“雙減”背景下游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、困境及解圍之計(jì)

摘要：為促進(jìn)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育高質(zhì)量發(fā)展，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析和專家訪談等方法，探討游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在“雙減”背景下追求教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵及面臨的困境?！半p減”政策的頒布，促進(jìn)了社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)著“教育高質(zhì)量發(fā)展”理念的發(fā)展。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展以學(xué)生培訓(xùn)的全面化、師資隊(duì)伍的專業(yè)化、學(xué)員需求的精細(xì)化為主要特征。然而當(dāng)前的游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在著教學(xué)資源供給不足、“授課”與“售課”失衡、學(xué)生興趣易“斷層”以及體培產(chǎn)品出現(xiàn)“供需矛盾”等問題。鑒于此，筆者通過研讀相關(guān)文獻(xiàn)和自身實(shí)踐，根據(jù)當(dāng)前游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的困境，提出了優(yōu)化教學(xué)資源配置、構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)與創(chuàng)新營(yíng)銷模式、填補(bǔ)興趣“斷層”進(jìn)而推動(dòng)持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)單品縱深與鼓勵(lì)產(chǎn)品多樣化的解圍之計(jì)。

關(guān)鍵詞：游泳；培訓(xùn)；教育高質(zhì)量發(fā)展；對(duì)策研究

2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），提出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系”目標(biāo)時(shí)，要規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)^[1]?！度窠∩碛?jì)劃（2011-2015年）》將游泳作為大力推廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，倡導(dǎo)民眾健康生活^[2]。2020年4月底中考改革，將體育課的地位提升至與主科平齊，并將游泳納入了考核項(xiàng)目，這無疑進(jìn)一步激發(fā)了人們對(duì)游泳培訓(xùn)的需求。政治、教育與文化的協(xié)同進(jìn)步，人們生活水平逐步提升，人們對(duì)身心健康的關(guān)注也與日俱增，也促使游泳教育事業(yè)迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。近年來，中國體育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，特別是游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)模迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。教育高質(zhì)量發(fā)展賦予了游泳培訓(xùn)新的使命，它已不再是簡(jiǎn)單的體育培訓(xùn)，而是追求教育高質(zhì)量發(fā)展的過程。游泳培訓(xùn)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量、保障學(xué)生身體素質(zhì)，還能推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展、提高社會(huì)認(rèn)可度、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。筆者通過走訪金海兒童游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、金海峽游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藍(lán)鯨水上安全學(xué)院、陳金游泳俱樂部等青少年游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，探索青少年游泳培訓(xùn)業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展方面存在的問題，并對(duì)青少年體育教育培訓(xùn)業(yè)專家學(xué)者進(jìn)行訪談，包括哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、東北師范大學(xué)等院校的專家學(xué)者，通過梳理游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與困境，提出推動(dòng)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。

1 "游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵

1.1 "教育高質(zhì)量發(fā)展

“高質(zhì)量發(fā)展”一詞曾13次出現(xiàn)在黨的二十大報(bào)告中。歷經(jīng)改革開放四十余載，尤以新時(shí)代的這十年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)啟示眾人：發(fā)展務(wù)必要構(gòu)建于高質(zhì)量之上^[3]。習(xí)近平總書記于參與十三屆全國人大四次會(huì)議青海代表團(tuán)審議之際，就“高質(zhì)量發(fā)展”予以再度闡釋：“高質(zhì)量發(fā)展不單是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)訴求，更是對(duì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)層面的總體要求^[4]?！倍逃母哔|(zhì)量發(fā)展，也就是各級(jí)各類教育均以內(nèi)涵式發(fā)展作為基石，達(dá)成彼此融通且契合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的目標(biāo)^[5]。在明確黨的中心任務(wù)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)之后，黨的二十大報(bào)告深入闡釋了教育、科技、人才的重要意義和實(shí)施路徑。高質(zhì)量發(fā)展乃是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，則教育應(yīng)率先垂范，這需要每一個(gè)教育工作者一起努力，推動(dòng)教育質(zhì)量提升，促進(jìn)教育公平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。真正使教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，真正發(fā)揮教育在國家發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和支撐性的作用。

