小班勞動教育：暖陽下香香的被子

江蘇省南通市如東縣縣級機關(guān)幼兒園 王玲玲

每周一是全園勞動日，孩子們的勞動熱情高漲，擦桌椅、擦玻璃、整理玩具……勞動結(jié)束和孩子們交談時，我問他們勞動日還可以做哪些事情，朵朵說：“掛毛巾、整理圖書?！便邈逭f：“擺茶杯、澆花?！薄獎e看孩子們小，想做的事情可真不少。根據(jù)我園的管理模式，家長們不能入園，所以從小班開始就由教師和大班幼兒負責(zé)搬運幼兒每個月帶回家晾曬好的被子。從最先的以教師為主，到大班志愿者參與協(xié)助，再到孩子們自己搬運被子，我們借此契機一步步引導(dǎo)幼兒參與勞動，做生活的小主人，培養(yǎng)幼兒的勞動意識。于是，我們班的勞動課程“暖陽下香香的被子”就由此開始啦！

曬被子初體驗

一天早上，涵涵看到邵老師抱著幾條被子往教室外走去，就問：“邵老師，你要去干什么？”“今天天氣好，我給你們曬被子去?！鄙劾蠋熣f。有有又問：“為什么要曬被子？”可可說：“曬曬太陽，被子會更暖和?！焙瓎柪蠋煟骸澳俏覀兡軄韼兔?？幫你一起抱被子?！迸赃叺挠變阂捕枷朐囋嚒６涠湔f：“我來抱被子嘍！”豆芽說：“曬被子真開心！”奕奕說：“堅持一下，快到了！”沐沐說：“我的被子也來啦！”在幼兒的幫助下，被子很快便晾曬好了。第一次曬被子，幼兒發(fā)現(xiàn)了一些問題：夠不到上鋪的被子怎么辦？抱不緊被子，被子容易掉地上；力氣小的幼兒也想來幫忙，可是抱不動……《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“在自主勞動中能夠與同伴協(xié)商制定規(guī)則，共同完成任務(wù)?！蹦敲次覀兛梢跃痛藱C會，引導(dǎo)幼兒想辦法解決這個難題。幼兒經(jīng)過討論得出結(jié)論：可以請個子高的小朋友幫忙拿上鋪的被子；力氣小的可以兩個小朋友一起抬著走；要把被子抱緊再走。

曬被子再嘗試

有了第一次的曬被子經(jīng)驗后，幼兒們經(jīng)常問：“今天要曬被子嗎？我們想自己試一試，可是欄桿太高，我們夠不到……”那我們先來找一找適合曬被子的地方——中午散步時，幼兒在二樓平臺上尋找曬被子的最佳地點……果果說：“老師，我們爬的梯子上可以曬嗎？”萌萌說：“老師，可以在我們玩的攀爬架上曬，這里陽光很好！還有這邊的蕩橋也可以曬哦！”經(jīng)過討論，幼兒一致認為曬被子的最佳地點是二樓的東平臺，那里不僅陽光充足，還離我們教室最近。

一、我們的嘗試

曬被子啦！選好了場地我們說干就干，大家開始搬運被子去自己選定的最佳曬被子地點。

二、我們發(fā)現(xiàn)的問題

1.怎么沒有太陽了？

米粒：“早上這里還有太陽，但是這會兒怎么沒有太陽了！”

彤彤：“上次我們中午散步的時候來看，是有太陽的！”

2.會影響幼兒的戶外游戲

濤濤：“攀爬架上都是被子，我們怎么玩呀？”

3.被子固定不好，容易掉

嘉禾：“被子沒有晾好，會掉下來。”

濤濤：“老師，這個架子不行，容易倒。”

4.被子越曬越臟

米粒：“這個架子上有灰塵，很臟，把我的被子也弄臟了。”

滿滿：“被子拖在了地上……”

經(jīng)過這一次曬被子，幼兒發(fā)現(xiàn)了上述問題，并紛紛動腦筋想解決方法。

1.曬被子需要哪些工具？

森森：“媽媽曬被子時會用夾子夾住被子?！?/p>

然然：“還可以曬在繩子上，不用夾夾子?！?/p>

潼潼：“收被子時還要用拍子拍一拍?！?/p>

鑫鑫：“我們沒有拍子怎么辦？用這個衣架可以嗎？”

朵朵：“我找到了泥工板?！?/p>

涵涵：“我找到了圖書。我們一起來試試吧！”

