在“雙減”中做科學(xué)教育加法

2月21日，二十屆中央政治局就加強(qiáng)基礎(chǔ)研究進(jìn)行第三次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。蘇州市各地各校依靠自身資源和特色，建立起了一系列以青少年科技教育為特色的項(xiàng)目、課程、讀本和基地，在“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

常熟倫華外國語學(xué)校：

以課程結(jié)構(gòu)化 "引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐變革

多元科技課程體系、多彩科技教育活動(dòng)、多樣科普宣傳活動(dòng)，常熟倫華外國語學(xué)校以課程結(jié)構(gòu)化引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐變革，不斷推進(jìn)學(xué)校科技教育發(fā)展。

該校組建了集科學(xué)、信息、數(shù)學(xué)、美術(shù)以及地理、生物、化學(xué)、物理等多學(xué)科教師的STEM課程中心，創(chuàng)新整合教材資源，圍繞學(xué)生“工程思維、計(jì)算思維、創(chuàng)新性思維和批判思維”的培養(yǎng)，STEM主題課程、Discovery課程、人工智能課程等校本課程應(yīng)運(yùn)而生?？萍脊?jié)、科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、長江大保護(hù)、生態(tài)種植園等活動(dòng)課程，營造全民全學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極體驗(yàn)。

學(xué)校打造了“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)造”系列社團(tuán)課程，小牛頓實(shí)驗(yàn)、航模工作坊、?？莆锫?lián)實(shí)驗(yàn)室、夢幻建筑師、機(jī)器人總動(dòng)員、編程集中營等一系列社團(tuán)課程，打破時(shí)空限制，確保學(xué)生有充足的時(shí)間探究、實(shí)踐與思考。

為探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育體系，學(xué)校建立“少年科學(xué)院”項(xiàng)目，整合社會(huì)資源，邀請科技專家進(jìn)校園，開展科技培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)；組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提升學(xué)?？萍冀逃ぷ魉?。

太倉實(shí)驗(yàn)中學(xué)：“一中心三區(qū)四室一花園”

構(gòu)建“未來田園城”

太倉實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建了“未來田園城”科創(chuàng)基地，構(gòu)建了“一中心三區(qū)四室一花園”的課程基地。一中心指科創(chuàng)課程中心，海綿城市實(shí)驗(yàn)區(qū)、低碳城市實(shí)驗(yàn)區(qū)、智慧城市實(shí)驗(yàn)區(qū)等三區(qū)將未來城市形態(tài)融入其中，四室則指名師工作室、科創(chuàng)課程研討室、拓展型課程教室、探究型課程教室，一花園則是海綿花園展示空間。

通過科創(chuàng)基地的建設(shè)，學(xué)校打造了一批科創(chuàng)類課程群，營造了濃厚的科創(chuàng)氛圍教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力，提升了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具備“全球公民技能”“創(chuàng)新和創(chuàng)意技能”“技術(shù)技能”“人際交往技能”等未來關(guān)鍵技能的科技型人才。

蘇州中學(xué)：“量身定制”社會(huì)主題實(shí)踐

產(chǎn)學(xué)研基地感受科技前沿

蘇州中學(xué)少年書院帶領(lǐng)學(xué)子們走入產(chǎn)學(xué)研基地，實(shí)景感受科技前沿，以科技教育主題社會(huì)實(shí)踐幫助同學(xué)們了解社會(huì)，拓寬視野，探索前沿。

在位于相城區(qū)的蘇州長三角量子技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，蘇州中學(xué)1981屆校友、中國工程院院士、國家科學(xué)技術(shù)特等獎(jiǎng)獲得者陸軍院士熱情地歡迎同學(xué)們。近距離接觸科學(xué)家，近距離感受量子科技成果，學(xué)生在心中播灑下信念和信心，同學(xué)們積極地交流互動(dòng)，思維碰撞，酣暢淋漓。

西北工業(yè)大學(xué)和太倉市共同合作創(chuàng)立的太倉長三角研究院以“高水平聚合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成果轉(zhuǎn)化”為理念，新型樣態(tài)的“產(chǎn)、學(xué)、研、服”聚合、復(fù)合、融合的成果，讓師生眼前一亮。

在產(chǎn)學(xué)研基地，學(xué)生們把握學(xué)科基礎(chǔ)，領(lǐng)略人文經(jīng)典，探索科技前沿。以應(yīng)用的視角看知識(shí)，以前瞻的姿態(tài)看學(xué)習(xí)。