1.2 "游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然性

求生存就要謀發(fā)展，“雙減”政策的頒發(fā)，推動(dòng)了游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，游泳培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈。2020年9月22日，在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上，習(xí)近平總書記指出要推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)滿足體育消費(fèi)需求，體育產(chǎn)業(yè)迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)。從2017年至2023年，我國發(fā)布了多個(gè)有關(guān)促進(jìn)青少年體育教育的重要政策（見表1），體現(xiàn)了國家對(duì)青少年體育健康的重視，對(duì)體育教育高質(zhì)量發(fā)展的重視。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為體育培訓(xùn)行業(yè)的重要組成部分，不僅能充分體現(xiàn)體育的教育功能，還能鮮明凸顯體育的教育價(jià)值。它將體育與教育融合，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)推進(jìn)體育、教育現(xiàn)代化具有重要意義。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展涉及自身的運(yùn)營(yíng)管理、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，體現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展的可持續(xù)性、全面性、協(xié)調(diào)性、高效性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。若想促進(jìn)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展，必須使質(zhì)量與效益相統(tǒng)一、教學(xué)與成果相統(tǒng)一、專業(yè)與專注相統(tǒng)一。如此才能提供更優(yōu)質(zhì)的游泳教學(xué)服務(wù)，滿足人們多元化的需求，還能為教育體系注入新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣的持續(xù)發(fā)展。此外，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育高質(zhì)量發(fā)展還有助于推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的規(guī)范化和專業(yè)化，提高社會(huì)對(duì)游泳教育的專業(yè)認(rèn)可度。

2 "教育高質(zhì)量發(fā)展下游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要特征

2.1 "學(xué)生培訓(xùn)的全面化

2021年12月，國家體育總局辦公廳在《課外體育培訓(xùn)行為規(guī)范》中提到，深化體教融合以及完善課外體育培訓(xùn)治理的同時(shí)，要促進(jìn)體育培訓(xùn)市場(chǎng)健康且有序發(fā)展，按照不同體育項(xiàng)目特點(diǎn)、兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律組織課外體育活動(dòng)^[6]。在教育高質(zhì)量發(fā)展大潮下，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生的培訓(xùn)相較于之前要更加全面化，如讓學(xué)生在掌握游泳運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，掌握一定的水中求生和施救技能，推動(dòng)其游泳綜合能力的發(fā)展，再如給不同年齡段學(xué)生提出了與以往不同的高階要求，可按學(xué)生年齡將學(xué)生具體分為三個(gè)階段：?jiǎn)⒚呻A段，給4-6歲的學(xué)員安排憋氣練習(xí)、水下行走、水中漂浮等培養(yǎng)水感的練習(xí)?；A(chǔ)階段，對(duì)6-12歲學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的蛙泳泳姿教學(xué)，其階段目標(biāo)是充分掌握蛙泳技術(shù)，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后在不借助外力的幫助下獨(dú)立游25m完成畢業(yè)測(cè)試。提高階段，進(jìn)行技能提升和生存技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括自由泳、仰泳、蝶泳等泳姿學(xué)習(xí)以及踩水、潛水、自救等生存技能學(xué)習(xí)。全面性不僅體現(xiàn)在學(xué)生年齡階段培養(yǎng)目標(biāo)的差異上，還體現(xiàn)在教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)上，學(xué)生身體在運(yùn)動(dòng)中必然承受一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，其身體的適應(yīng)能力會(huì)因此得到提高，身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。培訓(xùn)全面化意味著游泳機(jī)構(gòu)教育不僅局限于運(yùn)動(dòng)技能的傳授，還包括身心健康的發(fā)展，教練員與學(xué)員正向的溝通、鼓勵(lì)會(huì)潛移默化地增強(qiáng)學(xué)員的社交能力與信心，促進(jìn)學(xué)員身心健康發(fā)展。

2.2 "師資隊(duì)伍的專業(yè)化

青少年體育教育培訓(xùn)業(yè)與傳統(tǒng)教育行業(yè)相比較，前者對(duì)師資力量的要求更高^[7]。在教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的驅(qū)動(dòng)下，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員應(yīng)擁有更為專業(yè)的游泳知識(shí)和教學(xué)能力、高超的技能水平、敏銳的觀察力以及靈活的應(yīng)變能力。教練員不僅要具備相關(guān)的職業(yè)資質(zhì)證書，還需要持續(xù)更新自身的知識(shí)與技能，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和生存技能學(xué)習(xí)的過程中，教練員應(yīng)運(yùn)用自身扎實(shí)的專業(yè)游泳知識(shí)和嫻熟的技能進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在保持興趣的同時(shí)，正確、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。師資的專業(yè)化也對(duì)學(xué)生的身心健康有舉足輕重的作用，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓教師在處理教學(xué)過程中的諸多問題時(shí)游刃有余，在師生交談中更能促進(jìn)學(xué)生的社交能力與規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的身心健康得到更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

