習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的概括、特征及價(jià)值

黃蓉生 劉東旭

（西南大學(xué)，重慶 400715）

黨的二十大報(bào)告指出：“推進(jìn)以黨建引領(lǐng)基層治理，持續(xù)整頓軟弱渙散基層黨組織，把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”[1]高校黨建是黨的建設(shè)偉大工程的重要領(lǐng)域，是衡量基層黨組織整體質(zhì)量的重要標(biāo)尺，在強(qiáng)化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和完善黨的建設(shè)整體布局方面發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平從建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻回答了高校黨建“是什么”“為什么”“怎么做”等一系列重大時(shí)代問(wèn)題，形成了習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述，為加強(qiáng)高校黨的建設(shè)提供了根本遵循，推動(dòng)高校黨建在新時(shí)代發(fā)生了歷史性變革、取得了歷史性成就。立足深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程新起點(diǎn)，深入闡析習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述，對(duì)學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、保持高校黨建的歷史自覺(jué)、引領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)高校黨建高質(zhì)量發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

一、習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的“四論”概括

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平立足辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校和全面發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的戰(zhàn)略高度，聚焦事關(guān)高校穩(wěn)定發(fā)展改革的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出了一系列關(guān)于高校黨建的新思想、新理論、新論斷，形成了涵括價(jià)值地位論、領(lǐng)導(dǎo)方向論、時(shí)代任務(wù)論與基礎(chǔ)支撐論的高校黨建“四論”表達(dá)體系。

1.高校黨建的“價(jià)值地位論”

高校黨建的價(jià)值地位，反映的是高校黨建的地位作用與意義。2009 年12 月，習(xí)近平在會(huì)見(jiàn)全國(guó)高校黨建工作會(huì)議代表時(shí)指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、促進(jìn)高校改革發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本政治保證。”[2]2010 年12 月，習(xí)近平在第19 次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上就推動(dòng)中國(guó)特色高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出明確指示：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的根本保證?！盵3]2014 年12 月，習(xí)近平在第23 次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上將高校黨建與辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證”[4]，進(jìn)一步明確了高校黨建在中國(guó)特色社會(huì)主義教育中的重要作用與價(jià)值。由此可見(jiàn)，習(xí)近平在論述高校黨建的價(jià)值地位時(shí)“根本保證”一詞始終貫穿其中，這充分體現(xiàn)了他對(duì)高校黨建工作一以貫之的關(guān)心和重視，是對(duì)高校黨建作出的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新論斷。

2.高校黨建的“領(lǐng)導(dǎo)方向論”

高校黨建的領(lǐng)導(dǎo)方向，反映的是高校黨建的領(lǐng)導(dǎo)主體及道路走向。2016 年12 月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高?！盵5]，道出了高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方向的必然依據(jù)。高校黨建的領(lǐng)導(dǎo)方向，決定著高校黨建“由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)”，更決定著高校黨建“為誰(shuí)服務(wù)”。鄧小平曾指出：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！盵6]2019年3 月，習(xí)近平提出“教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[7]的“四為”論述，繼承和發(fā)展了鄧小平關(guān)于學(xué)校政治方向的觀點(diǎn)，并且結(jié)合形勢(shì)發(fā)展賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。在習(xí)近平看來(lái)，高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確方向，需要強(qiáng)化和鞏固黨在高校的執(zhí)政基礎(chǔ)，關(guān)鍵要發(fā)揮高校黨組織作用，形成齊抓共管的工作格局。2018年9 月，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功?！盵8]在2019 年3 月學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平進(jìn)一步指出：“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。”[9]這些重要論述皆強(qiáng)調(diào)了高校黨組織的政治方向和政治立場(chǎng)，為高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確方向提供了行動(dòng)指南。

3.高校黨建的“時(shí)代任務(wù)論”

