新時(shí)代高校組織員隊(duì)伍建設(shè)研究

蘇 萍

(魯迅美術(shù)學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110004)

高校的組織員隊(duì)伍肩負(fù)著立德樹人與黨員管理的雙重使命,是高校開展黨建工作的主要力量之一。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后,高校的黨建工作面臨新的發(fā)展形勢(shì)和發(fā)展要求,而高校的組織員隊(duì)伍則是將落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)與加強(qiáng)黨組織建設(shè)二者統(tǒng)一于實(shí)踐的橋梁和樞紐。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào),要 “增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能”。堅(jiān)持和完善高校組織員制度,加強(qiáng)基層黨建工作力量,加強(qiáng)高校組織員隊(duì)伍建設(shè),是全面貫徹黨的二十大精神和黨在新時(shí)代的組織路線的重要要求。高校組織員隊(duì)伍建設(shè)有利于將全面從嚴(yán)治黨延伸到基層,提高基層院(系)黨務(wù)工作質(zhì)量,確保黨的路線方針得以貫徹實(shí)施,對(duì)于高校落實(shí)立德樹人、高質(zhì)量發(fā)展和全面從嚴(yán)治黨目標(biāo)具有深遠(yuǎn)意義。[1]

一、新時(shí)代高校組織員的角色定位

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》第九章第三十五條規(guī)定:“高校應(yīng)當(dāng)按照專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的要求,將黨務(wù)工作和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃,完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制。專職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員應(yīng)當(dāng)在編制內(nèi)配足,總數(shù)不低于全校師生人數(shù)的1%,每個(gè)院(系)至少配備1至2名專職組織員?！盵2]由此可見,組織員作為有明確、具體“姓名”的工作人員,明確和厘清其在高校中的角色定位,將進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)新時(shí)代高校組織員的認(rèn)識(shí)和理解,并為組織員隊(duì)伍建設(shè)與研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.高校組織員是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的助推器

在新時(shí)代背景下,高校組織員作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的助推器主要表現(xiàn)在兩個(gè)維度:一方面,高校組織員是從事黨建工作的專職工作人員,起到學(xué)校黨委與基層黨組織的橋梁紐帶作用,是把黨的路線方針政策和黨中央決策部署貫徹落實(shí)好的執(zhí)行和傳達(dá)者,在黨建工作中發(fā)揮積極作用和重要職責(zé)。另一方面,高校組織員是暢通黨組織與學(xué)生群體交流渠道的核心主體,是學(xué)生黨員隊(duì)伍的管理者與思想政治教育的引領(lǐng)者。高校組織員一頭連著上級(jí)黨組織,一頭連著學(xué)生黨組織,能夠通過(guò)參與學(xué)生黨支部的主題黨日、專題黨課和組織生活會(huì)等各項(xiàng)黨內(nèi)政治生活,引導(dǎo)廣大學(xué)生聽黨話、跟黨走,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)黏合劑的效用。

高校組織員相比輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師、思想政治教育課教師有更多的精力、時(shí)間和專業(yè)化知識(shí),專門實(shí)現(xiàn)前述兩個(gè)方面的工作。同時(shí),高校組織員也應(yīng)著重在“上傳下達(dá)”“收集信息”等方面下硬功夫。高校組織員面對(duì)的群體,既包括高校黨建相關(guān)部門,也包括學(xué)院中的學(xué)生,結(jié)合高校組織員的職責(zé)定位,能夠更好地加強(qiáng)政策的宣傳和答疑,并充分推動(dòng)政策的執(zhí)行和實(shí)施,同時(shí)借助對(duì)學(xué)生黨支部的指導(dǎo)和監(jiān)督,拉近與學(xué)生間的距離,準(zhǔn)確掌握學(xué)生群體的“第一手”思想動(dòng)態(tài),并將學(xué)生的需求及時(shí)反饋至上級(jí)部門,能進(jìn)一步做好學(xué)生的思想政治教育工作。

