培養(yǎng)語(yǔ)感，是學(xué)好語(yǔ)文、外語(yǔ)的法寶

許卓凡

為什么有些學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)和物理，偏偏學(xué)不好語(yǔ)文和外語(yǔ)呢？有的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文和外語(yǔ)主要靠死記硬背，而自己記憶力不好。其實(shí)，這不是記憶力不好，而是缺乏語(yǔ)感

孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不好語(yǔ)文和外語(yǔ)？因?yàn)檫@兩門學(xué)科與其他學(xué)科相比確有特殊性，不掌握方法很難學(xué)好

說(shuō)到學(xué)習(xí)成績(jī)，許多偏科的孩子對(duì)語(yǔ)文、外語(yǔ)等語(yǔ)言類學(xué)科咬牙切齒—

“如果數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡，我就使勁刷題，半個(gè)學(xué)期就能收復(fù)失地，可是如果語(yǔ)文成績(jī)不好，我努力一年也不見(jiàn)成效。為什么語(yǔ)文這么難學(xué)？”

“該背誦的文章我都背了，該聽(tīng)的音頻我都聽(tīng)了，為什么死活學(xué)不好外語(yǔ)呢？難道我的智商低？”

“我最怕語(yǔ)文的閱讀理解，因?yàn)槲抑粫?huì)閱讀，不會(huì)理解。請(qǐng)問(wèn)理解的原理和公式是什么？”

“我討厭語(yǔ)文和外語(yǔ)，它們傷我太深；我不得不逼自己喜歡語(yǔ)文和外語(yǔ)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谥锌己透呖贾姓挤痔?！?/p>

孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不好語(yǔ)文和外語(yǔ)？因?yàn)檫@兩門學(xué)科與其他學(xué)科相比確有特殊性，不掌握方法很難學(xué)好。

從思維方式的角度來(lái)看，學(xué)生獲取知識(shí)的方式有兩種：

第一種是邏輯思維，即通過(guò)尋找知識(shí)規(guī)律、梳理知識(shí)體系來(lái)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治的主要方式，因?yàn)檫@些學(xué)科的知識(shí)可以歸納整理，建立起非常清楚的思路，一旦找到規(guī)律，徹底理解，學(xué)起來(lái)就容易多了。

第二種是感性思維，即通過(guò)尋找知識(shí)的特殊性、梳理經(jīng)驗(yàn)體系來(lái)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、外語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫、舞蹈的主要方式。以語(yǔ)文和外語(yǔ)為例，語(yǔ)言是人們?cè)谏钪屑s定俗成的表達(dá)方式，有些地方有規(guī)律，比如語(yǔ)法規(guī)則、閱讀理解、作文的謀篇布局等，有些地方則不講規(guī)律，甚至完全不講理。比如，漢語(yǔ)“氣不死你”和“氣死你”是一個(gè)意思，“滅火”和“救火”也是一個(gè)意思；再比如，英語(yǔ)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)律是動(dòng)詞后面加ed，但是go的過(guò)去時(shí)卻是went。完全不講規(guī)律，不理解也得這樣用，否則就會(huì)被扣分。

因?yàn)樗季S方式的不同，提高考試成績(jī)的速度天差地別。數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，內(nèi)容看起來(lái)很多，其實(shí)都是從一些簡(jiǎn)單的概念變化出來(lái)的，一旦把這些基本概念弄清楚，很多難題就變得容易了，短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的案例比比皆是。但是，想在語(yǔ)文和外語(yǔ)這兩門考試中拿高分，臨時(shí)抱佛腳是行不通的，因?yàn)閷W(xué)好這兩門課的法寶是語(yǔ)感，而好語(yǔ)感是通過(guò)大量的閱讀和背誦逐步積累起來(lái)的，不可能一蹴而就。

所謂語(yǔ)感，就是直接、迅速地感悟語(yǔ)言文字的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解、體會(huì)、吸收等全過(guò)程的高度濃縮。語(yǔ)感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素。

舉例來(lái)說(shuō)，古詩(shī)名句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，語(yǔ)感好的人一讀，眼前立即浮現(xiàn)出粉墻上挑著紅花的杏枝、園內(nèi)姹紫嫣紅的春色，還有詩(shī)人駐足抬眼的神態(tài)，迅速感受到詩(shī)人欣喜的心情和愛(ài)春、惜春的感情，并由“紅杏出墻”生發(fā)出幽香浮動(dòng)、臨風(fēng)搖曳等諸多聯(lián)想，從而獲得美的享受。語(yǔ)感差的人不可能感悟出這么多美，若不加以提示，詩(shī)中的許多美妙寓意會(huì)被浪費(fèi)掉，至多剩下一個(gè)文字的外殼。