我們用這些工具拍被子好像都不行！老師帶來了專門拍被子的拍子，我們一起看看它有什么特別之處：拍子有長長的柄，上面是圓圓的、大大的，很牢固。

2.怎樣讓被子不臟？

曬被子之前要先擦一擦“架子”，搬運前先要把被子卷起來。

3.什么時候曬被子最合適？

暢暢：“上午曬被子，因為我們中午睡覺時要蓋?！?/p>

沐沐：“上午太陽好，下午等我們起床了就沒有太陽了?！?/p>

教師：“那什么時候收被子呢？是不是曬的時間越長越好呢？到底要曬多長時間呢？”

涵涵：“我覺得曬的時間長點可以把被子上面的細菌都殺死?！?/p>

滿滿：“曬的時間長一點，這樣被子就會香香的、軟軟的。”

小科普：被子并不像小朋友想的那樣曬得越久越好，兩三個小時即可。如果曬的時間長、次數(shù)多，棉被的纖維可能會脫落。正好我們可以上午曬，午飯前收被子，剛好午睡時需要蓋被子——曬被子的時間和地點就這樣確定了下來。

教師的思考：幼兒在前教師在后。幼兒們憑借已知經(jīng)驗嘗試在幼兒園里曬被子，很顯然，他們遇到了意想不到的問題，這時，教師應(yīng)“大膽放手”，幼兒則要有“敢想”“敢做”的勇氣。幼兒會想辦法解決自己遇到的困難，而教師則需要把更多的事情交給幼兒自己去完成，進而在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)幼兒解決問題和自我服務(wù)的能力。

曬被子我能行

一天早上，可可帶來了一卷繩子，他說：“我媽媽平時是把這根繩子拉到樓頂上曬被子的?！庇辛酥皶癖蛔拥慕?jīng)驗，我們商量后也決定拉繩子曬被子。這樣就不會占用大型玩具了，我們還能自己動手呢！瞧，繩子夠不著可以請邵老師幫忙，拉好繩子，抱來被子，孩子們力氣太小甩不上去，沒事兒，我來幫你，隨后，孩子們共同合作將被子曬好了?？芍挥幸桓K子，曬不下所有的被子怎么辦？大家商量后決定每天輪流曬被子，一周下來每個人的被子都能曬到了。

收被子嘍

“我會自己整理被子！”鋪平，拉直，理一理。我們通過“一起長大”發(fā)布了小任務(wù)。你瞧，孩子們在家也會整理自己的床鋪呢！那為什么被子聞起來香香的呢？

“這是太陽的味道！曬一曬就有香香的味道了！”“那太陽的味道到底是什么樣的呢？”“像甜甜的棒棒糖、像香香的大蘋果、像漂亮的花兒……”幼兒聞著香香的太陽味，睡得可甜啦！我們曬被子的故事還在繼續(xù)……

課程收獲

1.勞動教育培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

勞動最能培養(yǎng)幼兒堅持的品質(zhì)。幼兒園的勞動教育不能只依賴于一兩次的勞動活動，而應(yīng)具有持續(xù)的過程，幼兒必須通過較長時間的操作才能完成任務(wù)。在持續(xù)勞動的過程中，幼兒能夠感受到勞動的不易，體會勞動者的艱辛，進而讓幼兒從小養(yǎng)成堅持以及吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.勞動教育提高幼兒交往能力

要提高幼兒的人際交往能力，教師必須創(chuàng)造交流交往的機會，而勞動情境非常適合培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在我們的課程里，活動開始之前一起討論怎么曬被子、力氣太小抱不動被子怎么辦、尋找適合曬被子的地方、怎樣將場地打掃干凈……幼兒通過與同伴的分享交流較好地完成了任務(wù)。在曬被課程中，幼兒一起合作、溝通、協(xié)調(diào)，不僅體驗到了滿滿的成就感，其人際交往能力也得到了有效發(fā)展。

3.勞動教育促進幼兒全面發(fā)展

陳鶴琴先生提出：“凡是兒童能自己做的，應(yīng)當讓他自己做?！泵恳淮螐纳钪卸鴣淼膶W(xué)習(xí)，都讓幼兒的探索充滿了無限可能性。曬被子可能是一件小事，但在被子的運輸、晾曬、整理這一系列活動中，幼兒全程參與、討論交流、設(shè)計規(guī)劃、觀察發(fā)現(xiàn)、收獲分享……其中蘊含著生活的哲學(xué)、教育的意義，可見生活就是活的大課堂。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，勞動亦是，在生活的課堂中學(xué)會勞動、懂得勞動、體驗成長。讓我們一起繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)前行！