高校黨建的時(shí)代任務(wù)，是對(duì)高校黨建在特定時(shí)期攻堅(jiān)目標(biāo)的詮釋和說(shuō)明。習(xí)近平對(duì)此有著深入而系統(tǒng)的論述。2014 年12 月，習(xí)近平指出：“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。”[10]為確保這一重大任務(wù)的貫徹落實(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要“積極傳播馬克思主義科學(xué)理論”[11]，培養(yǎng)學(xué)懂、弄通、運(yùn)用馬克思主義的理論自覺(jué)；“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓”[12]，著力營(yíng)造宣傳馬克思主義的良好氛圍；要“牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”[13]，守牢高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。這些論述立足筑牢高校馬克思主義理論陣地的戰(zhàn)略高度，運(yùn)用全面、系統(tǒng)、聯(lián)系、辯證的思維方式，深刻揭示了高校宣傳和研究馬克思主義的目標(biāo)任務(wù)、方式方法、陣地建設(shè)、原則方針，彰顯了新時(shí)代高校傳播馬克思主義理論的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。習(xí)近平認(rèn)為，高校研究和宣傳馬克思主義，是我國(guó)高校區(qū)別于其他國(guó)家學(xué)校的顯著特征，也是由高校肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命所決定的，因此，“高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)”[14]。2018 年5 月，習(xí)近平重申要抓住“這個(gè)根本任務(wù)”，要求堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍和構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，這為高校黨建落實(shí)時(shí)代任務(wù)進(jìn)一步明確了路徑方法。

4.高校黨建的“基礎(chǔ)支撐論”

高校黨建的基礎(chǔ)支撐，指的是為高校黨組織協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)領(lǐng)域提供支撐。2010 年12月，習(xí)近平指出：“做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作是高校黨的建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)。”[15]2012 年6月，習(xí)近平對(duì)高校黨建工作作出指示，強(qiáng)調(diào)要“圍繞抓好基層打牢基礎(chǔ)這一重要支撐來(lái)深化”[16]，揭示了高?；鶎狱h組織建設(shè)是高校黨建的基礎(chǔ)支撐的深刻道理。高?；鶎狱h組織作為黨保持同高校師生密切聯(lián)系的重要紐帶，在鞏固高校黨的組織體系、強(qiáng)化高校黨的凝聚力、組織力和創(chuàng)造力方面具有不可替代的作用。習(xí)近平主張加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)，要做好統(tǒng)籌謀劃，抓好黨支部建設(shè)。他指出：“抓好了黨支部建設(shè)就抓住了高校黨建工作的基礎(chǔ)一環(huán)?！盵17]為此，習(xí)近平要求高校要“堅(jiān)持不懈地做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作，充分發(fā)揮高校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用”[18]；要“健全高校黨的各級(jí)組織，明確職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)督促，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序把優(yōu)秀知識(shí)分子和大學(xué)生吸收到黨內(nèi)來(lái)”[19]，“建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)黨務(wù)工作和大學(xué)生思想政治工作干部隊(duì)伍”[20]。這些論述凸顯了高?；鶎狱h組織建設(shè)的作用，為永葆高校黨組織的先進(jìn)性和純潔性、提升高校黨組織的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力提供了根本遵循。

二、習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的基本特征

基本特征是由事物固有屬性與內(nèi)在矛盾所決定、反映事物各系統(tǒng)要素本質(zhì)聯(lián)系而呈現(xiàn)的區(qū)別于其他事物的特質(zhì)征象、顯著標(biāo)志，是透過(guò)事物表象顯示出的事物質(zhì)的規(guī)定性，即“眼睛看不見(jiàn)，只能用心思去想一想才能懂得，不用心思去想，就不會(huì)懂得”[21]。習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述從理論和實(shí)踐的維度回答了高校黨建的一系列重大問(wèn)題，在引領(lǐng)高校黨建目標(biāo)、指向高校黨建問(wèn)題和把握高校黨建大局等方面體現(xiàn)出鮮明的戰(zhàn)略前瞻性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和發(fā)展歷史性基本特征。