2.高校組織員是貫徹落實(shí)黨的建設(shè)總要求的排頭兵

深入貫徹落實(shí)黨的建設(shè)總要求是當(dāng)前以及今后高校的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和重要政治責(zé)任。在高校黨建工作中,組織員承擔(dān)著執(zhí)行和組織的角色,負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督和指導(dǎo)高?；鶎狱h組織建設(shè)和思想政治教育工作。作為連接上級(jí)黨組織與基層黨組織的中間橋梁,高校組織員在提升高校黨建工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平方面發(fā)揮了重要作用,是新時(shí)代高校黨建質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要推動(dòng)力量。

面對(duì)新時(shí)代高校黨建工作提出的新任務(wù)和新要求,高校組織員要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和新時(shí)代黨的組織路線,從黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和力量,將習(xí)近平總書記的重要指示批示精神扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到日常工作中,堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦,用黨員擔(dān)當(dāng)作為服務(wù)師生,以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)踐行初心使命,做到立場(chǎng)堅(jiān)定、勇于創(chuàng)新、積極開拓、理論深厚,擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代高校黨組織賦予的職責(zé)和使命,不斷從新時(shí)代黨的建設(shè)總要求中找到做好工作的方法路徑。

3.高校組織員是新時(shí)代開展高校黨建工作的主力軍

組織員制度實(shí)行七十多年來(lái)的實(shí)踐證明,組織員隊(duì)伍是高?；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)的關(guān)鍵力量,更是黨員隊(duì)伍建設(shè)的主要力量。從工作職責(zé)上看,高校組織員一方面要做好發(fā)展黨員工作、黨員教育管理工作和黨校教育教學(xué)等工作,另一方面也要做好基層黨組織建設(shè)工作。[3]由此可見,組織員隊(duì)伍是高?；鶎狱h建的關(guān)鍵力量,是高校發(fā)展黨員工作的“守門員”,更是打通黨員教育管理的“最后一公里”。高?；鶎狱h支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)得怎么樣,發(fā)展黨員工作中是否嚴(yán)守了“入口關(guān)”,黨員教育管理做得如何等都是檢驗(yàn)高校組織員工作成效的重要內(nèi)容。

新時(shí)代高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化、職業(yè)化水平不斷提高。高校組織員在強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密組織體系、加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)等方面擁有更大發(fā)展?jié)摿?。高校組織員不僅是一名高校職工,更是高校黨建隊(duì)伍中的一員。所以組織員要貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神,勇于自我革命,保持自身的先進(jìn)性和純潔性,真正把廉潔建設(shè)、紀(jì)律規(guī)矩建設(shè)做到實(shí)處,警鐘長(zhǎng)鳴,不越雷池一步,不碰紅線、堅(jiān)守底線。唯有充分加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)、提升工作本領(lǐng),同時(shí)做好自身廉潔自律,才能最終實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的提質(zhì)增效。

二、新時(shí)代高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)處境

1.高校組織員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》對(duì)高校組織員隊(duì)伍的設(shè)置、建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)保障均提出了相關(guān)要求,[2]但各高校在組織員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層面仍存在人員結(jié)構(gòu)、專職兼職比例、專業(yè)能力等方面的失衡。

第一,高校組織員與行政人員高度重疊,黨建與行政工作混同。目前多數(shù)高校的組織員存在由輔導(dǎo)員、黨團(tuán)工作人員、教師兼任的情況,一人身兼數(shù)個(gè)身份職責(zé)的情況在高校中屢見不鮮,這種身份重疊也為高校組織員隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)一些障礙。一方面,黨建與行政工作在角色界定、職責(zé)劃分等方面存在混同,導(dǎo)致有的組織員在黨建工作中的職責(zé)不清、工作優(yōu)先級(jí)不清,難以專注于黨建工作的核心任務(wù);另一方面,黨建工作具有相當(dāng)程度的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性,要求組織員具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)與技能,而兼職組織員可能缺乏系統(tǒng)性的黨建工作培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步限制了其專業(yè)能力的提升。

