影響體育與健康課講解效果因素之探討

在交際中，抒寫心聲，以及傳授專業(yè)技能和知識的過程中，語言起到了至關(guān)重要的作用，尤其是在體育和健康教學(xué)中，常被用作主要的教學(xué)工具之一。在課程標準中，時刻秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。同時點燃學(xué)生對運動的熱情，培育學(xué)生終身參與體育活動的觀念，將學(xué)生的發(fā)展置于中心，格外重視學(xué)生的獨立性培養(yǎng)，同時關(guān)注他們個性化和不同的需求，確保每一個學(xué)生都能從課程中受益。這就對語言講解提出了更高要求。語言不單單是一種手段，更是一種藝術(shù)。有些體育教師，他們的示范能力極佳，專業(yè)知識頗豐，教案編寫也十分合理，然而有時教學(xué)成果并不盡如人意，很大原因就是他們沒有充分重視語言講解。對此，應(yīng)該怎樣提高教學(xué)成果，在新的課程標準下，使教師的語言講解具有更加強大的感染力和說服力，并提高語言講解效果呢？

一、言之有物，內(nèi)容豐富

在教學(xué)過程中，合理運用科學(xué)理論，并從科學(xué)的角度解讀和闡述教材，這樣才能幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。深入的解說方法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而使他們對老師的講解產(chǎn)生積極的反響，最后達成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。相反，如果教師的話語模糊不清，難以傳達明確的意圖，那么學(xué)生的注意力會難以聚焦，學(xué)生可能會迷茫不知所措。即便“簡明扼要”的語言提示和解說，也能起到打破迷霧的作用，只要教師能準確把握內(nèi)容的核心和關(guān)鍵點?，F(xiàn)在的教育課程越來越強調(diào)學(xué)生主體的地位，這就要求教師使用更多“精煉且有深度”的解說，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和磨練的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)水平。最為關(guān)鍵的是，講解的質(zhì)量要高，內(nèi)容要充實。

二、言之有序，實施依計

想要提高語言講解的效果，教師必須詳細設(shè)計教學(xué)過程，弄清楚“應(yīng)該先講哪些，再講哪些”的教學(xué)節(jié)奏，制訂科學(xué)的計劃，并避免混亂和邏輯混亂的講解方式，以免對教學(xué)造成影響。在進行體育教學(xué)時，整體的語言教學(xué)流程不僅要參考某種技能的指導(dǎo)順序，也需要覆蓋該技能的各個教學(xué)步驟。一般情況下，技能指導(dǎo)的順序是：首先是下肢，然后是軀干，再是上肢和頭部，這種順序非?？茖W(xué)合理。講解某項技能時，首先應(yīng)該配合實際操作，強調(diào)基礎(chǔ)動作的關(guān)鍵概念；接著詳解操作的具體步驟，展示動作的閃光點，親身實踐并糾錯無效和多余的動作，最后解釋動作產(chǎn)生的原因，深入解讀技術(shù)原理，呈現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這種講解順序，逐層深入，解答各種疑問，會有助于學(xué)生的理解和掌握。

三、富有情趣，聲情并茂

在進行教學(xué)語言的優(yōu)化時，教師需要采取一種富含樂趣并富于表現(xiàn)力的教學(xué)方式，以觸動學(xué)生的情感。在此過程中，如果能巧妙地引用成語或者生動的比喻，甚至在其中融入一些幽默的語言，無疑會增強教學(xué)語言的效果。在教學(xué)實踐過程中，一個恰當?shù)谋扔骺梢栽诤艽蟪潭壬蠋椭鷮W(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，也能使他們更快地抓住知識的精髓。如果只是專注于專業(yè)詞匯的講解和強調(diào)，教學(xué)語言可能就會變得乏味，導(dǎo)致學(xué)生感到疲倦，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。

四、音調(diào)和諧，陰陽有韻

為了使新課能得到應(yīng)有的效果，以及提高教學(xué)語言的質(zhì)量，精確掌握語言應(yīng)用技能顯得尤為關(guān)鍵。在講解過程中，教師除了確?？邶X清晰、語流順暢，還需懂得運用語音傳達情緒，指導(dǎo)如何用言辭觸動學(xué)生內(nèi)心，以達到音聲的協(xié)調(diào)和韻律的平衡。若聲音過小，學(xué)生可能聽不清楚，分散了注意力，無法專注，從而影響聽講效果；若聲音過大，可能產(chǎn)生音調(diào)的突變，使得學(xué)生不適，分散其注意力。所以，教師需要關(guān)注控制嗓音，保持高低有致卻又不混亂，實現(xiàn)音聲的協(xié)調(diào)及韻律的平衡，從而提升教學(xué)效果和課堂教學(xué)效率。在講解重點、難點時，適當提高音量和加強語氣，引起學(xué)生注意，在提升教學(xué)效果的同時，也達到了提升語言講解質(zhì)量的目標。

五、速率適當，節(jié)奏平穩(wěn)

為了增強語言講解的效益，需要關(guān)注講解的節(jié)奏和速度。如果過于迅速，學(xué)生很可能只能被動接受教師的講解，難以真正吸收知識；過慢或一成不變的講解速度，可能導(dǎo)致學(xué)生注意力容易分散。因此，在實際教學(xué)過程中，要把握好講解的速度和節(jié)奏，做到速率適當，不快不慢，節(jié)奏平穩(wěn)，不急不躁，只有這樣才能提高語言講解的效果，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平。

六、正確運用體態(tài)語言

為了提升講解的能力，須恰當?shù)夭捎弥w語言。適宜的身體動作配以語言，能夠向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)鍵的視聽信息，其效果超越了單純的口頭講解。無論是簡潔的眼神交往，還是手勢，甚至是細小的肢體活動，自如不做作的形象，使用要有分寸。

七、努力使用規(guī)范語言

為了增強講解效果 ，應(yīng)注重用標準語言進行表述。盡可能地利用普通話去闡述，以便讓學(xué)生理解；如果涉及到專有名詞，如人體器官，應(yīng)當盡量運用生理解剖的特定詞匯。這種方式可以使學(xué)生感受語言之美并享受到愉快的學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生的注意力更集中，以此提升講述語言的效力和教學(xué)品質(zhì)。

掌握上述要點和理解它們之間的關(guān)系需要教師用科學(xué)的方法應(yīng)用語言，需要長期的學(xué)習(xí)和理解，掌握知識和教學(xué)智慧。語言不單單是一種手段，更是一種藝術(shù)。作為新一代的體育教師，不僅需加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和深究，還需努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、教育法等領(lǐng)域知識，以便深入理解技術(shù)動作的本質(zhì)，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法。只有建立了豐富的“語言庫”，教師才能有效提升語言解說的效果，進而提升教學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)新課程的價值，最終為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。