學(xué)校實(shí)驗(yàn)室消防安全存在的問(wèn)題及預(yù)防措施研究

摘要：本文探討了初中實(shí)驗(yàn)室消防安全存在的問(wèn)題及預(yù)防措施。實(shí)驗(yàn)室在初中教學(xué)中占據(jù)重要地位，然而目前實(shí)驗(yàn)室消防安全存在諸多問(wèn)題，如設(shè)備老化、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、消防安全意識(shí)薄弱和消防設(shè)施不完善等。為了解決這些問(wèn)題，本文提出了一系列預(yù)防措施，包括定期檢查設(shè)備、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)監(jiān)督指導(dǎo)、提升消防安全意識(shí)、配備完善消防設(shè)施和規(guī)范化學(xué)品管理流程等，以確保實(shí)驗(yàn)室的消防安全。

關(guān)鍵詞：初中實(shí)驗(yàn)室；消防安全；存在問(wèn)題；預(yù)防措施

引言

隨著教育教學(xué)不斷深化，初中實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用日益凸顯。然而，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)貯存和應(yīng)用的化學(xué)試劑、電氣設(shè)備及所做的各類試驗(yàn)等都可能存在不同程度的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室因操作不當(dāng)、設(shè)備老化或者管理不善而引發(fā)的火災(zāi)事故頻繁發(fā)生，不僅危及師生生命，還對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重威脅。因此，對(duì)初中實(shí)驗(yàn)室消防安全問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并且提出行之有效的防范措施，對(duì)保證實(shí)驗(yàn)室安全，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展有著非常重要的實(shí)踐意義。本文旨在通過(guò)對(duì)初中實(shí)驗(yàn)室消防安全中存在問(wèn)題的討論，提出了一系列防范措施，希望對(duì)提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理水平有一定幫助。

一、實(shí)驗(yàn)室在初中教學(xué)中的重要性

實(shí)驗(yàn)室對(duì)初中教學(xué)特別是科學(xué)教育起著極其重要的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以使學(xué)生直接接觸科學(xué)原理與現(xiàn)象，這樣的親身體驗(yàn)要比簡(jiǎn)單的課本學(xué)習(xí)更能激起他們對(duì)科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)使抽象的科學(xué)概念具體化，通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，如通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察化合反應(yīng)或者在物理實(shí)驗(yàn)中親測(cè)物體運(yùn)動(dòng)速度。另外，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等多種能力[1]。

二、初中實(shí)驗(yàn)室消防安全存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，存在火災(zāi)隱患

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊是造成火災(zāi)隱患的主要原因，尤其是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種設(shè)備和組件可能會(huì)因?yàn)槌掷m(xù)的工作負(fù)荷和外部環(huán)境的影響磨損或損壞。例如，電線上的絕緣層會(huì)由于老化脫落而造成短路，這種情況在通電實(shí)驗(yàn)環(huán)境下特別危險(xiǎn)，會(huì)加大觸電風(fēng)險(xiǎn)，引起火災(zāi)。另外，老舊設(shè)備也可能達(dá)不到現(xiàn)行安全標(biāo)準(zhǔn)，安全防護(hù)措施難以滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)備的需求。這類裝置的功能障礙或者操作失誤會(huì)造成溫度過(guò)高火花冒出，成為火災(zāi)的潛在誘因。因此，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)與維修，對(duì)未達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備進(jìn)行更新，對(duì)防止火災(zāi)、確保實(shí)驗(yàn)室安全具有十分重要的意義[2]。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，易引發(fā)火災(zāi)