第二,專職組織員與兼職組織員的選聘程序和人員比例不符合標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》中“高校應(yīng)當(dāng)按照專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的要求”,高校組織員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)根據(jù)黨建工作需要同時(shí)配備專職人員與兼職人員,專職組織員編制數(shù)量應(yīng)不低于全校師生人數(shù)的1%。專職組織員專門從事黨務(wù)工作,負(fù)責(zé)開展黨員思想政治教育與基層黨建工作,而兼職組織員則協(xié)助專職組織員進(jìn)行黨員的日常管理及事務(wù)性、臨時(shí)性工作。但目前高校中大量存在專職組織員與兼職組織員在聘任流程、選拔機(jī)制及任命條件等方面未設(shè)置合理標(biāo)準(zhǔn)或未按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的情況,兼職人員數(shù)量遠(yuǎn)高于專職人員,從而導(dǎo)致不合適的候選人被聘任為專職組織員或兼職組織員,使得隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡。

第三,高校組織員的專業(yè)能力與工作要求不匹配,缺乏深諳黨建理論的專業(yè)人才。黨建工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性要求組織員具備深厚的黨建理論知識(shí)、專業(yè)技能及黨建工作載體。然而各高校大多缺乏針對(duì)組織員專業(yè)能力的長(zhǎng)效化培養(yǎng)機(jī)制及績(jī)效考核機(jī)制,進(jìn)而導(dǎo)致組織員在專業(yè)能力與工作要求的適配層面出現(xiàn)黨建理論知識(shí)缺乏、黨建工作專業(yè)技能缺乏、黨建工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題,難以適應(yīng)新形勢(shì)下高校黨建工作的現(xiàn)實(shí)要求。

2.高校組織員考核制度失序

高校組織員考核制度是提升組織員在工作中的熱情、動(dòng)力和自覺性的重要支撐,同時(shí)也為組織員職級(jí)晉升提供了指標(biāo)依據(jù)。當(dāng)前,部分高校組織員考核制度存在機(jī)制體制失序的狀況,一些高校組織員缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn),選拔任用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)性要求較低,在工作中嚴(yán)重缺乏對(duì)組織員有效的教育、培養(yǎng)、監(jiān)督、考核和評(píng)價(jià)。對(duì)組織員是否“人崗匹配”沒有進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和調(diào)研,組織員的考核結(jié)果往往并未發(fā)揮反饋、約束及激勵(lì)作用,組織員數(shù)量不夠、專兼職比例失調(diào)、任職年齡偏大、職稱結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)象較為明顯。

此外,一些高校組織員考核制度還存在許多微觀問(wèn)題:第一,考核指標(biāo)設(shè)置不合理。一些高校在設(shè)置考核指標(biāo)時(shí),力求“面面俱到”,導(dǎo)致核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)被忽視。一些指標(biāo)過(guò)于抽象化,表面上看具有一定合理性,但實(shí)際執(zhí)行起來(lái),可操作性不強(qiáng)。第二,考核主體范疇不全面。當(dāng)前,高校組織員考核主體主要集中在高校領(lǐng)導(dǎo)、校黨委組織部、組織員系統(tǒng)和院系領(lǐng)導(dǎo),而作為高校組織員主要服務(wù)對(duì)象的基層黨員未能占據(jù)考核評(píng)價(jià)體系的一席之地,會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)考核的客觀性產(chǎn)生影響。第三,評(píng)價(jià)考核方法不合理。當(dāng)前,最為常見的高校組織員考核方式為定期考核,通過(guò)定期述職、書面報(bào)告、投票測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),而僅僅一次總結(jié)報(bào)告難以客觀反映出組織員的工作實(shí)效。

