新時(shí)代高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究

唐業(yè)喜,蘇芳芳

(1.吉首大學(xué) 美術(shù)學(xué)院,湖南 張家界 427000;2.河南科技大學(xué),河南 洛陽 471000)

思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展是深化教育體系改革、建立健全立德樹人機(jī)制的客觀要求,也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然選擇[1]。國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)突出思想政治工作評(píng)價(jià),而思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系可以更好地為思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展提供指南。黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào),“十四五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要堅(jiān)持建設(shè)高質(zhì)量教育體系[2],黨的二十大報(bào)告也提出要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,促進(jìn)教育公平。思想政治工作質(zhì)量建設(shè)是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心內(nèi)容,黨中央、國(guó)務(wù)院通過制定政策文件和規(guī)劃綱要等,多次對(duì)思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)提出要求,教育部第五輪學(xué)科評(píng)估工作方案也提出以思想政治工作成效為主的四維評(píng)價(jià)體系,思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵部分[3]。

當(dāng)前關(guān)于思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的文獻(xiàn)研究起于黨的十九屆五中全會(huì)后,該會(huì)議強(qiáng)調(diào),建設(shè)高質(zhì)量教育體系,對(duì)新時(shí)代思想政治工作的內(nèi)容、方法、質(zhì)量、效益等提出了新要求,思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的研究也漸漸興起,其不是思想政治工作者對(duì)高質(zhì)量發(fā)展概念的生搬硬套[4],而是包含三層理論內(nèi)涵,即思想政治工作不僅要簡(jiǎn)單再生產(chǎn)還要實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大再生產(chǎn),既要關(guān)注發(fā)展的規(guī)模和數(shù)量,也要注重發(fā)展的質(zhì)量和效益,還應(yīng)在保證質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上有更高的質(zhì)量追求。促進(jìn)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展,必須客觀分析思想政治工作理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展之間的矛盾、協(xié)調(diào)解決思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力與外在動(dòng)力之間的張力、系統(tǒng)緩解思想政治工作有效供給與個(gè)性需求之間的張力等問題[5]。可見當(dāng)前關(guān)于思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)研究主要集中在其提出邏輯、概念內(nèi)涵、問題觀照、實(shí)踐要求、工作思路等方面,研究的內(nèi)容較為集中,且當(dāng)前關(guān)于思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)研究較少。

一、高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)的價(jià)值

高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)圍繞思想政治工作發(fā)展質(zhì)量展開,是指遵循立德樹人這一個(gè)根本目標(biāo),遵循國(guó)家政策文件這一基本依據(jù)、遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范這一主要切入點(diǎn)、遵循事實(shí)過程評(píng)價(jià)這一主體格局,構(gòu)建出突出時(shí)代要求、注重實(shí)踐特征、遵循內(nèi)在規(guī)律、體現(xiàn)人本取向的多維指標(biāo)體系,運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法對(duì)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)[6],并最終達(dá)到促進(jìn)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的整體過程。其價(jià)值如下:

(一)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措

考評(píng)高校思想政治工作質(zhì)量是為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù),因而要解析對(duì)高校完成立德樹人根本任務(wù)的要素,形成思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確立高質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,進(jìn)而對(duì)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行測(cè)度、比較、分析和評(píng)價(jià)[7]。

(二)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是保證高校思想政治工作正確方向的基礎(chǔ)

高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向性,它能指引高校思想政治工作的發(fā)展方向,確保教育活動(dòng)的有效運(yùn)行,從而防止思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的教育過程失序,進(jìn)而使思想政治工作始終按照教育目標(biāo)來運(yùn)行[8—9]。

(三)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是探求高校思想政治工作問題及對(duì)策的重要手段

開展高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià),可以找出其發(fā)展過程中的主要問題。一般而言:評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重較大的,說明對(duì)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)分影響較大,因而要十分注重其高質(zhì)量發(fā)展;評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重較大但評(píng)價(jià)值較低的,說明其對(duì)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)分影響較大但評(píng)價(jià)值低,是高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展要解決的主要問題。

(四)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是推進(jìn)高校育人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的重要途徑

高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)可引導(dǎo)高校思想政治工作的發(fā)展方向,促進(jìn)高校育人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)?？茖W(xué)有效的高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)可以得到全面系統(tǒng)的思想政治工作狀況信息反饋,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育工作過程的有效控制,最終促進(jìn)高校育人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)[10]。健全與完善高校育人長(zhǎng)效機(jī)制,會(huì)增強(qiáng)思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與合理性,最終使評(píng)價(jià)體系更完善,評(píng)價(jià)結(jié)果更有價(jià)值。

