有組織科研背景下高校加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的思考

［摘? ? ? ? ? ?要］? 基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)的根基。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，基礎(chǔ)研究已不再僅限于好奇心驅(qū)動(dòng)的自由探索，與國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，因此演化出有組織的基礎(chǔ)研究。高校是基礎(chǔ)研究的主陣地，聚集和培養(yǎng)著基礎(chǔ)研究的主力軍，在高校加強(qiáng)基礎(chǔ)研究建設(shè)具有重要意義。旨在思考有組織科研背景下高校將如何加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，分析了高校有組織地加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的意義并提出了相關(guān)舉措。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 有組織科研；高校；基礎(chǔ)研究

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）33-0145-04

一、前言

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的縱深推進(jìn)，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入了前所未有的密集活躍期，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入了社會(huì)、生活的方方面面，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境都有著非常深遠(yuǎn)的影響，全球科技競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)愈發(fā)激烈，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是科學(xué)技術(shù)的博弈。作為整個(gè)科學(xué)體系源頭的基礎(chǔ)研究，是形成持續(xù)強(qiáng)大創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)和發(fā)展基礎(chǔ)研究是提升國(guó)家創(chuàng)新能力的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局進(jìn)行第三次集體學(xué)習(xí)中就特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路”。持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究建設(shè)是我國(guó)提升科技水平、解決關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)的必然要求。

高校是我國(guó)基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，加強(qiáng)高?；A(chǔ)研究不僅事關(guān)學(xué)校本身的高質(zhì)量發(fā)展，更關(guān)乎推動(dòng)實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)。2022年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研? ?推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），就推動(dòng)高校充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)有組織科研，全面加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)，著力提升自主創(chuàng)新能力，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作出了部署?！兑庖?jiàn)》分析了高校在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的重要地位以及目前存在的不足，對(duì)高?；A(chǔ)研究發(fā)展提出了新的要求。高?；A(chǔ)研究早期以自由探索為主，的確帶來(lái)了相關(guān)研究領(lǐng)域的突破，但是隨著科技變革，原始探索為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究在某種程度上無(wú)法適應(yīng)一些重大科學(xué)問(wèn)題的開(kāi)展，需要有組織地進(jìn)行。因此，本文旨在探討在有組織科研背景下如何加強(qiáng)高校基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略布局，發(fā)揮好高?；A(chǔ)研究主力軍的作用。

二、有組織科研背景下高校加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究的意義

現(xiàn)階段高校創(chuàng)新能力正不斷提升，各種重大科技成果也不斷涌現(xiàn)，體制機(jī)制改革縱深推進(jìn)，在國(guó)家創(chuàng)新能力建設(shè)中起著舉足輕重的作用。隨著世界進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代，基礎(chǔ)研究組織化程度越來(lái)越高，在有組織科研背景下高校加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究具有十分重大的意義。

（一）高校加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究建設(shè)是現(xiàn)階段科技創(chuàng)新發(fā)展的必然要求

實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)，基礎(chǔ)研究是關(guān)鍵。1945年，范內(nèi)瓦·布什向美國(guó)總統(tǒng)提交了一份著名的科技政策報(bào)告《科學(xué)：無(wú)止境的前沿》，他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究是創(chuàng)新的根基所在，技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新受益于基礎(chǔ)科學(xué)的進(jìn)步，基礎(chǔ)研究需要在研究型大學(xué)中由最有天賦的科學(xué)家通過(guò)自由探索的方式完成。報(bào)告中一系列對(duì)基礎(chǔ)研究思想的闡述無(wú)不體現(xiàn)基礎(chǔ)研究的重要性，讓政府部門(mén)意識(shí)到加強(qiáng)基礎(chǔ)研究建設(shè)對(duì)促進(jìn)國(guó)家科技乃至全局發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。隨著大科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，科學(xué)研究方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，各國(guó)都在積極思考基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新的意義以及探討與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展模式，美國(guó)面對(duì)新的科技挑戰(zhàn)展開(kāi)了深入思考，發(fā)布了《無(wú)盡的前沿：科學(xué)的下一個(gè)75年》對(duì)布什提出的基礎(chǔ)研究發(fā)展進(jìn)行了進(jìn)一步的深化，將基礎(chǔ)研究分為：純粹好奇心驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用引發(fā)的基礎(chǔ)研究。強(qiáng)調(diào)政府在支持自由探索基礎(chǔ)研究的同時(shí)，還應(yīng)集中力量對(duì)一些關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)嵤坝薪M織”的應(yīng)用引發(fā)的基礎(chǔ)研究，提出了基礎(chǔ)研究的實(shí)用性屬性，將有組織的基礎(chǔ)研究納入科技布局。