2.3 "學(xué)員需求的精細(xì)化

學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)出愈發(fā)明顯的專業(yè)化和精細(xì)化的趨勢(shì)，然而當(dāng)前市場(chǎng)中青少年體育教育培訓(xùn)業(yè)卻對(duì)此關(guān)注不足^[8]。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在追求教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，應(yīng)該沿著“有效性”的導(dǎo)向，注重培訓(xùn)產(chǎn)品的精細(xì)化，滿足學(xué)生需求?，F(xiàn)今，學(xué)員根據(jù)自身需求參與游泳培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)自我提升。其主要需求包括升學(xué)需求、品質(zhì)塑造需求、健身需求及生存技能需求等。教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員需求精細(xì)化中提出了更高的要求，致使游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整個(gè)培訓(xùn)體系發(fā)生改變。在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、目的及方法等均需依據(jù)需求做出相應(yīng)調(diào)整。為實(shí)現(xiàn)學(xué)員需求的精細(xì)化，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步了解學(xué)員具體目標(biāo)和背景，如升學(xué)具體要求、個(gè)人品質(zhì)、健身重點(diǎn)方向等，針對(duì)不同的學(xué)員給予不同的輔導(dǎo)。針對(duì)有升學(xué)需求的學(xué)員，機(jī)構(gòu)可提供具有針對(duì)性的訓(xùn)練，助其提升游泳水平以滿足升學(xué)要求；對(duì)于追求品質(zhì)塑造的學(xué)員，可著重培養(yǎng)其意志力、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神；對(duì)于關(guān)注健身需求的學(xué)員，可設(shè)計(jì)科學(xué)的鍛煉計(jì)劃以助其達(dá)成健身目標(biāo)；而希望提升生存技能的學(xué)員，可教授實(shí)用的游泳技巧和急救知識(shí)。

3 "游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展面臨的困境

根據(jù)筆者對(duì)相關(guān)研究的梳理分析，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)當(dāng)前游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展面臨教學(xué)資源供給不足、“授課”與“售課”失衡、學(xué)生興趣出現(xiàn)斷層、體培產(chǎn)品出現(xiàn)“供需矛盾”的現(xiàn)象。

3.1 "教學(xué)資源供給不足

研究發(fā)現(xiàn)，青少年體育教育培訓(xùn)業(yè)目前所擁有資源較為有限^[9]。場(chǎng)地資源與人才資源是游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源供給的兩大主要資源，只有這兩大類發(fā)展得協(xié)調(diào)與充分，才能使游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展更進(jìn)一步。場(chǎng)地資源方面：淡季時(shí)場(chǎng)地閑置、旺季時(shí)出現(xiàn)“下餃子式”培訓(xùn)，反映了場(chǎng)地供給不足的現(xiàn)實(shí)情況。這直接導(dǎo)致接受培訓(xùn)的學(xué)生受到了數(shù)量限制，費(fèi)用不斷升高，不僅增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又無法滿足學(xué)生需求。除了以上的影響因素外，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不均衡、游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名度、機(jī)構(gòu)間的不同等級(jí)的費(fèi)用、機(jī)構(gòu)間不同的發(fā)展程度等次要因素也間接性地影響著場(chǎng)地供給不足，使得越火爆的機(jī)構(gòu)場(chǎng)地越不足，冷淡的機(jī)構(gòu)卻尚有充足的場(chǎng)地空間。這些因素共同導(dǎo)致接受培訓(xùn)的學(xué)生受到了數(shù)量限制、費(fèi)用不斷升高。人才資源方面：教練員、助教員、救生員是游泳教學(xué)的主要組織者，其資質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量與機(jī)構(gòu)發(fā)展程度。當(dāng)前國家對(duì)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的政策，出現(xiàn)了人才的發(fā)展趕不上機(jī)構(gòu)規(guī)模的發(fā)展與從業(yè)人員的“量多質(zhì)少”的情況，甚至許多機(jī)構(gòu)用在校大學(xué)生進(jìn)行授課。大多數(shù)從業(yè)人員因?yàn)槿狈I(yè)經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其教學(xué)缺乏專業(yè)性。