二、高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

(一)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的挑戰(zhàn)

1.可參考的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系較少

當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)可以參考的指標(biāo)體系大多為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)研究的指標(biāo)體系,該體系中的評(píng)價(jià)指標(biāo)一般是可量化的,但本研究的指標(biāo)體系中評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都和人高度關(guān)聯(lián),因而,經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)研究的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)很難為高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)提供參考,導(dǎo)致可參考的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系較少。

2.過程性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建難度較大

思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)是一個(gè)涉及多種要素和諸多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)過程,是一個(gè)龐大且全面的過程性和系統(tǒng)性工作,需要采用過程性的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來反饋評(píng)價(jià)效果,但思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展效果通常都不是單一向度的,也不是某項(xiàng)工作獨(dú)立達(dá)成的,因而很難通過簡(jiǎn)單的指標(biāo)體系呈現(xiàn)出來。

3.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)體系統(tǒng)一實(shí)施較慢

盡管當(dāng)前高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)已經(jīng)受到高度的重視,但評(píng)價(jià)涉及的評(píng)價(jià)指標(biāo)較廣、評(píng)價(jià)主體較多,各省市各高校的評(píng)價(jià)體系尚未標(biāo)準(zhǔn)化,使得高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一實(shí)施仍然處于摸索階段,且這個(gè)實(shí)施過程需要不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和細(xì)化評(píng)價(jià)體系。

(二)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

1.突出時(shí)代要求

新時(shí)代高校思想政治工作進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段,高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),凸顯高校人才培養(yǎng)鮮明的政治底色,聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù),圍繞立什么德,樹什么人的重要問題,立足于全員、全程、全方位育人體系的建設(shè),設(shè)計(jì)建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系,突出時(shí)代要求。

2.注重實(shí)踐特征

高校思想政治工作高質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)注重實(shí)踐特征,評(píng)價(jià)指標(biāo)來源于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷完善,并最終服務(wù)于實(shí)踐。評(píng)價(jià)展開的實(shí)踐場(chǎng)域是中國(guó)特色社會(huì)主義高等學(xué)校,構(gòu)建指標(biāo)體系,選取指標(biāo)要素,要結(jié)合高校思想政治工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)指標(biāo)體系圍繞評(píng)價(jià)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐工作與實(shí)踐效果進(jìn)行。每所高校開展評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐又有所不同,因此評(píng)級(jí)指標(biāo)體系統(tǒng)籌兼顧不同類型、風(fēng)格的高等學(xué)校,充分重視各類高校的客觀現(xiàn)狀。

3.遵循內(nèi)在規(guī)律

高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)既要遵循高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)的自身規(guī)律,又要遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律和教書育人規(guī)律等,還要遵循大學(xué)生思想品德形成和發(fā)展規(guī)律。遵循內(nèi)在規(guī)律體現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的全過程,恰當(dāng)處理定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)等。

4.體現(xiàn)人本取向

思想政治工作從根本上說是做人的工作,體現(xiàn)人本取向是思想政治工作的基本原則。思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)的客體和主體都是人,評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都和人高度關(guān)聯(lián)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)人本取向,在評(píng)價(jià)內(nèi)容中切實(shí)做到圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,在評(píng)價(jià)方法運(yùn)用上重視人的因素影響,緊緊圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。

三、高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及解析

依托高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo),本著突出時(shí)代要求、注重實(shí)踐特征、遵循內(nèi)在規(guī)律和體現(xiàn)人本取向的原則,構(gòu)建創(chuàng)新、協(xié)同、開放、共享、持續(xù)和有效6項(xiàng)主指標(biāo),涵蓋教育理念發(fā)展創(chuàng)新、家庭學(xué)校教育協(xié)同、面向法治建設(shè)開放、課程科技成果共享、思政隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化和個(gè)人效益精準(zhǔn)提升等22項(xiàng)分指標(biāo)以及師生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展意識(shí)的牢固程度等68項(xiàng)子指標(biāo)。

(一)創(chuàng)新

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須高度重視創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),借助科技創(chuàng)新成果在思想政治工作過程中的應(yīng)用,打造富有創(chuàng)新活力的思想政治工作發(fā)展模式,為新時(shí)代思想政治工作的質(zhì)量提升提供體制機(jī)制支撐。創(chuàng)新是對(duì)新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新活力進(jìn)行評(píng)價(jià),其包括理念、內(nèi)容、方法、實(shí)施4項(xiàng)分指標(biāo),分別表征高校思想政治工作在理念、內(nèi)容、方法、實(shí)施四個(gè)方面高質(zhì)量發(fā)展情況,涵蓋13項(xiàng)子指標(biāo)。