在初中實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生操作不夠規(guī)范往往是導(dǎo)致火災(zāi)的關(guān)鍵。學(xué)生因缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程不夠?qū)Ｐ?，易造成操作錯(cuò)誤，尤其是涉及用明火等熱源做實(shí)驗(yàn)。例如，同學(xué)們可能沒(méi)有正確調(diào)整火焰的大小或?qū)嶒?yàn)后忘了撲滅火源等，這樣的疏漏很容易導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。另外，試驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)若處理不到位，如易燃液體使用不當(dāng)或者儲(chǔ)存不合適等，同樣會(huì)在暴露于火源后很快被點(diǎn)燃，從而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生的監(jiān)管和引導(dǎo)，保證學(xué)生按照嚴(yán)格的安全規(guī)程進(jìn)行操作。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)知及應(yīng)急反應(yīng)能力的訓(xùn)練，可顯著減少由于操作不當(dāng)導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的可能性。

（三）消防安全意識(shí)薄弱，缺乏應(yīng)急演練

消防安全意識(shí)淡薄，應(yīng)急演練欠缺是初中實(shí)驗(yàn)室多見(jiàn)的通病。教師與學(xué)生可能對(duì)消防安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，因而忽略了經(jīng)常開(kāi)展消防安全教育與應(yīng)急演練等活動(dòng)的必要性。在此背景下，實(shí)驗(yàn)室一旦遇到火災(zāi)等緊急情況，教師與學(xué)生可能在撤離與處理上產(chǎn)生困惑，造成更嚴(yán)重的后果。教育部門(mén)與學(xué)校管理層應(yīng)意識(shí)到定期開(kāi)展消防安全教育與演練對(duì)增強(qiáng)師生安全意識(shí)與應(yīng)急反應(yīng)能力的重要意義。通過(guò)模擬火災(zāi)等緊急情況，使師生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)如何迅速有效疏散、如何使用滅火器等消防設(shè)備以及如何保持冷靜，對(duì)降低火災(zāi)中的危害與損失具有重要作用[3]。因此，加強(qiáng)消防安全教育，經(jīng)常開(kāi)展實(shí)際演練活動(dòng)，學(xué)校安全管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（四）消防設(shè)施不完善，無(wú)法滿足滅火需求

部分學(xué)校存在消防設(shè)施配備不到位這一突出問(wèn)題，特別是初中實(shí)驗(yàn)室。滅火器、消防栓等重點(diǎn)消防裝備不足或功能失靈，一旦發(fā)生火災(zāi)等緊急情況，學(xué)校很難第一時(shí)間采取有效措施。消防設(shè)備不完善，不但會(huì)推遲初期火災(zāi)撲滅時(shí)間，加大火勢(shì)蔓延危險(xiǎn)，還會(huì)造成較大財(cái)產(chǎn)損失及人員傷亡。另外，消防設(shè)備是否有效也是至關(guān)重要的因素，即便設(shè)備齊全，如不妥善保養(yǎng)并定期進(jìn)行檢查，可能會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻不能發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，學(xué)校應(yīng)保證各項(xiàng)消防設(shè)施能有效運(yùn)作，包括定期檢查和保養(yǎng)。這一做法既符合安全法規(guī)，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生及教職員工的安全責(zé)任。強(qiáng)化這些舉措，可顯著提升突發(fā)火災(zāi)處置能力，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、預(yù)防措施

（一）定期檢查設(shè)備，及時(shí)更換損壞或老化的部件

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行檢查與維修，可保證實(shí)驗(yàn)室各設(shè)備及電路均能保持良好運(yùn)行狀態(tài)，使故障乃至火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)顯著減少。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備及電路常常會(huì)遇到高強(qiáng)度使用帶來(lái)的難題，這些問(wèn)題會(huì)使設(shè)備部件迅速老化并受損，如持續(xù)運(yùn)行的電磁爐和加熱板，若不妥善保養(yǎng)，就有可能發(fā)生電線短路或者失效現(xiàn)象[4]。另外，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)物質(zhì)及實(shí)驗(yàn)儀器，需格外重視安全檢查，如玻璃器皿細(xì)微裂紋或者破損會(huì)在做高壓或者高溫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突然斷裂，導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)外泄，甚至引起火災(zāi)或者爆炸。因此，定期檢查這些裝置并不局限于表面檢查，而是深入分析其功能及結(jié)構(gòu)完整性。