1.引領(lǐng)高校黨建目標(biāo)的戰(zhàn)略前瞻性

通常而言，戰(zhàn)略前瞻性是指以戰(zhàn)略眼光審視時(shí)局大勢(shì)和歷史走向，并通過(guò)對(duì)事物發(fā)展機(jī)遇與環(huán)境等要素的認(rèn)識(shí)而作出的科學(xué)性判斷和決策。習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的戰(zhàn)略前瞻性，體現(xiàn)在對(duì)不同層次高校黨建目標(biāo)的把握。一是建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨。這是習(xí)近平總結(jié)黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)提出的重大戰(zhàn)略議題。以此為關(guān)照，習(xí)近平科學(xué)分析了高校黨建工作的形勢(shì)局面，在2018 年9 月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的黨組織要增強(qiáng) ‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定 ‘四個(gè)自信’”[22]。2021 年7 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》，將“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”列入其中，深刻體現(xiàn)了習(xí)近平對(duì)高校黨組織在建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨中的歷史責(zé)任與使命任務(wù)的研判，顯示出鮮明的目標(biāo)導(dǎo)向性和戰(zhàn)略引領(lǐng)性。二是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。全面從嚴(yán)治黨既是新時(shí)代黨的建設(shè)的鮮明特征，也是習(xí)近平為破解大黨獨(dú)有難題而作出的戰(zhàn)略謀劃。高校黨建涉及黨的建設(shè)諸多方面，是從嚴(yán)治黨的重要領(lǐng)域。習(xí)近平從黨的建設(shè)偉大工程出發(fā)，要求高校黨組織“切實(shí)把黨要管黨、從嚴(yán)治黨落到實(shí)處”[23]，從宏闊的戰(zhàn)略視野標(biāo)注了高校黨建從嚴(yán)治黨的目標(biāo)遵循。三是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。習(xí)近平指出：“要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。”[24]這一重要論述清晰地指明了高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的長(zhǎng)期性和艱巨性，揭示了高校黨建工作的最終指向和發(fā)展旨?xì)w。四是服務(wù)黨在新時(shí)代新征程的中心任務(wù)。高校黨建作為黨的事業(yè)的重要組成部分，以服務(wù)黨的中心任務(wù)為己任。黨的二十大報(bào)告明確黨的中心任務(wù)是“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[25]。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化就高校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和教育改革作出重要闡述，提出“強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”“全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”“中國(guó)式現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化”的重大命題。這些論述與黨的二十大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的黨的中心任務(wù)相契合，是對(duì)高校黨建時(shí)局的前瞻預(yù)判和前沿思考，為擘畫(huà)高校黨建長(zhǎng)遠(yuǎn)和未來(lái)指明了前行方向。概而言之，習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述貫穿著高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略智慧，彰顯了深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略思維、駕馭全局的戰(zhàn)略視野、從容不迫的戰(zhàn)略定力，是新時(shí)代高校黨建應(yīng)變局、育新機(jī)、開(kāi)新局的行動(dòng)指南。

2.指向高校黨建問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性是在針對(duì)確定對(duì)象本質(zhì)屬性、攻堅(jiān)任務(wù)及問(wèn)題成因等關(guān)涉事物發(fā)展因素認(rèn)識(shí)過(guò)程中體現(xiàn)出的品格與特質(zhì)。習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，體現(xiàn)了指向高校黨建問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。一是以直面問(wèn)題為前提。高校黨建問(wèn)題無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，重在保持清醒頭腦和準(zhǔn)確判斷，從源頭上探尋破解問(wèn)題的答案，不規(guī)避、不掩蓋、不推脫。針對(duì)高校黨建存在的“重知識(shí)素養(yǎng)、輕思想品德，重學(xué)術(shù)造詣、輕管理能力，重學(xué)歷資格、輕工作實(shí)績(jī)的傾向”[26]，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“把解決師生的思想問(wèn)題和教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使高校始終充滿積極向上的正能量”[27]。二是以分析問(wèn)題為基礎(chǔ)。高校黨建問(wèn)題不是在頭腦中憑空杜撰出來(lái)的，而是現(xiàn)實(shí)客觀存在的，分析高校黨建問(wèn)題要從具體實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，摸清問(wèn)題產(chǎn)生的歷史背景、形成條件與內(nèi)在機(jī)理，以全面而精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的來(lái)龍去脈和原初樣態(tài)。正如習(xí)近平指出，“要研究真問(wèn)題，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論”[28]。三是以解決問(wèn)題為關(guān)鍵。高校黨建問(wèn)題往往在新舊交織中發(fā)生，舊的問(wèn)題的解決，同時(shí)意味著新的問(wèn)題的產(chǎn)生，這是高校黨建問(wèn)題存在的辯證法。高校黨建問(wèn)題的復(fù)雜性表明，解決高校黨建問(wèn)題沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。2018 年，中共中央組織部、中共教育部黨組印發(fā) 《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》，將高校黨建問(wèn)題概括為“黨的建設(shè)缺失、管黨治黨不力、體制機(jī)制不健全”?！耙獔?jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把深化高校改革和全面從嚴(yán)治黨結(jié)合起來(lái)，明晰責(zé)任、完善制度、堵塞漏洞，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向健康發(fā)展”[29]，清晰指明了高校黨建與黨的建設(shè)偉大工程的內(nèi)在聯(lián)系，為高校黨建保持解決問(wèn)題的強(qiáng)大韌勁提供了科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)。