在2023年中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入分析。老一輩科技工作者通過(guò)自力更生、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)從0到1的重大突破，使我國(guó)科研實(shí)力顯著增強(qiáng)。隨著國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，各國(guó)之間綜合實(shí)力的博弈已聚焦在科技創(chuàng)新上，說(shuō)到底就是科技的博弈，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)研究建設(shè)，從源頭上破解難題是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求。他認(rèn)為大科學(xué)時(shí)代，基礎(chǔ)研究的組織化程度越來(lái)越高，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，有組織地推進(jìn)基礎(chǔ)研究的體系化建設(shè)，特別是對(duì)重大科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有組織的攻關(guān)。

高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍，承擔(dān)了很大比重的基礎(chǔ)研究和重大科研任務(wù)，一直為國(guó)家基礎(chǔ)研究建設(shè)、科技創(chuàng)新能力的提升做著重要貢獻(xiàn)，但在大科學(xué)背景下高校存在有組織體系化布局不足、對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求支撐不夠等突出問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不僅限制了學(xué)校自身的發(fā)展，同時(shí)還不利于國(guó)家科技的創(chuàng)新。因此，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研，推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》中就加強(qiáng)有組織科研提出了相關(guān)要求。高校加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向的有組織基礎(chǔ)研究是現(xiàn)階段科技創(chuàng)新發(fā)展的必然要求，高校加強(qiáng)有組織基礎(chǔ)研究建設(shè)有利于更好地應(yīng)對(duì)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)新趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

（二）高校加強(qiáng)有組織的基礎(chǔ)研究建設(shè)有利于凝心聚力，共同突破技術(shù)瓶頸

基礎(chǔ)研究分為好奇心驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)研究和以應(yīng)用為導(dǎo)向的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，科學(xué)研究范式發(fā)生變化，基礎(chǔ)研究組織化程度越來(lái)越高，全球科技日漸呈現(xiàn)出交叉融合的發(fā)展態(tài)勢(shì)，單一學(xué)科領(lǐng)域的封閉式研究已不足以突破重大科技難題，急需打破學(xué)科壁壘，學(xué)科間相互滲透、多主體緊密合作才能更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代科學(xué)的需要，解決更多前瞻性問(wèn)題。

高校是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，具有學(xué)科種類(lèi)多、人才聚集的天然優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)高校的有組織基礎(chǔ)研究有利于集中力量辦大事。高校加強(qiáng)學(xué)校組織、變革管理模式可以形成跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，如同專(zhuān)家會(huì)診般聚集各學(xué)科智慧資源，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略前沿、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有組織地進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)布局，凝心聚力突破技術(shù)瓶頸、攻克重大難題。

三、有組織科研背景下高校加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的對(duì)策建議

面對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展新形勢(shì)、新要求，高校既要積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，又要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)積極思考符合自身發(fā)展的路徑。

（一）打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)多學(xué)科交叉融合

學(xué)科交叉是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高校推進(jìn)有組織科研的必要舉措，近20年來(lái)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)中，交叉研究占比超1/3，加強(qiáng)多學(xué)科之間的交叉融合更能順應(yīng)現(xiàn)代科研發(fā)展的多樣性和廣泛性。我們要完善高?？蒲泄芾碇贫群湍Ｊ?。當(dāng)前我國(guó)高校的科研管理大多是“學(xué)校—學(xué)院—學(xué)科”的縱向型管理模式，對(duì)之前單一學(xué)科的管理是適用的，但對(duì)多學(xué)科交叉的現(xiàn)代科研來(lái)說(shuō)有所欠缺。 對(duì)此，高?？梢赞D(zhuǎn)變管理模式，通過(guò)成立學(xué)科交叉專(zhuān)項(xiàng)辦公室以及學(xué)科交叉研究學(xué)術(shù)委員會(huì)，跨學(xué)院、跨學(xué)科定期征集學(xué)科交叉創(chuàng)新研究課題，并組織高水平專(zhuān)家定期進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審以及學(xué)科交叉研討，面向國(guó)家戰(zhàn)略需求根據(jù)學(xué)?；A(chǔ)研究相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵙Υ_定有價(jià)值的研究方向和目標(biāo)，進(jìn)一步構(gòu)建和完善學(xué)校的學(xué)科交叉體系。學(xué)校青年科協(xié)可以作為青年教師互相交流學(xué)術(shù)研討的平臺(tái)，定期舉辦學(xué)科交叉沙龍，讓青年教師突破學(xué)科、學(xué)院，組建研究目標(biāo)契合的團(tuán)隊(duì)?？蒲腥藛T也要有打破舒適圈的意識(shí)，通過(guò)不同學(xué)科間的交叉碰撞激發(fā)創(chuàng)新思維，單一學(xué)科領(lǐng)域的封閉研究已不足以解決前瞻性的重大難題，要打破學(xué)科間的屏障，各學(xué)科相互滲透，協(xié)同攻關(guān)前瞻難題。