3.高校組織員創(chuàng)新能力缺位

創(chuàng)新能力是優(yōu)化高校組織員隊(duì)伍,提升高校組織員核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要素。當(dāng)前,高校組織員普遍沒有將黨的創(chuàng)新理論運(yùn)用到具體指導(dǎo)實(shí)踐工作中,一些高校組織員在學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論時(shí)流于形式,學(xué)得不深不透一知半解,把創(chuàng)新理論寫在筆記本里,但未曾落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。這就導(dǎo)致一些高校組織員在開展工作時(shí),理論知識(shí)不清晰、靈活運(yùn)用不到位、看家本領(lǐng)不過(guò)硬,對(duì)黨的創(chuàng)新理論理解不深入、對(duì)黨的創(chuàng)新觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)黨的創(chuàng)新方法運(yùn)用不徹底,缺乏開展黨建工作創(chuàng)新的自覺性和主動(dòng)性,無(wú)法將形式新穎的創(chuàng)新載體、靈活多樣的創(chuàng)新活力融入高校黨建活動(dòng)中,難以形成高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

新時(shí)代背景下,建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的專業(yè)化高素質(zhì)組織員隊(duì)伍對(duì)落實(shí)高校黨建工作具有深遠(yuǎn)影響。目前,部分高校組織員以二級(jí)學(xué)院為聘任主體,也有一部分高校組織員來(lái)自行政人員隊(duì)伍,缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)黨的創(chuàng)新理論和高等教育缺乏系統(tǒng)全面的把握,不具備職業(yè)進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)。組織員崗位究竟應(yīng)該是專職為主還是專兼結(jié)合,究竟應(yīng)該是面向社會(huì)招聘還是校內(nèi)輔導(dǎo)員、行政管理人員內(nèi)部調(diào)轉(zhuǎn),是值得高校深度思考的問(wèn)題。只有從根本上解決原生短板,真正找到適合組織員工作的人,才能避免因先天不足導(dǎo)致的創(chuàng)新能力缺位。

三、新時(shí)代高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化路徑

近年來(lái),黨中央對(duì)高校黨的建設(shè)工作作出一系列部署。2021年中共中央印發(fā)修訂之后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》,為新時(shí)代高校黨的建設(shè)工作提供了根本遵循。高校組織員作為高校基層黨建工作的重要力量,隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)黨建工作質(zhì)量的好壞、事關(guān)高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),因此新時(shí)代背景下必須加強(qiáng)高校組織員隊(duì)伍建設(shè)。

1.完善選聘程序,厘清工作職責(zé)

新時(shí)代加強(qiáng)高校組織員隊(duì)伍建設(shè)需要從內(nèi)外兩個(gè)方向發(fā)力,提升高校組織員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。從外圍看,應(yīng)明確界定黨建工作職責(zé)與行政工作職責(zé)。當(dāng)前,我國(guó)高校組織員中的校級(jí)專職組織員通常為副處級(jí)編制,二級(jí)學(xué)院級(jí)組織員為科級(jí)。從內(nèi)部看,按照院系需求,按比例分別設(shè)置專職組織員與兼職組織員。最終形成以專職組織員為主、兼職組織員為輔的雙軌制組織員隊(duì)伍。專職組織員是在高校從事黨建工作的專職人員,兼職組織員是高校各級(jí)黨組織根據(jù)自身發(fā)展需要和黨建工作需求聘任的兼職黨務(wù)工作人員,常見的有黨支部書記和輔導(dǎo)員?；谝陨锨闆r,高校黨委應(yīng)當(dāng)以專業(yè)水平為導(dǎo)向,明確組織員的任職標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化選聘程序,對(duì)專職組織員的黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)、教育背景、專業(yè)素養(yǎng)等方面做出明確規(guī)定。