教育理念發(fā)展創(chuàng)新包含師生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展意識(shí)的牢固程度、師生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)程度、師生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)程度及師生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)自覺程度4項(xiàng)子指標(biāo),分別表征師生對(duì)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展牢固意識(shí)、重要性認(rèn)識(shí)、內(nèi)涵認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺情況。

教育內(nèi)容發(fā)展創(chuàng)新包含整體部署思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)容、注重思想政治工作理論和實(shí)踐內(nèi)容相映射、保障思想政治工作內(nèi)容動(dòng)態(tài)性和科學(xué)性3項(xiàng)指標(biāo),分別表征思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)容整體部署、內(nèi)容理論和實(shí)踐結(jié)合性、內(nèi)容動(dòng)態(tài)性和科學(xué)性等情況。

教育方法發(fā)展創(chuàng)新包含深化以群眾性創(chuàng)建活動(dòng)為核心的自我教育方法體系、發(fā)展與全媒體相協(xié)調(diào)的輿論引導(dǎo)方法體系和完善移風(fēng)易俗行動(dòng)等實(shí)踐養(yǎng)成方法體系3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展運(yùn)用自我教育方法、輿論引導(dǎo)方法和實(shí)踐養(yǎng)成方法等情況。

教育實(shí)施發(fā)展創(chuàng)新包含創(chuàng)新思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的分層實(shí)施體系情況、優(yōu)化思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的分類實(shí)施路徑情況和推進(jìn)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的分眾實(shí)施落地情況3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施體系、實(shí)施路徑和實(shí)施落地等相關(guān)情況。

(二)協(xié)同

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須構(gòu)建協(xié)同育人體系,形成全方位育人的協(xié)同機(jī)制。協(xié)同是對(duì)新時(shí)代思想政治工作在深化改革中構(gòu)建協(xié)同育人情況進(jìn)行評(píng)價(jià),其包括家庭學(xué)校、社會(huì)學(xué)校和企業(yè)學(xué)校3項(xiàng)分指標(biāo),分別表征高校思想政治工作在家校、社校和企校三方面協(xié)同育人情況,涵蓋10項(xiàng)子指標(biāo)。

家庭學(xué)校教育協(xié)同包含學(xué)校—教師—家庭—家長(zhǎng)的協(xié)同共育意識(shí)重視程度、建立與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通機(jī)制和每年組織家長(zhǎng)代表座談會(huì)或家長(zhǎng)代表聽證會(huì)3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征家校雙方協(xié)同共育意識(shí)重視程度、家校溝通機(jī)制和家長(zhǎng)座談會(huì)等情況。

社會(huì)學(xué)校教育協(xié)同包含推進(jìn)黨政軍與高校合作并建立理想信念教育和國(guó)防教育等基地、設(shè)置愛國(guó)主義教育和勞動(dòng)教育等基地、建立校訓(xùn)?；招Ｊ逢惲叙^(室)等愛校教育基地、依托社會(huì)資源構(gòu)建“三全育人”公共文化資源基地4項(xiàng)子指標(biāo),分別表征各項(xiàng)教育基地建設(shè)情況。

企業(yè)學(xué)校教育協(xié)同包含積極走訪專業(yè)相關(guān)企業(yè)并建立校企聯(lián)動(dòng)的協(xié)同育人機(jī)制、發(fā)揮高校所在區(qū)域企事業(yè)單位的協(xié)同育人作用、發(fā)揮校企合作實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的協(xié)同育人作用3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征企業(yè)與學(xué)校教育協(xié)同的育人機(jī)制和育人作用。

(三)開放

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持思想政治工作全過程開放,包括課上課下、寒暑假等各階段,形成全過程開放育人格局。開放是對(duì)新時(shí)代思想政治工作進(jìn)程開放進(jìn)行評(píng)價(jià),包括面向法治建設(shè)開放、面向日常生活開放、面向社會(huì)實(shí)踐開放、面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放和面向網(wǎng)絡(luò)空間開放5項(xiàng)分指標(biāo),分別表征思想政治工作面向法治、生活、實(shí)踐、環(huán)境、雙創(chuàng)和網(wǎng)絡(luò)開放的情況,涵蓋12項(xiàng)子指標(biāo)。

面向法治建設(shè)開放包含定期開展法治教育并發(fā)揮法律約束功能,無師德師風(fēng)問題和思想政治工作領(lǐng)域嚴(yán)格執(zhí)法、師生無違法記錄2項(xiàng)子指標(biāo),分別表征高校思想政治工作中普法程度和執(zhí)法情況。