（二）堅(jiān)持“四個(gè)面向”，有組織地攻關(guān)重大項(xiàng)目

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出“四個(gè)面向”：“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”。有組織地攻關(guān)重大項(xiàng)目，解決前沿重大難題是高校的使命，同時(shí)也對(duì)高?；A(chǔ)研究乃至整體實(shí)力的提升、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。高校需始終堅(jiān)持“四個(gè)面向”，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，基于自身主體優(yōu)勢(shì)解決“卡脖子”問(wèn)題。學(xué)校科研管理部門(mén)可以定期摸排和發(fā)布國(guó)家相關(guān)部委重點(diǎn)研究、核心攻關(guān)領(lǐng)域和選題，積極組織面向國(guó)家戰(zhàn)略需求的申報(bào)。不定期組織領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威專(zhuān)家以及獲得過(guò)重大項(xiàng)目立項(xiàng)的教師分享項(xiàng)目申報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)年輕教師積極參與到重大項(xiàng)目申報(bào)中來(lái)，通過(guò)教師自行推薦和學(xué)院摸排推薦的方式有組織地申報(bào)重大項(xiàng)目。同時(shí)可以在本校范圍內(nèi)廣泛征集與本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和研究契合的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的新情況、新問(wèn)題，組織專(zhuān)家研討并凝練出高質(zhì)量的選題用于申請(qǐng)各類(lèi)重大重點(diǎn)項(xiàng)目，在指南征集時(shí)從下往上推薦，發(fā)揮好高等學(xué)校科技創(chuàng)新策源地的作用。

（三）加強(qiáng)高水平人才隊(duì)伍建設(shè)，為基礎(chǔ)研究輸送源泉

高水平人才是科技不斷創(chuàng)新的源泉，是基礎(chǔ)研究的關(guān)鍵，高校是聚集和培養(yǎng)人才的地方，加強(qiáng)高水平人才建設(shè)意義重大。首先要加強(qiáng)思想道德建設(shè)并將其作為人才評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容、大力宣傳和弘揚(yáng)科學(xué)家精神。科學(xué)家精神是老一輩科技人留下的寶貴精神財(cái)富，務(wù)必要傳承和發(fā)揚(yáng)。加強(qiáng)科研人員的思想道德建設(shè)有利于激勵(lì)當(dāng)代科研人員將愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志融入科學(xué)研究中去，堅(jiān)定科技理想、勇攀世界高峰，時(shí)刻警醒自己做科研的目的是什么；有利于摒棄焦躁、急功近利之風(fēng)，甘坐“冷板凳”。其次要完善科研評(píng)價(jià)體系。基礎(chǔ)研究絕非短平快的政績(jī)工程，某些時(shí)候雖與學(xué)校的排名掛鉤，但一味地追求項(xiàng)目數(shù)量不追求質(zhì)量和可延續(xù)性反而不利于學(xué)校后續(xù)發(fā)展，同時(shí)也給入職不久的年輕教師很大壓力。高校在制定考核方案時(shí)要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，針對(duì)基礎(chǔ)研究周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，適當(dāng)延長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)研究人員的考核年限，制定3年或5年的中長(zhǎng)期考核目標(biāo)，讓教師能夠沉下心搞科研；對(duì)成果的考核不能只認(rèn)定負(fù)責(zé)人，也要按照貢獻(xiàn)度大小給予參與人員一定的鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)有利于原始創(chuàng)新、勇于攻克難題的學(xué)術(shù)生態(tài)。同時(shí)要加強(qiáng)高水平團(tuán)隊(duì)的培育，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)不僅可以產(chǎn)出好的研究成果，同時(shí)還能帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員共同提升。目前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)還存在多而散的局面，有些團(tuán)隊(duì)是為了申報(bào)項(xiàng)目、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)拼湊成果而臨時(shí)組成的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的學(xué)術(shù)交流，當(dāng)項(xiàng)目或獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)結(jié)束后團(tuán)隊(duì)即解散再重新組成新的同類(lèi)型團(tuán)隊(duì)；有些團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)不明確、研究方向比較分散，最后會(huì)出現(xiàn)各自為政的局面。面對(duì)這些問(wèn)題高校應(yīng)從管理層面加強(qiáng)有組織的科研團(tuán)隊(duì)管理，制定科學(xué)可行的考核機(jī)制，通過(guò)團(tuán)隊(duì)申報(bào)、學(xué)校評(píng)審，結(jié)合高校人才分布以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，滾動(dòng)支持確有科研實(shí)力、能夠產(chǎn)出高質(zhì)量成果的科研團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要轉(zhuǎn)變團(tuán)隊(duì)考核模式，根據(jù)團(tuán)隊(duì)研究性質(zhì)特點(diǎn)制定針對(duì)性的分類(lèi)考核指標(biāo)，并且賦予團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人一定的考核權(quán)，就團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)力度對(duì)成員進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)分配，該貢獻(xiàn)度絕非僅限于成果的產(chǎn)出，對(duì)于基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)術(shù)創(chuàng)新也是重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才培育，遴選品行端正、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)、戰(zhàn)略科技眼光一流、具有一定社會(huì)聲譽(yù)的領(lǐng)軍人帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期有效地展開(kāi)科學(xué)研究。