根據(jù)高校黨建工作實(shí)際情況,高校組織員的工作職責(zé)主要涉及黨員管理工作。黨員管理工作可被細(xì)分為發(fā)展黨員、黨員教育、黨員管理等。發(fā)展黨員工作有著明確的原則:控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用。高校組織員要嚴(yán)格遵循這十六字方針,嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展黨員工作中的環(huán)節(jié)步驟,嚴(yán)肅開展政治審查,吸收考察合格的發(fā)展對(duì)象進(jìn)入黨組織。黨員教育工作緊密依靠常態(tài)化的黨員教育機(jī)制,組織員應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)校內(nèi)黨校培訓(xùn)資源,對(duì)黨員干部、師生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子開展黨章、黨史、黨紀(jì)黨規(guī)等培訓(xùn),開展形式多樣的主題教育活動(dòng)。黨員管理工作對(duì)于增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力和組織力具有重要意義,組織員應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)引導(dǎo)黨員過(guò)好黨內(nèi)政治生活,定期召開組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等,也要做好黨費(fèi)收繳使用管理工作,規(guī)范黨員信息管理和統(tǒng)計(jì)。另外,組織員做好黨建工作的重要法寶就是調(diào)查研究,組織員應(yīng)當(dāng)以問(wèn)題為導(dǎo)向,針對(duì)新時(shí)代背景下黨員管理和黨的建設(shè)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、發(fā)生的新情況,積極探索出有效的解決辦法,推動(dòng)高校黨組織建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

2.細(xì)化考評(píng)內(nèi)容,提升履職能力

高校黨組織要規(guī)范組織員的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)與管理考核,著力打造一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的黨務(wù)工作隊(duì)伍。第一,完善崗前培訓(xùn)與考核制度。將崗前理論與業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為工作重點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨建工作的重要論述,學(xué)好黨章、黨史和黨的基本知識(shí)。將崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為核心關(guān)鍵,熟練掌握高校基層黨建工作的手續(xù)程序流程,提高業(yè)務(wù)能力。針對(duì)黨建工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及注意事項(xiàng),有針對(duì)性地開展崗前培訓(xùn)并進(jìn)行考核。第二,加強(qiáng)對(duì)高校組織員履職過(guò)程中的監(jiān)督與考核。旗幟鮮明講政治,是新時(shí)代高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的首要標(biāo)準(zhǔn),也是高校組織員履職過(guò)程中必須樹牢的底線意識(shí)。高校黨組織應(yīng)當(dāng)將政治標(biāo)準(zhǔn)擺在首位,從嚴(yán)制定監(jiān)督管理制度,規(guī)范對(duì)高校組織員的監(jiān)督。把講政治貫穿組織員監(jiān)督考核工作的全過(guò)程,一切黨建工作都要堅(jiān)持黨性原則和政治原則,把政治覺悟和政治能力落實(shí)到組織員工作的全過(guò)程。同時(shí),高校黨委組織部門要厚植監(jiān)督沃土,鼓勵(lì)引導(dǎo)組織員工作全鏈條多元主體進(jìn)行監(jiān)督,及時(shí)準(zhǔn)確掌握高校組織員的日常工作情況,對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)不過(guò)硬、專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)、年度考核不過(guò)關(guān)的組織員進(jìn)行及時(shí)談話和崗位再教育。第三,完善以結(jié)果為導(dǎo)向的考核激勵(lì)機(jī)制,暢通高校組織員的晉升渠道?？己瞬⒎亲罱K目的,用好考評(píng)結(jié)果才是關(guān)鍵一步。針對(duì)高校組織員的考核結(jié)果,高校黨委組織部門應(yīng)當(dāng)運(yùn)用系統(tǒng)思維,加強(qiáng)綜合分析研判,全面客觀辯證地分析其考核測(cè)評(píng)結(jié)果。同時(shí),應(yīng)當(dāng)將考核結(jié)果與薪酬獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)相結(jié)合,制定以考核結(jié)果為導(dǎo)向的獎(jiǎng)懲制度,堅(jiān)持考核結(jié)果和績(jī)效待遇同頻共振,考核結(jié)果與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同向聚合。將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與提拔任用相掛鉤,建立工作結(jié)果與晉升標(biāo)準(zhǔn)掛鉤的導(dǎo)向,對(duì)那些日程表現(xiàn)優(yōu)秀、考核成績(jī)突出的組織員給予優(yōu)先晉升的機(jī)會(huì),形成優(yōu)者上、庸者下、劣者棄的晉升機(jī)制。