面向日常生活開放包含倡導(dǎo)社會(huì)公德與個(gè)人品德,營(yíng)造與思想政治工作相適應(yīng)的日常交往環(huán)境、專設(shè)心理健康咨詢室并定期開展相關(guān)活動(dòng),有學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助的發(fā)展型資助體系3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征思想政治工作日常生活的環(huán)境育人、心理育人和資助育人情況。

面向社會(huì)實(shí)踐開放包含將實(shí)踐育人納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分和豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與形式,推進(jìn)思想政治工作與實(shí)踐育人相結(jié)合2項(xiàng)子指標(biāo),分別表征思想政治工作社會(huì)實(shí)踐的重視管理、結(jié)合育人等情況。

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放包含建有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)并通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事以賽促學(xué)和組織雙創(chuàng)導(dǎo)師深入校園雙創(chuàng)大講堂進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)踐指導(dǎo)等2項(xiàng)子指標(biāo),分別表征雙創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)習(xí)教育情況。

面向網(wǎng)絡(luò)空間開放包含積極推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,有計(jì)劃有措施、建有網(wǎng)絡(luò)思想政治工作平臺(tái)并開展形式多樣的教育活動(dòng),有網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品、配備校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控專職人員,有完善的工作機(jī)制3項(xiàng)子指標(biāo),分別表征網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的計(jì)劃措施、文化產(chǎn)品和工作機(jī)制情況。

(四)共享

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須更加突出互動(dòng)共享,打造高校與其他優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源深度融通的共享平臺(tái)。共享是對(duì)新時(shí)代思想政治工作的全方位互動(dòng)共享進(jìn)行評(píng)價(jià)。其包括課程科技成果共享、人才培養(yǎng)過程共享和社會(huì)志愿服務(wù)共享3項(xiàng)分指標(biāo),涵蓋9項(xiàng)子指標(biāo)。

課程科技成果共享包含積極推進(jìn)在線公益課程及其平臺(tái)建設(shè)、建設(shè)圖書館科研成果信息和資源共享、推進(jìn)大型科研儀器設(shè)備資源共享使用3項(xiàng)子指標(biāo)。分別表征課程及其平臺(tái)建設(shè)、科研成果信息和資源共享與大型科研儀器設(shè)備資源共享使用情況。

人才培養(yǎng)過程共享包含加強(qiáng)學(xué)生第二課堂建設(shè)并根據(jù)參加情況進(jìn)行評(píng)分、每年開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查以提升畢業(yè)生思想素質(zhì)和能力水平、分析用人單位偏好及對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià),并反饋到學(xué)校思想政治工作各環(huán)節(jié)3項(xiàng)子指標(biāo)。分別表征學(xué)生第二課堂建設(shè)、畢業(yè)生思想和能力水平培養(yǎng),分析用人單位反饋?zhàn)饔玫惹闆r。

社會(huì)志愿服務(wù)共享包含持續(xù)推進(jìn)“三下鄉(xiāng)、西部計(jì)劃志愿者”等社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)、以思想政治工作為獨(dú)特資源,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家、地方需求和社會(huì)發(fā)展、社會(huì)志愿服務(wù)進(jìn)入各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域,取得社會(huì)和民眾對(duì)高校的認(rèn)可與支持3項(xiàng)子指標(biāo)。分別表征社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)推進(jìn)情況、主動(dòng)服務(wù)國(guó)家地方需求和社會(huì)發(fā)展情況以及思政教育進(jìn)入各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域情況。

(五)持續(xù)

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須注重持續(xù)性,在深刻理解思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、甚至反復(fù)過程的基礎(chǔ)上,更注重思想政治工作的持續(xù)性。持續(xù)是對(duì)新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的可持續(xù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。其包括思政隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化、經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加、校園文化持續(xù)豐富、教育設(shè)施持續(xù)完善四項(xiàng)分指標(biāo),分別表征思政隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、校園文化和教育設(shè)施的可持續(xù)情況,涵蓋12項(xiàng)子指標(biāo)。

思政隊(duì)伍持續(xù)優(yōu)化包含黨團(tuán)干部隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)優(yōu)化、思想政治理論課與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)優(yōu)化、輔導(dǎo)員及班主任隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)優(yōu)化、行政服務(wù)隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)優(yōu)化4項(xiàng)子指標(biāo),分別表征黨政干部、思政理論課教師、輔導(dǎo)員(班主任)和行政服務(wù)人員隊(duì)伍的持續(xù)優(yōu)化情況。