3.把握高校黨建大局的發(fā)展歷史性

總體說(shuō)來(lái)，發(fā)展歷史性是指把客觀事物置于特定歷史場(chǎng)域中進(jìn)行分析，聯(lián)通過(guò)去、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，以辨明事物源流關(guān)系、發(fā)展規(guī)律和總體趨勢(shì)的歷史思維、方法和精神的特征。習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的發(fā)展歷史性，集中體現(xiàn)在對(duì)高校黨建大局的把握。2021 年2 月，習(xí)近平在主持中共中央政治局會(huì)議時(shí)對(duì)高校黨建大局作出明確強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，確保黨的教育政策和黨中央重大決策部署在高校有效貫徹落實(shí)?！盵30]一是在統(tǒng)籌“兩個(gè)大局”的歷史大勢(shì)中把握高校黨建大局?！皟蓚€(gè)大局”即“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局”[31]，是習(xí)近平2022年4 月在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)立足我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)現(xiàn)狀對(duì)高校黨建作出的新判斷，是基于新的時(shí)代方位對(duì)高校黨建作出的新思考。高校黨建如何順應(yīng)“兩個(gè)大局”，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論體系？習(xí)近平指出，“高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué) ‘五路大軍”中的重要力量”[32]，要“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”[33]，推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的方法創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新。這些論述深刻地反映了順應(yīng)時(shí)代、審時(shí)度勢(shì)的歷史思維、歷史眼光，引領(lǐng)高校黨建在新時(shí)代順勢(shì)而為、乘勢(shì)作為。二是在獨(dú)立自主探索研究特點(diǎn)和規(guī)律中把握高校黨建大局。從歷史的縱深性來(lái)看，推動(dòng)高校黨的建設(shè)，沒(méi)有任何現(xiàn)成通用的發(fā)展模式，一切都要依靠獨(dú)立自主的實(shí)踐探索，“要深入研究高校黨建工作特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制和方式方法”[34]。這一論述蘊(yùn)含著尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相統(tǒng)一的歷史方法，啟示新時(shí)代高校黨建要在因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新中做好積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，不斷探索高校黨建的新形式、新方法。三是在夯實(shí)歷史主動(dòng)的理論基礎(chǔ)中把握高校黨建大局。理論作為時(shí)代精華的集中體現(xiàn)，先進(jìn)的理論是引領(lǐng)歷史變革的強(qiáng)大動(dòng)力。習(xí)近平認(rèn)為，馬克思主義作為一種普遍真理，是高校黨建掌握歷史主動(dòng)的理論基礎(chǔ)，要“不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”[35]，“推動(dòng)高校黨員干部和廣大師生不斷深化對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果的認(rèn)識(shí)”[36]。這一論述指明了高校黨建把握大局的基本著力點(diǎn)和必由之路，飽含了高校黨建掌握歷史主動(dòng)的自覺(jué)與精神，篤定高校黨建行穩(wěn)致遠(yuǎn)的信心、信念與決心。

三、習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的時(shí)代價(jià)值

價(jià)值是事物在人的存在、社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐等方面表現(xiàn)出的積極意義與作用，是伴隨主體需要、客體屬性及其相關(guān)關(guān)系的變化而變化的社會(huì)歷史范疇。馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為，存在決定意識(shí)，意識(shí)是客觀存在的能動(dòng)反映。進(jìn)一步說(shuō)，反映存在原初特質(zhì)的先進(jìn)社會(huì)意識(shí)能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述在筑牢高校黨建根基、指導(dǎo)高校黨建實(shí)踐、糾正錯(cuò)誤思想傾向等方面，彰顯出強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，指明高校黨建落實(shí)根本任務(wù)的前行方向，提供批判高校歷史虛無(wú)主義銳利武器的時(shí)代價(jià)值。

