找準(zhǔn)校企合作機(jī)會點 積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才

崔文婕

校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前教育改革的重點方向之一。在產(chǎn)學(xué)研背景下，校企合作可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，同時也能夠為學(xué)生提供更好的實踐機(jī)會和職業(yè)發(fā)展路徑。在人才培養(yǎng)過程中，不難發(fā)現(xiàn)校企合作能夠強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)和高校之間的聯(lián)系，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，還能夠幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)作是推動科技創(chuàng)新的必然選擇，也是提高科技成果轉(zhuǎn)化率的有效途徑。為提升產(chǎn)業(yè)競爭力并推動高質(zhì)量發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研協(xié)作被廣泛應(yīng)用于校企合作下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型以及學(xué)校教學(xué)的改革，產(chǎn)學(xué)研協(xié)作不斷出現(xiàn)新模式，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)之間的深度融合。但也要看到，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)生變化，產(chǎn)學(xué)研背景下的校企合作，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面面臨巨大的挑戰(zhàn)。

產(chǎn)學(xué)研背景下校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性

提高人才實踐能力。產(chǎn)學(xué)研背景下，校企合作有助于提高應(yīng)用型人才的實踐能力。校企合作是目前高校人才培養(yǎng)的首選渠道，高校學(xué)生借此可以進(jìn)入真實的工作環(huán)境，并在實踐中找出問題，提高理論應(yīng)用能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。在校企合作模式中，高校學(xué)生能夠直接接觸各種不同的工作任務(wù)或項目，這就需要學(xué)生能夠充分運用自己所學(xué)的理論知識去思考和解決實際問題，從而成長為社會以及企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

提升教學(xué)實踐質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研背景下的校企合作，有助于提升教學(xué)實踐質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)校對人才的培養(yǎng)偏重于灌輸理論知識，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)研背景下，校企合作模式打破了這樣的局面。借助這一模式可以了解企業(yè)的需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，并將這些信息融入教學(xué)，從而提高教學(xué)的針對性和實用性。同時，企業(yè)人員可以參與教學(xué)，向?qū)W生分享實踐經(jīng)驗和案例，使教學(xué)更加貼近實際，進(jìn)而幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)造人才就業(yè)機(jī)遇。在校企合作模式中，可以為更多應(yīng)用型人才創(chuàng)造就業(yè)機(jī)遇。從企業(yè)視角看，企業(yè)可以通過與學(xué)校合作，培養(yǎng)符合需求的人才，以此提供人力資源支持。從學(xué)生的視角看，可以抓住企業(yè)提供的實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和技能，提高就業(yè)競爭力。通過校企合作，企業(yè)還可以獲得更多的技術(shù)支持和智力支持。因為學(xué)校擁有豐富的教育資源和科研資源，所以可以為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)和解決方案，幫助企業(yè)更好地解決實際問題。

產(chǎn)學(xué)研背景下校企合作

培養(yǎng)應(yīng)用型人才面臨的挑戰(zhàn)

高質(zhì)量、高層次教學(xué)資源匱乏。自產(chǎn)學(xué)研教學(xué)理念提出以來，校企合作模式在各大高?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中得以推廣。但隨著學(xué)校和企業(yè)合作不斷深入，校企合作缺乏高質(zhì)量、高層次教學(xué)資源支撐的弊端逐漸顯現(xiàn)。高質(zhì)量、高層次的教學(xué)資源不僅包含優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，更包含了專業(yè)化水平高、實踐操作能力強(qiáng)的師資隊伍。但在實際教學(xué)中，校企合作很容易成為一種空想的教學(xué)模式，而高質(zhì)量的教學(xué)資源和優(yōu)秀的教師隊伍往往只集中在少數(shù)高?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)中，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生無法參與。

單一合作向多主體合作轉(zhuǎn)變。校企合作的初級形態(tài)通常為單一模式，其中企業(yè)或機(jī)構(gòu)居于主導(dǎo)地位，學(xué)校及其他參與者則處于從屬地位，這種合作模式不僅限制了校企合作發(fā)揮功能，更導(dǎo)致無法及時規(guī)避更多潛在的合作風(fēng)險。在產(chǎn)學(xué)研理念的倡導(dǎo)下，校企合作主體逐漸多元化，這意味著更多的參與者和利益相關(guān)者能夠共同參與決策和行動。但這種多主體合作模式，為校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才帶來更多挑戰(zhàn)，例如，教學(xué)內(nèi)容會趨于復(fù)雜化等，這種變化讓教師很難及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識，在實際操作中無法充分應(yīng)用所學(xué)。