為實(shí)施上述檢查，各校應(yīng)制訂周密的維護(hù)計(jì)劃與流程，并委派專業(yè)技術(shù)人員定期檢查維護(hù)。這些技術(shù)人員應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能準(zhǔn)確識(shí)別出設(shè)備可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能有效對(duì)其進(jìn)行維修。定期維護(hù)也包括對(duì)已達(dá)使用壽命的裝備進(jìn)行更新，確保這些裝備均能滿足現(xiàn)行安全標(biāo)準(zhǔn)。需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室具體要求，綜合考慮設(shè)備使用頻次、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及操作復(fù)雜度，并制定出相應(yīng)檢查頻次及維護(hù)策略，如對(duì)高頻使用或者風(fēng)險(xiǎn)較大的裝備，排查的頻次可能要更高一些，以防任何一個(gè)小問(wèn)題發(fā)展成為嚴(yán)重隱患。采取這一措施不但能夠延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用壽命，而且能夠提升實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與安全性，保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生按照規(guī)范操作

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師的督促與引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用，特別是涉及到用明火等可能發(fā)生危險(xiǎn)的操作時(shí)。教師不僅需要確保學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，還必須教授他們正確的操作方法和安全措施，從而預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外發(fā)生。這一監(jiān)督不單純是觀察學(xué)生的動(dòng)作，還要把控實(shí)驗(yàn)環(huán)境、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。教師一定要透徹理解實(shí)驗(yàn)室中每一個(gè)操作，并且能將其明確傳遞給學(xué)生。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，需要詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、流程以及預(yù)計(jì)的成果，并特別強(qiáng)調(diào)那些可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的因素，如處理易燃材料和化學(xué)反應(yīng)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生操作情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有操作偏差時(shí)，要立即改正。另外，高效的實(shí)驗(yàn)室管理包括前期風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)急準(zhǔn)備等，教師要熟悉各種應(yīng)急設(shè)備、逃生路線等，保證所有信息為全體學(xué)生所了解。做特別危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提高警惕，并采取一些安全措施，如限制試驗(yàn)區(qū)數(shù)量、采用防護(hù)屏障或者個(gè)人專用防護(hù)裝備等[5]。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，既能保障學(xué)生人身安全，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在安全的環(huán)境下探索科學(xué)的奧秘，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何在面對(duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)作出正確的判斷和反應(yīng)。該教育模式在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提高的同時(shí)，為其未來(lái)學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)安全教育與監(jiān)管，可以切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)教師與學(xué)生的安全。

（三）強(qiáng)化師生的消防安全意識(shí)

促進(jìn)教師和學(xué)生消防安全意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)校安全管理不可缺少的組成部分。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性消防安全教育與演習(xí)，既能強(qiáng)化教師與學(xué)生的安全防范意識(shí)，又能提高其應(yīng)急逃生能力。這類教育不能只看作是例行公事，而是應(yīng)當(dāng)作一種連續(xù)、能動(dòng)的教育活動(dòng)來(lái)對(duì)待，以保證每個(gè)教師和學(xué)生在火災(zāi)中都能保持冷靜，懂得切實(shí)保護(hù)自己及他人安全。