1.強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的時(shí)代價(jià)值，首先體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，這是中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)高校工作總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了“黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的核心”“黨的領(lǐng)導(dǎo)是事業(yè)勝利前進(jìn)的根本保證”“領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任”的思想觀點(diǎn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平繼承和發(fā)展了中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想理論，面對(duì)高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)比以往任何時(shí)期都更為迫切的需求，創(chuàng)造性提出“高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)”“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”“牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，從理論上回答了為什么要堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、如何加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)等一系列關(guān)乎高校黨建發(fā)展的根本性問(wèn)題。在制度方面，黨中央制定和出臺(tái)了 《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見(jiàn)》《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》等決策法規(guī)，對(duì)高校黨委的職責(zé)和作用作出全面、系統(tǒng)的概括，使黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目標(biāo)任務(wù)更加清晰、實(shí)現(xiàn)途徑更加明確、落實(shí)措施更加具體。事實(shí)上，習(xí)近平關(guān)于黨對(duì)高校工作全面領(lǐng)導(dǎo)的重要論述強(qiáng)調(diào)要對(duì)標(biāo)黨的建設(shè)整體布局、全面推進(jìn)高校治理，就是對(duì)中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義高校黨建理論的科學(xué)蘊(yùn)涵、目標(biāo)任務(wù)、路徑選擇的豐富和發(fā)展、繼承與創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括出的“牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”“全面增強(qiáng)高?；鶎狱h組織生機(jī)活力”，為新時(shí)代新征程加強(qiáng)高校黨的工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展提供了根本遵循。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，在習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述的指引下，黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐中得到系統(tǒng)強(qiáng)化。一是把高校黨的政治建設(shè)擺在首位。習(xí)近平指出：“黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果?！盵37]高校根據(jù)黨中央統(tǒng)一部署，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，抓好黨的政治建設(shè)，嚴(yán)格按照“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”[38]的總要求強(qiáng)化政治意識(shí)、政治紀(jì)律、政治規(guī)矩，不斷提高高校黨組織的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。二是強(qiáng)調(diào)高校黨的建設(shè)整體性?！包h的領(lǐng)導(dǎo)是全面的、系統(tǒng)的、整體的，必須全面、系統(tǒng)、整體加以落實(shí)”[39]，這是習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中對(duì)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)特征與要求的深刻揭示。高校以黨委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)基層黨組織建設(shè)、黨員隊(duì)伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作，夯牢了黨對(duì)高校工作全面領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)度、深度與厚度。三是強(qiáng)調(diào)高校黨建的提質(zhì)增效。為確保高校黨組織成為全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的基石堡壘，習(xí)近平提出了“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”的重大課題。高校黨建高度重視質(zhì)量問(wèn)題，注重在協(xié)同體系、模式機(jī)制、管理教育、組織引領(lǐng)等方面提質(zhì)增效，全面提升基層黨組織的政治功能和組織功能，推動(dòng)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)邁向新臺(tái)階。顯見(jiàn)，習(xí)近平關(guān)于黨對(duì)高校工作全面領(lǐng)導(dǎo)的重要論述，就是要突出黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨建工作的全面性，通過(guò)全面領(lǐng)導(dǎo)糾正高校黨的領(lǐng)導(dǎo)“錯(cuò)位缺位越位”、黨的建設(shè)“上熱中溫下冷”的錯(cuò)誤傾向，確保黨時(shí)刻發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

2.指明高校黨建落實(shí)根本任務(wù)的前行方向

習(xí)近平關(guān)于高校黨建重要論述時(shí)代價(jià)值的又一體現(xiàn)，就是指明高校黨建落實(shí)根本任務(wù)的前行方向。高校黨建的根本任務(wù)是“為黨育人、為國(guó)育才”，事關(guān)高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重要問(wèn)題。早在1958 年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的 《關(guān)于教育工作的指示》就明確指出，教育的目的是“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”[40]。1978 年12 月，隨著黨的十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)，中國(guó)步入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。為了使高校黨建順應(yīng)改革開(kāi)放的歷史大潮，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才力量，中國(guó)共產(chǎn)黨先后提出了“培養(yǎng) ‘四有新人’”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的使命任務(wù)，高校探索出了“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”“教育與自我教育相結(jié)合”的育人路徑。2015 年11 月，國(guó)務(wù)院印發(fā) 《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，強(qiáng)調(diào)“雙一流”建設(shè)的基本原則是堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)、堅(jiān)持以績(jī)效為杠桿、堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，[41]這在本質(zhì)上是進(jìn)一步明確了新時(shí)代高校黨建“為黨育人、為國(guó)育才”的主攻點(diǎn)。

