出一些違背道德或觸犯法律的事。

道德與法治課的設(shè)立，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為與法治精神，引領(lǐng)他們成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。那么，我們?nèi)绾斡行ч_展教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，活動教學(xué)法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

一、活動教學(xué)法的基本概念與特點(diǎn)

活動教學(xué)法，是一種以學(xué)生為中心、通過實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它側(cè)重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作，通過實(shí)際活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，它有以下幾個優(yōu)點(diǎn)。

1.提高學(xué)習(xí)積極性。活動教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動積極地參與學(xué)習(xí)活動，提高其學(xué)習(xí)的主動性。

2.增強(qiáng)學(xué)生互動性。活動教學(xué)法注重學(xué)生之間的互動和合作，要求學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.增強(qiáng)實(shí)踐性?；顒咏虒W(xué)法提倡學(xué)生在實(shí)踐活動中應(yīng)用所學(xué)知識，以培養(yǎng)其動手操作能力。

4.注重綜合性。活動教學(xué)法注重知識、技能和情感的綜合發(fā)展，通過各種實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高其綜合素質(zhì)。

二、應(yīng)用活動教學(xué)法需注意的問題

1.莫讓活動缺乏專業(yè)指導(dǎo)

新課改中，活動教學(xué)法是一種比較重要的教學(xué)方法，它能夠適應(yīng)諸多復(fù)雜的教學(xué)場景，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并充分滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使其從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而降低教師的教學(xué)難度。

活動教學(xué)法的應(yīng)用，對初中道德與法治課的教學(xué)有積極推動作用。但是，也有教師因未完全理解活動教學(xué)法的內(nèi)涵，導(dǎo)致在教學(xué)過程中對于教學(xué)內(nèi)容的輸出止步于“點(diǎn)到為止”，并以“放空堂”的方式將教學(xué)任務(wù)交給學(xué)生，期望他們能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果可想而知。

2.謹(jǐn)防教學(xué)方式流于形式

活動教學(xué)法能夠提升道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，但在實(shí)際教學(xué)活動中，由于部分教師對活動教學(xué)法的認(rèn)識不夠全面，在教學(xué)過程中過度依賴它的“引導(dǎo)”特性，以至于忽略了實(shí)際教學(xué)課程的內(nèi)在客觀事實(shí)，使得教學(xué)法流于形式。因此，活動教學(xué)法只是提升教學(xué)質(zhì)量一種教學(xué)手段，不一定適合所有的教學(xué)情境，需要教師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把控運(yùn)用的范圍、節(jié)點(diǎn)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。

三、活動教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

道德與法治課是一門貼近學(xué)生實(shí)際生活且具有引導(dǎo)性的課程，實(shí)際教學(xué)活動中，教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

教師可以借助圖片、視頻、音樂等素材，利用信息技術(shù)為學(xué)生營造良好氛圍，將其帶入學(xué)習(xí)佳境。為此，教師需要認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，并對海量的圖片、視頻、音樂素材的質(zhì)量及教育導(dǎo)向進(jìn)行篩選把關(guān)。

例如，教師使用活動教學(xué)法教學(xué)《少年有夢》時，要站在學(xué)生視角組織、開展活動，從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其具體操作如下。

首先，教師要利用好課余時間，比如通過聊天方式了解學(xué)生的夢想，并在對話過程中開拓學(xué)生的想象空間。其次，教師要對學(xué)生的想法做好記錄，借助信息技術(shù)對其分析，將其結(jié)果與收集到的其他相關(guān)資源整合、制作成PPT 課件，讓學(xué)生得到良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時，能夠更加直觀、深入地理解夢想的最終意義。最后，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主推進(jìn)課程進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，確保其以正確學(xué)習(xí)態(tài)度汲取學(xué)科知識。

2.整合學(xué)本資源

道德與法治課的教學(xué)任務(wù)只能在課程中開展嗎？其實(shí)不然。道德與法治課是一門引導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范的課程，而豐富的校本資源，是學(xué)生獲得課外資源比較容易且有效的途徑，若二者有效結(jié)合，不僅可以為學(xué)生開創(chuàng)該課程的第二學(xué)習(xí)課堂，為道德與法治課的教學(xué)增光添彩，還能保障學(xué)生在課堂外也能掌握主要知識。因此，新課改背景下，教師要主動嘗試活動教學(xué)法等多樣教學(xué)法，幫助學(xué)生更全面地理解道德與法治教育內(nèi)涵。

教學(xué)過程中，教師要想達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)，除了要領(lǐng)悟活動教學(xué)法的核心，還要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，使其抱著積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。例如，教學(xué)《維護(hù)憲法權(quán)威》時，教師可創(chuàng)設(shè)一些情境并留下“線索”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)更多的憲法知識。教學(xué)過程中，教師需注意三點(diǎn)：第一，要熟悉校本教材，并能靈活運(yùn)用；第二，要提前收集與憲法有關(guān)的時事信息等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課程中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；第三，可以和學(xué)生一起商議校本活動方式，讓學(xué)生在感興趣的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識。

3.注重學(xué)生實(shí)踐

社會實(shí)踐活動，是體現(xiàn)活動教學(xué)法教學(xué)效果的主要渠道之一。實(shí)施活動教學(xué)法過程中，教師可以鼓勵學(xué)生走出校園，對身邊的社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)或有效反饋，在實(shí)踐中消化、吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

例如，教學(xué)《同住地球村》時，教師可以鼓勵學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生以調(diào)研的形式了解我國近些年來的發(fā)展變化，進(jìn)一步理解課本上的知識。但是，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門開展社會實(shí)踐活動，對于教師來說是挑戰(zhàn)和考驗(yàn)?；顒舆^程中，學(xué)生的人身安全等都需要教師高度重視。因此，教師要提前做好整體規(guī)劃、考察活動路線，并對活動時間進(jìn)行限定，以確保安全順利完成活動。

總之，活動教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足其實(shí)際學(xué)習(xí)需求。