3.2 "“授課”與“售課”失衡

游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既有促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，也有自身盈利的需求?！笆谡n”指的是教練員在游泳教學(xué)過程中，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，傳授學(xué)員游泳技巧，幫助掌握正確的游泳技能，“售課”則是指從業(yè)人員在課程銷售過程中，使用各種營(yíng)銷手段，讓學(xué)員報(bào)名課程，以盈利為主要目的。然而目前大多數(shù)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于注重“售課”，而忽視了“授課”的重要性。這種“重售課、輕授課”的現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致從業(yè)人員將大部分精力放在課程銷售上，致使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不佳，不能順利掌握正確的游泳技能，甚至給行業(yè)帶來危害。具體表現(xiàn)為學(xué)員可能得不到足夠的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果不理想，甚至產(chǎn)生抵觸情緒；行業(yè)聲譽(yù)可能因此受損，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)機(jī)構(gòu)失去信任，影響機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；由于授課質(zhì)量不佳，學(xué)員可能無法正確掌握生存技能和安全知識(shí)，甚至?xí)黾幽缢仁鹿实陌l(fā)生率。

3.3 "學(xué)生興趣出現(xiàn)“斷層”

所謂“斷層”是指學(xué)員在接受游泳培訓(xùn)以及培養(yǎng)興趣階段被其他因素隔斷，存在著一定時(shí)間內(nèi)無法進(jìn)行學(xué)習(xí)與精進(jìn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校尚未具有游泳課程配置，而書本教育的固定思維、機(jī)構(gòu)以盈利為主導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)模式以及大多數(shù)教練員在教學(xué)及訓(xùn)練水平具有明顯的上限是青少年在游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中導(dǎo)致“斷層”的主要原因。首先是書本教育的固定思維，雖然“雙減”政策一定程度上解放了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力，但絕大多數(shù)的學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)于書本教育的重視程度依舊，學(xué)員在學(xué)業(yè)道路上的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)們往往都會(huì)以學(xué)業(yè)為重心，將興趣培養(yǎng)推后。其次，以盈利為主導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)模式導(dǎo)致了許多機(jī)構(gòu)為追求業(yè)績(jī)而大搞“速成班”，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)員無法真正掌握游泳技巧，甚至因?yàn)樽非笙嚓P(guān)業(yè)績(jī)出現(xiàn)學(xué)員未達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，便急迫結(jié)業(yè)的情況。教學(xué)中也存在忽視基本功的訓(xùn)練，只強(qiáng)調(diào)技巧，迫使學(xué)員游泳技能的快速提升，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降學(xué)員無法真正掌握游泳技能。這種功利性的教學(xué)方式忽略了學(xué)員的個(gè)性差異和實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)游泳興趣漸失甚至厭煩，限制其發(fā)展空間，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)及訓(xùn)練水平上限也可能會(huì)引發(fā)“斷層”現(xiàn)象。具體來說，一些機(jī)構(gòu)的游泳教練存在著專業(yè)水平不足、教學(xué)方法較為單一，難以滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，教練員對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的制定缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，無法有效地幫助學(xué)員提升技能。這些因素可能會(huì)使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遭遇技能提升的瓶頸，甚至產(chǎn)生“斷層”，難以給游泳體育事業(yè)輸送大量且優(yōu)質(zhì)的后備力量。

3.4 "體培產(chǎn)品存在“供需矛盾”