消防安全教育應(yīng)包括火災(zāi)原因、火災(zāi)預(yù)防措施和火災(zāi)應(yīng)對(duì)策略等的綜合說(shuō)明。各?？刹捎枚嗝襟w教材、展示及講座的形式，使這些資料更形象、更通俗易懂。另外，演練也是驗(yàn)證教育成效的一個(gè)重要途徑。使教師與學(xué)生在模擬火災(zāi)場(chǎng)景下練習(xí)逃生路線，并利用滅火器等消防設(shè)備進(jìn)行操作。教師和學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，能夠熟悉火災(zāi)中的動(dòng)作過(guò)程，使他們能夠快速、高效應(yīng)對(duì)真實(shí)情況[6]。學(xué)校要保證所有安全出口及逃生路線標(biāo)志清晰可辨，并始終保持暢通。同時(shí)，要針對(duì)不同地區(qū)、不同建筑特點(diǎn)，制定具體逃生策略，以保證教師與學(xué)生都可以找到安全出口。在整個(gè)教育及演練期間，校方需緊密配合各地消防部門(mén)，并經(jīng)常邀請(qǐng)消防專業(yè)人員到校輔導(dǎo)及解釋，使師生可以向?qū)I(yè)人士了解最具成效的防火及滅火技巧。

通過(guò)這些綜合、系統(tǒng)的舉措，能有效提高教師、學(xué)生的火災(zāi)安全知識(shí)水平、自救能力，建設(shè)更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣既降低了火災(zāi)及其他緊急情況下可能帶來(lái)的危害和損失，又增強(qiáng)了教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的信心[7]。

（四）配備足夠的滅火器和消防栓等消防設(shè)施

保證學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室外配有充足的消防設(shè)施，是保障校園安全最根本的條件。滅火器、消防栓等消防設(shè)備不但要數(shù)量充足，還要有良好的功能，才能在應(yīng)急時(shí)快速投入使用。這就需要學(xué)校經(jīng)常檢查設(shè)備，以保證各種消防工具在必要情況下發(fā)揮應(yīng)有作用。滅火器要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體需要及可能發(fā)生的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)合理調(diào)配，如投放與電氣火災(zāi)相適應(yīng)的CO2滅火器或者與化學(xué)品火災(zāi)相適應(yīng)的干粉滅火器等。另外，消防栓設(shè)置要綜合考慮實(shí)驗(yàn)室位置及火災(zāi)可能的擴(kuò)散路徑等，保證無(wú)論發(fā)生何種緊急情況均可迅速與消防水源連接。對(duì)這些裝置進(jìn)行保養(yǎng)，包括查看滅火器壓力表處于綠色區(qū)域、確認(rèn)消防栓水壓、流量、查看消防設(shè)備外觀有無(wú)明顯破損、腐蝕等。每項(xiàng)檢查結(jié)束時(shí)，都要做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即修理或替換[8]。

在消防設(shè)施配備及保養(yǎng)期間，校方應(yīng)配合當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)定期進(jìn)行專業(yè)審核及輔導(dǎo)。這一配合能夠保證學(xué)校消防設(shè)施設(shè)置與維修符合最新安全標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定。學(xué)校還應(yīng)在師生之間進(jìn)行消防設(shè)備使用的培訓(xùn)，教授他們?nèi)绾握_使用滅火器和消防栓等設(shè)備，對(duì)于提高整個(gè)校園的安全防范能力有重要作用。通過(guò)這些舉措，學(xué)?？梢越o教師和學(xué)生提供更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境以及有效防范和處理可能發(fā)生的火災(zāi)事件。這樣既能保護(hù)學(xué)生及教職員工的安全，又能保證教育設(shè)施及科研設(shè)備的完整性。從整體上看，裝備足夠、功能完備的消防設(shè)施，是每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)義不容辭的職責(zé)，同時(shí)在推動(dòng)校園安全文化發(fā)展中起著基礎(chǔ)性作用。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)深入探究初中實(shí)驗(yàn)室消防安全問(wèn)題和預(yù)防措施，使大家了解到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和探索未知世界的重要陣地，但是也存在著較大的安全隱患。為此，必須始終提高警惕，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定辦事，切實(shí)加強(qiáng)消防安全管理，增強(qiáng)廣大師生的消防安全意識(shí)，提高自防自救能力。希望每位實(shí)驗(yàn)室管理者及使用者能夠謹(jǐn)記自己的安全責(zé)任，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)安全有序的環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：杜元璽（1976- ），男，漢族，山東臨沂人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)。