為泛化“同題共答”而叫好

當(dāng)前，各地正深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育?！巴}共答”一詞，屢屢被領(lǐng)導(dǎo)與媒體所強(qiáng)調(diào)，筆者為此而叫好！

梳理媒體可知，最初，“同題共答”多用于中央或地方黨委落實(shí)巡視（巡察）制度時(shí)，包括實(shí)施紀(jì)檢派駐時(shí)，對(duì)巡視（巡察）或派駐單位提出的要求，即雙向互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)，同頻共振，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督與自我革命。很顯然，這樣的“同題共答”不簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)非畢其功于一役、一蹴而就可實(shí)現(xiàn)。

或許，正如同黨的最高理想與終極目標(biāo)要從社會(huì)主義初級(jí)階段一步步干起一樣；或者說(shuō)，望文生義，基于同一問(wèn)題涉及各方都要參與解答這樣的樸素理解，人們通俗化強(qiáng)調(diào)“同題共答”。比如說(shuō)，山東招遠(yuǎn)市《“同題共答”，共畫美好未來(lái)“同心圓”》，讓黨員劃片聯(lián)戶，由群眾點(diǎn)題、黨員答題，由群眾動(dòng)嘴、黨員跑腿，把群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為黨員干部履職的重點(diǎn)、實(shí)事；《安徽亳州12345熱線探索“同題共答”》，從“辦好一件事”到“解決一類事”。

從最初語(yǔ)境到通俗化強(qiáng)調(diào)，筆者以為，這并不矛盾，只是一遠(yuǎn)一近、一宏大一具體而已。前者，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而后者則偏重體現(xiàn)黨的執(zhí)政為民的具體感知。對(duì)于被通俗化強(qiáng)調(diào)的“同題共答”，筆者更為其叫好。

群眾感知具體化。作答“不忘初心、牢記使命”，就是要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以堅(jiān)定的理想信念堅(jiān)守初心，牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。志在千年偉業(yè)、百年風(fēng)華正茂，黨要基業(yè)長(zhǎng)青、永葆先進(jìn)性，是否執(zhí)政為民，群眾從一件件實(shí)事中感知最真切也最具體。

答題對(duì)象實(shí)在化。答好同一道題，不外乎涉及同一問(wèn)題的縱向條線、橫向塊塊。這就使條線涉及各方，一級(jí)一級(jí)都有答題責(zé)任。同理，橫向跨部門口子問(wèn)題，也就有了“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”的牽頭義務(wù)。

反向檢驗(yàn)簡(jiǎn)潔化。檢驗(yàn)“同題共答”的成效，就看各方是不是知行合一，口是心非，特別是“問(wèn)題在下面”而“根子在上面”，是“給我上”還是“跟我上”，是“表面受理”還是“往外傳球”，群眾只要笑呵呵問(wèn)一問(wèn)“同題共答”了嗎，言簡(jiǎn)意賅，鞭策非常。

當(dāng)前，主題教育的總要求是，“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”，“同題共答”的實(shí)效性如何，不失為一個(gè)簡(jiǎn)單明了的檢驗(yàn)視角！愿“同題共答”否捫心自問(wèn)之，成為一種強(qiáng)大的社會(huì)輿論！