游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其發(fā)展進(jìn)程中，因追求利益，缺失創(chuàng)意，致使受眾群體的多元化需求遭到忽視，導(dǎo)致服務(wù)供應(yīng)短缺，無法滿足多元化需求向精細(xì)化、專業(yè)化發(fā)展。通過調(diào)查與研究，筆者有三個(gè)主要發(fā)現(xiàn)。第一，在體育產(chǎn)業(yè)的上游產(chǎn)業(yè)鏈里，針對(duì)產(chǎn)品開發(fā)的投資呈相對(duì)較少之態(tài)，給其下游的服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量帶來了不良影響^[10]。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以個(gè)體戶的形式經(jīng)營(yíng)，資金投入有限，這使得游泳培訓(xùn)的規(guī)模受到限制。同時(shí)也導(dǎo)致他們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，存在著創(chuàng)新能力不足，發(fā)展速度緩慢，風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低甚至出現(xiàn)單品不精等問題。第二，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心產(chǎn)品是其主要銷售點(diǎn)，機(jī)構(gòu)在進(jìn)行各種宣傳時(shí)，對(duì)其他附屬產(chǎn)品未作為宣傳的重點(diǎn)或者并未提及。例如，金海游泳館僅針對(duì)5-8歲孩童進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)，由于這類培訓(xùn)班存在培訓(xùn)周期短、受眾群體面積小、課程種類少的問題，無法吸引學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)注。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核心產(chǎn)品單調(diào)，可能造成學(xué)員需求難以滿足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)員大量流失，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)減弱，口碑變差，利潤(rùn)增長(zhǎng)困難，發(fā)展受到阻礙。第三，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，在發(fā)展之路上的探索存在一定的困難，無法清晰定位發(fā)展方向，難以推進(jìn)自身發(fā)展，陷入困境。隨著受眾人群的不斷增加，需求的多元化日益豐富，以及學(xué)生與家長(zhǎng)在“求異”與“自得其樂”的精神追求下，其對(duì)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)產(chǎn)品需求的專業(yè)化與精細(xì)化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，而這正是當(dāng)前游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所欠缺的重要內(nèi)容。

4 "游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展策略

4.1 "優(yōu)化教學(xué)資源，滿足學(xué)員需求

“雙減”政策提出要將社會(huì)資源最大程度加以利用，構(gòu)建起人才團(tuán)隊(duì)，以此滿足學(xué)員的多元化需求^[1]。首先，政府部門、社會(huì)組織和游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)緊密協(xié)作，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以緩解場(chǎng)地不足的情況?！叭健焙献髂軌蚣訌?qiáng)資源的開發(fā)和整合，滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求，可通過構(gòu)建政府部門、社會(huì)組織和游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的三維合作模式，減輕各方的負(fù)擔(dān)。政府部門提供相關(guān)政策，社會(huì)組織提供人才資源，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量服務(wù)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源。其次，建立從業(yè)人員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)從業(yè)人員追求卓越，增強(qiáng)其工作積極性和質(zhì)量意識(shí)。政府和社會(huì)組織應(yīng)積極開展各類教學(xué)比賽和行業(yè)研討會(huì)，以促進(jìn)從業(yè)人員的專業(yè)水平提升和經(jīng)驗(yàn)積累，推動(dòng)人才之間的經(jīng)驗(yàn)分享和合作。最后，機(jī)構(gòu)應(yīng)以學(xué)員需求為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展。

4.2 "構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)，創(chuàng)新營(yíng)銷模式

政府部門和社會(huì)組織應(yīng)充分發(fā)揮監(jiān)管職能，向游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳達(dá)以教學(xué)任務(wù)和正向營(yíng)銷方式為核心的指導(dǎo)理念。這不僅有助于改變從業(yè)人員的盈利至上觀念，還能幫助他們樹立起授課教學(xué)為主的正確經(jīng)營(yíng)模式。機(jī)構(gòu)可以根據(jù)畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量來確定教練員的薪酬，促使教練員將工作重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)質(zhì)量上。再者可以構(gòu)建教練員、學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋模型，形成教學(xué)閉環(huán)，能夠有效監(jiān)督游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)過程，確保學(xué)生在培訓(xùn)中能夠真正地掌握游泳技能，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。此外，還要明確各崗位從業(yè)人員的職責(zé)，使教練、救生員和銷售各司其職、互不干擾，讓他們有更多精力投入到提升教學(xué)質(zhì)量的工作中。在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代背景下，機(jī)構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)新營(yíng)銷模式，開展線上線下結(jié)合的營(yíng)銷活動(dòng)，吸引更多潛在客戶。