經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加包含思想政治工作經(jīng)費(fèi)設(shè)立專門預(yù)算科目,經(jīng)費(fèi)專款專用和思想政治工作經(jīng)費(fèi)總額及占比逐年增長(zhǎng)2項(xiàng)子指標(biāo),用以表征思想政治工作專門經(jīng)費(fèi)設(shè)置及總額持續(xù)性情況。

校園文化持續(xù)豐富包含有校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并加強(qiáng)校園文化統(tǒng)一標(biāo)識(shí)建設(shè)、發(fā)揮校園文化遺產(chǎn)和場(chǎng)館的育人功能,有加強(qiáng)科學(xué)道德和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施并開展督查工作,努力開展校園文化創(chuàng)新、打造高質(zhì)量活動(dòng)品牌3項(xiàng)子指標(biāo),用以表征文化建設(shè)總規(guī)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化活動(dòng)品牌的育人情況。

教育設(shè)施持續(xù)完善包含建有專門的學(xué)生活動(dòng)用房,有完善的活動(dòng)設(shè)施并得到充分利用、學(xué)生宿舍樓或生活園區(qū)設(shè)有學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)室和專設(shè)就業(yè)與心理健康指導(dǎo)中心等場(chǎng)所,制度齊全、設(shè)施完善、使用效果好3項(xiàng)子指標(biāo),用以表征學(xué)生活動(dòng)室、黨團(tuán)活動(dòng)室和就業(yè)心理指導(dǎo)中心等設(shè)施的完善情況。

(六)有效

新時(shí)代思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持有效這一根本標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提升思想政治工作的實(shí)效性。有效是對(duì)新時(shí)代思想政治工作的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)。其包括個(gè)人效益精準(zhǔn)提升、學(xué)校效益逐步顯現(xiàn)、社會(huì)效益充分發(fā)揮3項(xiàng)分指標(biāo),分別表征思想政治工作個(gè)體、學(xué)校和社會(huì)中的有效性,涵蓋12項(xiàng)子指標(biāo)。

個(gè)人效益精準(zhǔn)提升包含領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)效果好,思想政治理論課教師敬業(yè)度和課程滿意度高,學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和思維模式的發(fā)展和內(nèi)化效度好,學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)展變化情況好、學(xué)業(yè)成績(jī)好、每學(xué)年學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)比例高,學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校思想政治工作組織實(shí)施的滿意度高以及輔導(dǎo)員等思想政治工作隊(duì)伍的理論水平、教育理念、敬業(yè)精神、師德師風(fēng)效果好6項(xiàng)子指標(biāo),用以表征領(lǐng)導(dǎo)班子、思想政治理論課教師、學(xué)生以及其他思想政治工作隊(duì)伍的效益提升情況。

學(xué)校效益逐步顯現(xiàn)包含校園社會(huì)綜合治理有成效、教學(xué)科研和生活秩序良好、宣傳思想政治工作陣地建設(shè)有序,報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、官微等宣傳效果好和校、系兩級(jí)信息公開的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、經(jīng)?；芾砬闆r3項(xiàng)子指標(biāo),用以表征學(xué)校綜合治理、宣傳工作陣地建設(shè)和信息公開管理等情況的效益。

社會(huì)效益充分發(fā)揮包含第三方機(jī)構(gòu)等對(duì)高校思想政治工作評(píng)價(jià)效果好,高等學(xué)校畢業(yè)生的德行修養(yǎng)、價(jià)值傾向和能力素質(zhì)等受到社會(huì)各界認(rèn)可以及用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)和畢業(yè)生綜合素質(zhì)的滿意程度高3項(xiàng)子指標(biāo),用以表征第三方機(jī)構(gòu)、社會(huì)各界和用人單位對(duì)學(xué)校思想政治工作有效性評(píng)價(jià)情況。

四、結(jié)論與展望

新時(shí)代高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善其體系,才能為思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展提供方向。構(gòu)建思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)體系,對(duì)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),有利于進(jìn)一步解決思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展存在的諸多問題。但新時(shí)代高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展包含多項(xiàng)子系統(tǒng)工程模塊:涉及思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員班主任、管理干部等多元主體;關(guān)系到教育主管部門、高校黨政、院系黨政工團(tuán)等多層組織;覆蓋思政課程、課程思政、黨團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化、思政管理等多項(xiàng)環(huán)節(jié);內(nèi)含教材、教學(xué)、科研、技術(shù)、平臺(tái)等多項(xiàng)要素,因而指標(biāo)構(gòu)建具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)時(shí)性。且由于高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系相關(guān)研究極少,可參考的文獻(xiàn)有限,文章構(gòu)建的高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系還需繼續(xù)完善,期待后續(xù)有學(xué)者進(jìn)行補(bǔ)充。