大學(xué)生漢字書寫僅得兩分

前不久，湖北武漢一位大一新生參加學(xué)校組織的漢字聽寫大賽預(yù)選賽，滿分100分僅得2分。這名同學(xué)稱，自己是藝術(shù)生，高考后基本沒再拿筆寫過字。比賽是臨時(shí)通知，也沒提前準(zhǔn)備，考試時(shí)覺得每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)但卻提筆忘字，只能瘋狂寫諧音字，看著答題紙被自己氣笑。

2分，確實(shí)有些“離譜”。但這名同學(xué)的解釋，似乎又說得通：“提筆忘字”早已是普遍現(xiàn)象，一個(gè)重要原因是提筆寫字的機(jī)會(huì)太少了。如今人們的“寫字”，基本是在電腦和手機(jī)的鍵盤上“敲字”。久而久之，就容易提筆忘字。

隨著快餐文化和碎片式閱讀的侵襲，人們基于文字的表達(dá)，常滿足于簡(jiǎn)單的信息交流或獵奇八卦，所使用的文字越來越單一，人們也不會(huì)關(guān)注漢字本身的結(jié)構(gòu)之美和豐富的文化內(nèi)涵。這就導(dǎo)致一些不常出現(xiàn)在指尖的常用字，逐漸淪為“生僻字”；即便是常用的字，人們也會(huì)容易因缺乏深度的聯(lián)想記憶而忘記。

另外，為了追求效率或交流的輕松感，很多人敲出錯(cuò)字也不會(huì)改正，而是將錯(cuò)就錯(cuò)，這會(huì)降低人們對(duì)文字正確與否的敏感度。

在信息化時(shí)代，如何強(qiáng)化人們與漢字的連接？在學(xué)校教育階段，傳統(tǒng)的認(rèn)字寫字教學(xué)需要堅(jiān)持。在此基礎(chǔ)上，也不妨擴(kuò)大書法教育，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)、由來、演變等知識(shí)，提升對(duì)漢字的理解和認(rèn)同感以鞏固記憶。