4.3 "填補(bǔ)興趣“斷層”，推動(dòng)持續(xù)發(fā)展

首先，針對(duì)尚未配備游泳館的學(xué)校，應(yīng)建立政府部門、學(xué)校與游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)校為機(jī)構(gòu)提供穩(wěn)固的生源數(shù)量，機(jī)構(gòu)則為學(xué)生開辦相應(yīng)的游泳培訓(xùn)班，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并在教學(xué)過程中負(fù)責(zé)保障學(xué)生的安全和持續(xù)學(xué)習(xí)游泳的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的互利共贏，填補(bǔ)興趣“斷層”。多部門也應(yīng)推廣將傳統(tǒng)的“重知識(shí)輕技能”書本教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)與技能并重”的教育新觀念，利用宣傳海報(bào)、舉辦講座等渠道，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解技能學(xué)習(xí)的重要性，完善廣大家長(zhǎng)對(duì)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。建立“同行”監(jiān)控體制，強(qiáng)化對(duì)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，定期進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，確保學(xué)員對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的熱愛，保持興趣的持久性，避免極端教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。其次，提高教練員的教學(xué)及訓(xùn)練水平，防止出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。為教練員提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升自身水平，豐富教學(xué)方法與訓(xùn)練手段，設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的教學(xué)方案與訓(xùn)練方案，幫助學(xué)員突破瓶頸。此外，通過比賽讓學(xué)員走進(jìn)公眾視野，為學(xué)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造可能，為國家體育事業(yè)儲(chǔ)備充足的后備人才。

4.4 "加強(qiáng)單品縱深，鼓勵(lì)產(chǎn)品多樣化

首先，應(yīng)增強(qiáng)核心產(chǎn)品的單品縱深，提高體培產(chǎn)品的服務(wù)質(zhì)量并做到專業(yè)化、精細(xì)化。游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)員具體情況制定人性化、具體化、個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃及教學(xué)方案，并提供充足的比賽次數(shù)，以滿足單品縱深的要求，增強(qiáng)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、方法、手段、評(píng)價(jià)及課后反饋等進(jìn)行有效調(diào)整，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向推進(jìn)，追求單品精細(xì)化。其次，在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)與體育精神，將“素質(zhì)教育”與“快樂學(xué)習(xí)”的理念融入培訓(xùn)中，要在機(jī)構(gòu)管理和運(yùn)營(yíng)中具體體現(xiàn)。政府應(yīng)加大資金扶持政策，鼓勵(lì)產(chǎn)品單一的游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其基礎(chǔ)上豐富產(chǎn)品多樣性，為受眾群體提供不同的選擇，滿足不同受眾群體的多樣化需求，以實(shí)現(xiàn)單品縱深向產(chǎn)品多元的過渡。再次，相關(guān)部門組織同行間協(xié)作與溝通，共同探尋多元化發(fā)展模式。最后，機(jī)構(gòu)也應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的作用，通過引入專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，深入了解消費(fèi)者需求，從而更好地開發(fā)多元化的產(chǎn)品；機(jī)構(gòu)中的員工也最了解學(xué)員的實(shí)際情況，機(jī)構(gòu)也應(yīng)該鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新性的構(gòu)想和建議，為機(jī)構(gòu)的多元發(fā)展提供新思路；提供多樣化的課程、種類和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)員的多元化需求和興趣。

5 "結(jié)語

在“雙減”政策和高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代大潮中，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)緊密跟隨時(shí)代步伐，融合先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建規(guī)范化的課后培訓(xùn)體系，著力解決當(dāng)前階段存在的教學(xué)資源供應(yīng)短缺、“授課”與“售課”失衡、學(xué)生興趣易斷層，缺乏持續(xù)性、體培產(chǎn)品匱乏等問題。對(duì)此，筆者站在教育高質(zhì)量發(fā)展的角度，根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究和調(diào)研，提出了游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育高質(zhì)量發(fā)展的四個(gè)策略，包括優(yōu)化教學(xué)資源配置、構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)與創(chuàng)新營(yíng)銷模式、填補(bǔ)興趣“斷層”以推動(dòng)持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)單品縱深與鼓勵(lì)產(chǎn)品多樣化。青少年是祖國未來體育事業(yè)的希望，希望這些對(duì)策對(duì)推動(dòng)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展起到推動(dòng)作用，為祖國未來的游泳事業(yè)培養(yǎng)更多的體育健將。

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