如何在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中落實(shí)高校育人育才工作任務(wù)？習(xí)近平指出，“要培養(yǎng)一流人才方陣。建設(shè)一流大學(xué)，關(guān)鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”[42]，給出了新時(shí)代高校落實(shí)育人育才工作任務(wù)的答案，充分體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義育人育才思想的重大創(chuàng)新。一是提出“培養(yǎng)什么人”新目標(biāo)。這事關(guān)教育的目的，是“培養(yǎng)人”必須回答的關(guān)鍵問(wèn)題。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平創(chuàng)造性提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[43]的重要論斷，指明了新時(shí)代好青年的科學(xué)蘊(yùn)涵，即“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”[44]，賦予了“培養(yǎng)什么人”新的目標(biāo)元素。二是標(biāo)定“為誰(shuí)培養(yǎng)人”新高度。這事關(guān)高?！盀辄h育人、為國(guó)育才”的價(jià)值取向。習(xí)近平將“培養(yǎng)人”納入中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中予以審視，提出“每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的”[45]重要論斷，這就把“培養(yǎng)人”置于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，是對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的高度升華。三是指明“怎樣培養(yǎng)人”新路徑。這決定著“育人育才”的具體落實(shí)。習(xí)近平高瞻遠(yuǎn)矚地提出了“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”“統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”等原創(chuàng)性思想。概而言之，“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”之于育人育才問(wèn)題有著不同的角色與功能，集中指明了高校黨建落實(shí)根本任務(wù)的前行方向。

3.提供批判高校歷史虛無(wú)主義的銳利武器

歷史虛無(wú)主義是以盲目否定人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程和歷史文化為表征的社會(huì)思潮。在高校，歷史虛無(wú)主義往往打著“學(xué)術(shù)解密”“重塑歷史”的口號(hào)，割裂、拋開(kāi)歷史的整體性，以舍本逐末和顛倒黑白的方式歪曲黨的歷史。一是曲解中共黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史，肆意放大黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革過(guò)程中的失誤挫折，企圖將高校師生引向西方意識(shí)形態(tài)。二是利用微博、移動(dòng)客戶端、貼吧、微信等新媒體平臺(tái)，傳播、散布丑化和污蔑黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人、英雄人物的言論，以達(dá)到顛覆歷史人物在人民心中形象的目的。三是鼓吹共產(chǎn)主義的“渺茫論”和“空想論”，忽視共產(chǎn)主義作為世界歷史意義革新運(yùn)動(dòng)的真理性。歷史虛無(wú)主義表現(xiàn)出的這些特征，使高校主流意識(shí)形態(tài)陣地遭受侵蝕，如果任由其滋生與蔓延，必將會(huì)為西方敵對(duì)勢(shì)力實(shí)施“西化”圖謀提供可乘之機(jī)。這就要求高校必須旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，同一切背離黨的領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤思想和言論作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，習(xí)近平關(guān)于高校黨建的重要論述為此提供了銳利的思想武器。

習(xí)近平指出，歷史虛無(wú)主義“根本目的就是要搞亂人心，煽動(dòng)推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度”[46]，深刻揭示了歷史虛無(wú)主義的實(shí)質(zhì)危害。高校批判歷史虛無(wú)主義，一是強(qiáng)化理論武裝，上好思想政治理論課。理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。習(xí)近平認(rèn)為，理想信念動(dòng)搖涉及世界觀問(wèn)題，“根本的就是歷史唯物主義觀點(diǎn)不牢固”[47]?！八颊n的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”[48]，唯有如此，才能推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，用黨的創(chuàng)新理論武裝廣大師生，引導(dǎo)他們掌握歷史唯物主義觀點(diǎn)。二是開(kāi)展“四史”教育，強(qiáng)化固本培元。2021 年2 月，習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要在全社會(huì)廣泛開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育”[49]。高校深入推進(jìn)以黨史為重點(diǎn)的“四史”教育，引導(dǎo)師生“深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義”[50]，加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)必然性的認(rèn)識(shí)，筑牢了學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的思想根基。三是傳承紅色基因，持守精神家園。高校是弘揚(yáng)紅色文化和實(shí)施紅色育人的重要場(chǎng)域。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化“革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”[51]，這為高校黨建把紅色資源轉(zhuǎn)化為鑄魂育人力量、批判歷史虛無(wú)主義論域提供了根本遵循。