同樣的道理，在語(yǔ)文和外語(yǔ)考試中，語(yǔ)感好的學(xué)生一接觸試題，能馬上產(chǎn)生全方位的豐富聯(lián)想：在閱讀時(shí)，不僅能快速、敏銳地抓住題面的有價(jià)值信息，感知語(yǔ)義，體會(huì)感情，領(lǐng)悟意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。語(yǔ)感差的學(xué)生，僅能領(lǐng)略試題內(nèi)涵的一鱗半爪，甚至曲解題意，自然不可能得高分。

除了大量閱讀和背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感的根本辦法是增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的審美能力

許多學(xué)生對(duì)背誦課文深惡痛絕，認(rèn)為現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)搜索很方便，不再需要死記硬背。其實(shí)，背誦課文不僅是常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化手段，更是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要一步。古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，正是這個(gè)道理。

閱讀理解是外語(yǔ)考試的常規(guī)題型，生詞量一般限制在3%以內(nèi)，即一篇120個(gè)單詞的短文，除了人名、地名以外，生詞不超過(guò)4個(gè)。大多數(shù)學(xué)生在反復(fù)閱讀六七遍之后能很好地理解全文，說(shuō)明單詞、語(yǔ)法都問(wèn)題不大。但在考場(chǎng)上，一篇短文讀六七遍至少要花半小時(shí)，根本不可能滿足，所以失分嚴(yán)重。語(yǔ)文的文言文解釋情況類似。這就要求學(xué)生必須在平時(shí)積累大量的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀速度。語(yǔ)文老師和外語(yǔ)老師讓學(xué)生背誦課文，正是在培養(yǎng)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)感并不是不可捉摸的東西，也不是學(xué)生天生的資質(zhì)，與其他能力一樣，是靠反復(fù)實(shí)踐得來(lái)的。

除了大量閱讀和背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感的根本辦法是增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的審美能力。這是因?yàn)?，從語(yǔ)感的對(duì)象、語(yǔ)感的生成和語(yǔ)感的心理因素等三個(gè)方面來(lái)分析，審美能力是語(yǔ)感的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，從審美角度培養(yǎng)語(yǔ)感，可以將語(yǔ)感水平提升到更高境界，使其更具敏銳性、直覺(jué)性。

在家庭教育中，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，比如從給孩子讀故事開(kāi)始，通過(guò)長(zhǎng)期的親子共讀和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的審美能力。

在語(yǔ)感訓(xùn)練中，家長(zhǎng)還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

第一，讀故事要聲情并茂。給年齡較小的孩子讀故事，家長(zhǎng)要盡量在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、體態(tài)上向孩子傳達(dá)美的信息，讓孩子聽(tīng)得見(jiàn)、看得著，喚起孩子的情感共鳴，從而更好地體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。

第二，注意訓(xùn)練的整體性。語(yǔ)感是一項(xiàng)綜合能力，是多種因素積累、沉淀的結(jié)果，也是一種心理現(xiàn)象，無(wú)法說(shuō)清哪些是這樣獲得的、哪些是那樣獲得的，所以不可分門別類地進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)際訓(xùn)練中，關(guān)鍵是要營(yíng)造美感情境，激活孩子的想象，使孩子入境入情地感悟語(yǔ)言。

第三，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與。語(yǔ)感，歸根結(jié)底是孩子在長(zhǎng)期對(duì)語(yǔ)言作品反復(fù)揣摩的過(guò)程中習(xí)得的。為應(yīng)付考試突擊復(fù)習(xí)、大量做模擬題的做法是行不通的。家長(zhǎng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，使孩子主動(dòng)參與閱讀，自覺(jué)投入時(shí)間和精力，在美感享受中切身感悟語(yǔ)言的規(guī)律和意蘊(yùn)。

值得一提的是，語(yǔ)感并非單單用來(lái)應(yīng)付考試。社會(huì)已發(fā)展到信息爆炸時(shí)代，傳播信息的語(yǔ)言文字浩如煙海，語(yǔ)感好的人，獲取信息的效率高，在競(jìng)爭(zhēng)中所擁有的素質(zhì)資本當(dāng)然也就充足一些。所以，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感是一件非常劃算的事。

（作者系北京市第三體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教師）

【編輯：陳 彤】