新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

摘要：本文分析了初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，同時(shí)提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，以期提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 創(chuàng)新策略

引言：新課標(biāo)背景下，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，隨之初中英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)層面發(fā)生了很大改變，其中涵蓋教學(xué)方法、教學(xué)理念以及教學(xué)評(píng)價(jià)模式等。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中不僅要講解好理論性知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面提升。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，有必要探究新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略。

一、新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

首先，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。以往的英語(yǔ)教學(xué)通常是由教師講解理論性知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方式比較單調(diào)且單一，學(xué)生在課堂教學(xué)中比較被動(dòng)。而通過(guò)教學(xué)方式創(chuàng)新，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)性、趣味性，還能提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)背景下創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式、理念以及評(píng)價(jià)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多元化、趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。新課標(biāo)背景下，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生了解、尊重不同國(guó)家的文化、思想觀念以及風(fēng)俗習(xí)慣等，由此，不僅能夠提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)。[1]

二、新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

新課標(biāo)背景下，英語(yǔ)教師需深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育要求及目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，講解好英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如，英語(yǔ)教師需遵循尊重學(xué)生主體的教學(xué)原則，全面了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及個(gè)性化差異，為學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)my name is Gina一課時(shí)，教師要選擇學(xué)生易于理解的方式講解重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生以小組對(duì)話的方式開(kāi)展交流或者訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平引導(dǎo)學(xué)生自行編寫(xiě)對(duì)話。此方式不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能讓學(xué)生在小組對(duì)話的過(guò)程中碰撞出思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、英語(yǔ)實(shí)踐能力，還能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)激趣引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的自主能動(dòng)性，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及效果。而比較常用的方式則是引入多媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、認(rèn)知發(fā)展水平以及課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中互動(dòng)、討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果。例如，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)在英語(yǔ)教學(xué)中比較重要，英語(yǔ)教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生檢索相關(guān)的英文電影、歌曲或者短片等素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，不僅能夠讓學(xué)生深層次理解英語(yǔ)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，還能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，英語(yǔ)教師也要結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)情境，如Shopping等主題場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。這也是一種提升學(xué)生英語(yǔ)交際、口語(yǔ)表達(dá)能力的方式，這種方式可以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)性、趣味性，更易被初中生接受、理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

以往的評(píng)價(jià)方式比較單一，通常是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而新課標(biāo)背景下，更加注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，英語(yǔ)教師需注重創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。英語(yǔ)教師要注重評(píng)價(jià)主體多元化，轉(zhuǎn)變以往單一的教師評(píng)價(jià)模式，在課堂教學(xué)或者課后實(shí)踐中，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，不僅可以實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)主體，還能通過(guò)不同的評(píng)價(jià)模式培養(yǎng)學(xué)生不同的能力。如學(xué)生自評(píng)，可以提升學(xué)生對(duì)自我的整體認(rèn)知，還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力。而學(xué)生互評(píng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。家校評(píng)價(jià)可以增進(jìn)家校共育合作，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，英語(yǔ)教師還需要注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，秉承全面化的原則，根據(jù)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)技能等情況，遵循學(xué)生的個(gè)體化差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。另外，還要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，以評(píng)價(jià)的方式給予學(xué)生人文關(guān)懷。英語(yǔ)教師還要注重評(píng)價(jià)方式多樣化，選擇書(shū)面作業(yè)、口頭表達(dá)、小組合作、課堂表現(xiàn)以及項(xiàng)目報(bào)告等多元化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，這也可以為后期教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化提供指導(dǎo)和參考。

結(jié)語(yǔ)

總之，探究新課標(biāo)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略極具現(xiàn)實(shí)意義。教師需深入解讀新課標(biāo)的教育內(nèi)容及要求，認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，采取多元化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建軍.新課標(biāo)背景下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新策略探析[J].海外英語(yǔ)，2023（17）.