相關(guān)教學(xué)政策執(zhí)行力度不夠。當(dāng)前，校企合作院?，F(xiàn)行的教育教學(xué)政策并沒有被完全執(zhí)行，對于很多高校來說，校企合作仍停留在表面，教學(xué)政策執(zhí)行力度不足已經(jīng)成為普遍存在的問題。一方面，與校企合作模式配套的教學(xué)政策不夠完善，尤其是缺乏有效的監(jiān)督環(huán)節(jié)和評估機(jī)制，無法及時跟蹤和反饋校企合作的落實情況，導(dǎo)致政策執(zhí)行效果參差不齊。此外，教學(xué)政策的宣傳和培訓(xùn)也不到位。由于宣傳力度不夠，很多教師和學(xué)生對于政策的內(nèi)容和要求并不了解，從而影響了政策的執(zhí)行。

產(chǎn)學(xué)研背景下校企合作

培養(yǎng)應(yīng)用型人才的策略

打通應(yīng)用型人才培養(yǎng)“斷頭路”。產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校之間進(jìn)行合作，這給應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路上，存在著一條“斷頭路”。校企合作是產(chǎn)學(xué)研得以開展的重要載體，在教學(xué)實踐中，缺少應(yīng)用型人才培養(yǎng)的科學(xué)路徑，“學(xué)”“研”往往被割裂。要打破這一現(xiàn)狀，首先要強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研理念，深化企業(yè)與高校之間的合作。產(chǎn)學(xué)研合作是一種有效的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，它能夠?qū)⑵髽I(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)的力量整合在一起，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，提高人才的實踐能力和創(chuàng)新精神，可以使培養(yǎng)的人才更加貼近市場需求。其次，加強(qiáng)實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心環(huán)節(jié)，只有通過實踐，才能夠真正地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

因地制宜構(gòu)建深度融合體系。在產(chǎn)學(xué)研背景下，校企深度合作是目前培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要趨勢。因地制宜構(gòu)建深度融合體系，要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展情況以及學(xué)校教學(xué)情況，在企業(yè)與學(xué)校之間尋求最佳契合點。首先，加強(qiáng)校企合作的技術(shù)創(chuàng)新。校企合作技術(shù)創(chuàng)新是實現(xiàn)深度融合的核心，也是幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力的有力支撐。其次，優(yōu)化校企合作方式，為學(xué)生打造一個集理論學(xué)習(xí)、應(yīng)用實踐、技術(shù)考核等于一體的綜合化培訓(xùn)平臺，合理分配企業(yè)與學(xué)校的資源，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

加強(qiáng)校企合作政策扶持力度。加強(qiáng)校企合作政策的扶持力度，是為了更好地使產(chǎn)學(xué)研相互融合。只有在這樣的前提下，才能為企業(yè)的發(fā)展提供人才資源。一方面，政府可以設(shè)立專項資金，用于支持校企合作項目的開展。這些資金可以用于研發(fā)、人才培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等方面，從而為企業(yè)和高校提供更多的合作機(jī)會。其次，政府可以出臺稅收優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作。例如，對于參與校企合作的企業(yè)，可以給予稅收減免或返還，以降低其合作成本，提高合作積極性。各級政府可以有效地加強(qiáng)校企合作政策扶持力度，促進(jìn)企業(yè)和高校的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新水平。

在產(chǎn)學(xué)研背景下，校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義和價值。校企合作可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和實效，同時也能為學(xué)生提供更好的實踐機(jī)會和職業(yè)發(fā)展路徑。為此，做好校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才相關(guān)工作，需要打通應(yīng)用型人才培養(yǎng)“斷頭路”，因地制宜構(gòu)建深度融合體系。同時，還要加強(qiáng)校企合作政策扶持力度，為校企合作培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才提供有力保障。