高層次人才的培養(yǎng)也是基礎(chǔ)研究得以發(fā)展的關(guān)鍵，現(xiàn)國(guó)家自然科學(xué)基金委已開(kāi)始試點(diǎn)青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在及早選拔科技人才，培育科學(xué)素養(yǎng)，激勵(lì)創(chuàng)新研究，為構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍提供“源頭活水”，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)青年科技人才培養(yǎng)的重視。高校肩負(fù)著培養(yǎng)青年人才的重要使命，要堅(jiān)定不移地走基礎(chǔ)人才自主培養(yǎng)之路，大力培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。高校在鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)師項(xiàng)目的同時(shí)可以單獨(dú)設(shè)立、定期發(fā)布面向?qū)W生的基礎(chǔ)研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立參與到基礎(chǔ)研究中來(lái)，學(xué)以致用、科教融合，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，解決國(guó)家科技創(chuàng)新的人才缺口問(wèn)題。

（四）加強(qiáng)校企合作，凝心聚力深化協(xié)同創(chuàng)新

主要發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新體系包括：企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)，企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，在高水平科技自立自強(qiáng)中有著非常重要的地位和作用。企業(yè)是研發(fā)投入的主體，也應(yīng)該是項(xiàng)目組織的主體，同時(shí)也是科技成果轉(zhuǎn)化的主體。要進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)作為出題人、答題人和閱卷人的作用，讓更多的企業(yè)加入基礎(chǔ)研究、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化等方面的科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

企業(yè)在基礎(chǔ)研究中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)信號(hào)，了解市場(chǎng)體系中急需解決的核心問(wèn)題，找到科技創(chuàng)新發(fā)展的方向。在有組織科研背景下高校想要面向國(guó)家戰(zhàn)略需求、瞄準(zhǔn)科技前沿和卡脖子問(wèn)題，企業(yè)是個(gè)很好的出題人。而現(xiàn)如今各創(chuàng)新主體間還存在各自為政的局面，例如高校與企業(yè)間的科研交流有些還限于教師個(gè)人與企業(yè)間項(xiàng)目合作、技術(shù)服務(wù)等私人層面的合作。打破高校與企業(yè)間的藩籬、轉(zhuǎn)變單打獨(dú)斗的創(chuàng)新局面、主體間開(kāi)展深入合作，合力推動(dòng)科技自立自強(qiáng)是大勢(shì)所趨。2023年4月21日，二十屆中央全面深化改革委員會(huì)第一次會(huì)議上審議通過(guò)了《關(guān)于強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位的意見(jiàn)》，該意見(jiàn)就提出要推動(dòng)形成企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研高效協(xié)同深度融合的創(chuàng)新體系。由此可見(jiàn)，推進(jìn)高校與企業(yè)間的合作是國(guó)家科技創(chuàng)新政策和創(chuàng)新體系建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。高?；A(chǔ)研究的發(fā)展需要與企業(yè)之間的合作，協(xié)同攻關(guān)前沿領(lǐng)域的難題，并且在國(guó)家政策的扶持下，企業(yè)可作為基礎(chǔ)研究的資金來(lái)源，支持科學(xué)家進(jìn)行周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大但對(duì)產(chǎn)出效益卻有幫助的研究。