3.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,提高創(chuàng)新能力

黨的先進(jìn)性是黨永葆生機(jī)與活力的顯著特征,組織員的創(chuàng)新能力有助于保持黨的先進(jìn)性。新時(shí)代背景下,黨要通過(guò)理論創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。在理論層面,高校組織員要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),以新時(shí)代黨建工作方面的方針政策為理論出發(fā)點(diǎn),探索推進(jìn)“一融雙高”新時(shí)代高校黨建工作的新舉措與新思路;在實(shí)踐層面,要從工作內(nèi)容、工作方法、實(shí)踐成果等方面積極創(chuàng)新,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高高校黨組織在新時(shí)代的工作效能,著力構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系。將強(qiáng)化創(chuàng)新能力和創(chuàng)建平臺(tái)載體作為高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。高校黨委應(yīng)當(dāng)為組織員的創(chuàng)新能力定級(jí)定責(zé),建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,鍛造組織員創(chuàng)新能力培育的價(jià)值鏈條,從理論知識(shí)、工作方法、實(shí)踐成果的方方面面激勵(lì)組織員進(jìn)行創(chuàng)新。

建立組織員創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制,提高創(chuàng)新力建設(shè)的保障水平。從高校黨建的發(fā)展需求來(lái)看,只有強(qiáng)化創(chuàng)新激勵(lì),才會(huì)有效保障隊(duì)伍創(chuàng)新能力的平衡與穩(wěn)定,確保組織員隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。第一,推動(dòng)職業(yè)能力創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立黨建工作創(chuàng)新獎(jiǎng),鼓勵(lì)組織員開展黨建品牌創(chuàng)新、黨日活動(dòng)創(chuàng)新和黨員名師工作室創(chuàng)新等。第二,提倡職業(yè)技能創(chuàng)新。開展組織員職業(yè)技能創(chuàng)新比賽,搭建高校黨建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),鼓勵(lì)組織員積極參與這些活動(dòng),并對(duì)成績(jī)突出者給予晉升方面、薪酬方面和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì),以提升他們精進(jìn)業(yè)務(wù)提升技能的內(nèi)驅(qū)力。第三,支持科研能力創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)重視高校黨建方面相關(guān)課題的立項(xiàng)和支持,設(shè)置相關(guān)的課題預(yù)算,統(tǒng)籌校內(nèi)科研學(xué)術(shù)資源對(duì)高校組織員提供專業(yè)化和系統(tǒng)化的科研指導(dǎo),激發(fā)高校組織員在做好本職工作的同時(shí),積極進(jìn)行科研探索,深入研究高校黨建的理論成果和創(chuàng)新實(shí)踐,為高校黨建提供強(qiáng)大的智力支持。

四、結(jié) 語(yǔ)

組織員制度是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的黨建實(shí)踐中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)而形成的一項(xiàng)關(guān)于黨的建設(shè)的特有工作制度。高校組織員作為高?；鶎狱h建工作的中堅(jiān)力量,在新時(shí)代背景下面臨著更多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,必須緊跟新時(shí)代高校黨建的發(fā)展步伐,認(rèn)清新時(shí)代高校組織員的角色定位,探索新時(shí)代背景下高校組織員工作路徑的優(yōu)化,才能更具針對(duì)性地提高組織員職業(yè)素養(yǎng),保證高?；鶎狱h建工作的高質(zhì)量開展。