借助資料，理解文意

張春陽

上課鈴聲響起，張老師大步走進教室，邊操作投影儀邊說：“學習完第八單元，我們來結合具體的問題，回顧一下‘借助相關資料，理解課文主要內容的方法?！?/p>

借助作者的經歷理解課文

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

（節(jié)選自《少年閏土》）

問題：怎樣理解“四角的天空”？

方可麗：從課文中我們知道，閏土的生活是豐富多彩的，閏土的世界是充滿童年樂趣的。查閱資料后得知，《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》，而《故鄉(xiāng)》是魯迅的短篇小說。小說以“我”的回鄉(xiāng)之旅為主要內容，通過描繪故鄉(xiāng)環(huán)境、閏土與楊二嫂的變化，展現作者對封建社會的批判。

廖俊杰：當閏土在雪地里抓各種各樣的鳥雀玩時，當閏土在海邊沙地看瓜刺猹時，當閏土在海灘看跳魚兒、拾貝殼時，“我”和朋友們只看見院子里高墻上的四角天空。借助資料，我們知道這句話其實是說“我”和朋友生活天地的有限，表達了“我”對所處環(huán)境的不滿，流露出“我”對豐富多彩的生活的向往。

張老師：借助作者的生活經歷來理解文章內容是一個很好的方法。

借助評價理解課文

大屏幕一閃，第二道題登場了：

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……

（節(jié)選自《好的故事》）

問題：請大家談談對這段話的理解。

苗麗娜：《好的故事》選自魯迅先生的散文集《野草》。馮雪峰先生在《論<野草>》中這樣說：“‘許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實的，它像記憶中的江南農村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……”結合課文《好的故事》，我覺得作者希望有這樣美麗的生活，而現實是他所在的時代并沒有這樣美好的生活景象。因此，作者的夢境正是在展現他對美好生活的向往。

陳克晨：幻境的美好還不等作者看清楚，就被無情的現實打碎。于是作者發(fā)出了“要追回他，完成他，留下他”的呼喚，從文字中我們可以看到魯迅先生對美好事物的執(zhí)著追求，以及要和黑暗社會抗爭到底的堅定決心。

高銘鑠：李何林先生在《魯迅<野草>注解》中說：“作者憧憬于‘美的人和美的事，但現實是‘昏沉的夜，沒有‘美的人和美的事，所以只能在夢中看見；醒來卻‘只見昏暗的燈光，‘何嘗有一絲碎影。”這“昏沉的夜”，應該是代表著當時的現實環(huán)境，而“美的人和美的事”則是作者希望的美好生活的代表。

楊瑜：作者之所以想追回、完成、留下這好的故事，實際上是希望自己對美好生活的向往可以成為現實，希望所有人都能過上這樣美好的生活，所以作者寫下了這一篇《好的故事》。

張老師：運用他人對作品的評價來理解文章內容，這個方法值得大家借鑒。

借助寫作背景理解課文

大屏幕再次變換：

你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（節(jié)選自《我的伯父魯迅先生》）

問題：這句話的真正意思是什么？

蔡一卓：當時的社會很黑暗，沒有一點光亮，魯迅先生為了喚起民眾覺悟，揭露反動勢力的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首般的雜文，引起了反動勢力的極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅先生的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，老百姓連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這看似玩笑的話語中，我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

張老師：一卓同學運用了聯系作者的寫作背景來理解文章內容，這個方法很巧妙。

翁妙然：老師，運用這個方法，我可以理解《有的人》中的句子——有的人情愿作野草，等著底下的火燒。

張老師：說說看！

翁妙然：可以借助魯迅先生創(chuàng)作的散文詩集名稱——《野草》來理解。他在詩集《題辭》中說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐”，“為我自己，為友與仇，人與獸，愛者與不愛者，我希望這野草的死亡與朽腐，火速到來。要不然，我先就未曾生存，這實在比死亡與朽腐更其不幸。”將他同發(fā)動戰(zhàn)爭的軍閥及其形形色色的走狗們斗爭的決心表達得清清楚楚。

張老師：說得好！我們還可以“借助原著來理解文章內容”?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩人以高度精練的詩句，對比總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對為人民而活的人們由衷的贊美之情。文中多處暗引魯迅的詩文，如“俯下身子給人民當牛馬”源于魯迅詩句“俯首甘為孺子牛”，“情愿作野草，等著地下的火燒”則源于魯迅《野草·題辭》中的句子?；敏斞冈娢囊灾幐梏斞妇?，形象鮮明，能夠更透徹更貼切地表達詩作的主題。

“借助資料，理解文意”的方法

1.借助作者的生活經歷。

2.運用他人對作品的評價。

3.聯系作者的寫作背景。

4.借助原著。