如何進(jìn)行校企深度融合我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。首先，與企業(yè)共建研發(fā)機(jī)構(gòu)。企業(yè)內(nèi)也不乏高水平人才、高質(zhì)量的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，特別是行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)對(duì)其所在行業(yè)現(xiàn)狀和需求更具敏銳度能夠提供前沿研究方向。企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)更多地偏向于研究能否產(chǎn)出有益于市場(chǎng)發(fā)展的應(yīng)用成果，高校則是以自由探索的基礎(chǔ)研究為主。高校與企業(yè)間的合作可以在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域擦出火花，兩者分別從科技理論層面和實(shí)際應(yīng)用層面對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深度剖析形成合力，最終有利于產(chǎn)出能夠轉(zhuǎn)化成滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的有益成果。高校與企業(yè)共建研發(fā)機(jī)構(gòu)一方面可以打通高校基礎(chǔ)研究資金的又一渠道，解決基礎(chǔ)研究資金短缺的問(wèn)題；另一方面企業(yè)出題、校企聯(lián)合答題能夠使答案更飽滿(mǎn)、更有廣度和深度，集各主體間理論和技術(shù)優(yōu)勢(shì)更有利于攻克前沿問(wèn)題。其次，鼓勵(lì)高校與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同培育高層次人才。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究歸根結(jié)底要培養(yǎng)高水平的基礎(chǔ)研究人才，高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命。在有組織科研背景下，基礎(chǔ)研究已不限于純理論的研究，高校在理論知識(shí)輸送的同時(shí)可以聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)有方向、有組織和探索地培育能夠輸送企業(yè)的基礎(chǔ)研究人才，可以聯(lián)合設(shè)置面向該行業(yè)的相關(guān)特色課程并為學(xué)生提供實(shí)踐基地。這種企業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，可以使學(xué)生擁有更專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)企業(yè)提供的將理論運(yùn)用于實(shí)踐的平臺(tái)可以讓學(xué)生提前獲得行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)知行合一；也可以讓企業(yè)獲得一批企業(yè)需求的行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才并提高企業(yè)對(duì)高校人才的吸引力。最后，要鼓勵(lì)高校教師深入企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作。通過(guò)改革科研評(píng)價(jià)考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作而不僅停留在提供技術(shù)支持聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目層面。鼓勵(lì)教師在企業(yè)中找靈感、找方向，從而獲得有意義的選題。

（五）加強(qiáng)基礎(chǔ)研究國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏

習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局進(jìn)行第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“人類(lèi)要破解共同發(fā)展難題，比以往任何時(shí)候都更需要國(guó)際合作和開(kāi)放共享，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以成為獨(dú)立的創(chuàng)新中心或獨(dú)享創(chuàng)新成果。”科技創(chuàng)新離不開(kāi)國(guó)際的交流與合作，現(xiàn)如今中國(guó)雖已擺脫了“跟跑”的被動(dòng)局面，有些領(lǐng)域甚至做到了“領(lǐng)跑”，但是沾沾自喜、閉門(mén)造車(chē)必然促不成發(fā)展。國(guó)際合作是基礎(chǔ)研究的重要推手，開(kāi)放、包容的學(xué)術(shù)環(huán)境才能產(chǎn)出偉大的成果，高校要通過(guò)參與并組織高水平的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域國(guó)際會(huì)議，特別是策劃重大科學(xué)問(wèn)題和前沿的有組織學(xué)術(shù)交流，就氣候變化、能源安全、生物安全、外層空間利用等重大全球性問(wèn)題開(kāi)展合作探討。要積極策劃和申報(bào)國(guó)際合作項(xiàng)目，加大項(xiàng)目的管理和扶持力度，不斷完善項(xiàng)目合作機(jī)制，提高國(guó)際合作的質(zhì)量。中外院?？梢月?lián)合建立科研平臺(tái)，雙方師資進(jìn)駐組成國(guó)際合作團(tuán)隊(duì)，共同攻克人類(lèi)重大問(wèn)題。合作交流的同時(shí)也要完善交流管理機(jī)制，高校國(guó)際合作交流特別是國(guó)合項(xiàng)目申報(bào)不能簡(jiǎn)單的有中外雙方人員參與即可，需要制定合作分工方案、明確合作目標(biāo)、共同約定產(chǎn)出成果的歸屬等，有組織、有方向地加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作共贏。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！备咝Ｒ^續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，有組織地對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，從源頭上掌握核心技術(shù)，解決“從無(wú)到有”“從0到1”的問(wèn)題，為國(guó)家科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。

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◎編輯 馬燕萍

作者簡(jiǎn)介：瞿橙（1989—），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：科研管理。