多學(xué)科融合 全方位育人

劉慧

烈日下，孩子們不畏酷暑，在田地里除草、施肥，察看蔬菜的長(zhǎng)勢(shì)和變化，稚嫩的眼神里充滿了好奇……宣威市復(fù)興街道第二完全小學(xué)三年級(jí)19班的張紫瑄同學(xué)在自己的觀察記錄里寫(xiě)下這樣一段話：“我發(fā)現(xiàn)辣椒長(zhǎng)得更長(zhǎng)了、更綠了、更粗了，有的像小豬的尾巴，有的像一位苗條的小姑娘?！闭f(shuō)起勞動(dòng)的感受，吳為峰同學(xué)說(shuō)：“今天，我知道了種地的辛苦，也讓我想起了詩(shī)句‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。每一粒米都是用汗水換來(lái)的，我們要珍惜每一粒糧食?！?/p>

復(fù)興二小于2019年建校，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班1 184名學(xué)生，是宣威市最大的易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校，其中留守兒童800多人。學(xué)校把勞動(dòng)教育作為“五育并舉”的重要舉措來(lái)抓，通過(guò)“學(xué)校+實(shí)踐基地”教育模式，在田間地頭培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力，形成勞動(dòng)與教學(xué)、勞動(dòng)與技能、勞動(dòng)與育人等特色勞動(dòng)實(shí)踐課程。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，在勞動(dòng)體驗(yàn)中強(qiáng)健體魄、磨煉意志、鍛造品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。

建設(shè)勞動(dòng)基地 探索融合教學(xué)

復(fù)興二小把勞動(dòng)實(shí)踐教育與小學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在勞動(dòng)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合和多維度多樣化學(xué)習(xí)，把課堂搬到田間地頭。

2023年4月，宣威市坤太集團(tuán)為復(fù)興二小提供了一片占地約6畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，并完善供水系統(tǒng)，硬化田間小徑，劃分成面積大致相等的六個(gè)地塊分配給相應(yīng)的責(zé)任班級(jí)，為學(xué)校完善勞動(dòng)育人體系提供了校外實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校以年級(jí)為單位，種植了大豆、西紅柿、小瓜、白菜、青菜、茴香、菠菜、蒜苗、青筍等蔬菜。

依托校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)校探索勞動(dòng)教育與其他課程的融合，全面落實(shí)每周不少于1課時(shí)的勞動(dòng)教育課程總要求，在勞動(dòng)實(shí)踐中融入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治、美術(shù)等教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每班每周有具體的勞動(dòng)基地實(shí)踐課程，每月有勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)。學(xué)校建立項(xiàng)目式課程的校本課程體系，課程的實(shí)施包括知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、過(guò)程觀察、分享感悟四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)、學(xué)習(xí)做美食、義賣學(xué)本領(lǐng)、人人有成就系列體驗(yàn)活動(dòng)，感受勞動(dòng)快樂(lè)，提升教學(xué)效果。

了解和掌握有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)是學(xué)科融合實(shí)踐課程有效實(shí)施的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課教師根據(jù)每月制定的勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的農(nóng)耕理論知識(shí)講解。如農(nóng)具、種子、作物品類的識(shí)別，播種方法、中耕管理、二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文化等一系列知識(shí)的講解，為學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

過(guò)程觀察是勞動(dòng)實(shí)踐課程有效實(shí)施的補(bǔ)充，也是過(guò)程性評(píng)價(jià)最有效的方式。每次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都要認(rèn)真填寫(xiě)植物觀察記錄表，對(duì)作物長(zhǎng)勢(shì)、土壤、水分、陽(yáng)光以及可能的病蟲(chóng)害等狀況予以記錄，了解農(nóng)作物生長(zhǎng)的全過(guò)程，提升小學(xué)生觀察能力。

四年級(jí)的何睿曦同學(xué)2023年的6—9月寫(xiě)下了四次觀察記錄和自己的感悟：“我發(fā)現(xiàn)辣椒苗開(kāi)出了許多雪白雪白的小花，還結(jié)出了許多細(xì)小的辣椒……”“上次來(lái)的時(shí)候，辣椒還很小，小的就像一粒米，但這次澆水的時(shí)候，有的辣椒長(zhǎng)的又細(xì)又長(zhǎng)，有的胖胖的就像一個(gè)胖娃娃……”“我發(fā)現(xiàn)田里的茄子都長(zhǎng)得胖乎乎的，上面還有幾朵紫色的小花向太陽(yáng)公公微笑……”“我分到了幾個(gè)茄子和辣椒，回到家后在媽媽的指導(dǎo)下，我做了一道辣椒炒茄子，感覺(jué)炒菜也是一件極其不容易的事情，我體會(huì)到了父母的辛苦?！?/p>

分享感悟是勞動(dòng)實(shí)踐課程有效實(shí)施的關(guān)鍵，是老師和學(xué)生共同見(jiàn)證勞動(dòng)成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生親身參與勞動(dòng)實(shí)踐的收獲，可以體驗(yàn)到勞動(dòng)的成就感與獲得感，進(jìn)而強(qiáng)化勞動(dòng)的觀念與價(jià)值。通過(guò)書(shū)寫(xiě)勞動(dòng)感想來(lái)分享生活感悟，又豐富了學(xué)生的習(xí)作思維。

在毛豆采摘的時(shí)節(jié)，一堂數(shù)學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐的課程產(chǎn)生了：四年級(jí)22班的同學(xué)們負(fù)責(zé)大豆的采摘和義賣，老師在班上推選出10個(gè)有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)作為本次義賣的銷售組，5人一組分成兩個(gè)組。在捆扎環(huán)節(jié)兩個(gè)人負(fù)責(zé)稱重，兩個(gè)人負(fù)責(zé)捆扎，一個(gè)人負(fù)責(zé)整理；銷售環(huán)節(jié)是一個(gè)人記賬，一個(gè)人收款找零，兩個(gè)人負(fù)責(zé)招攬客人，一個(gè)人負(fù)責(zé)整理貨物。不到半小時(shí)，所有毛豆一售而空，銷售獲得資金967元全部用于資助學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生?；顒?dòng)結(jié)束后，由老師帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)義賣活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，體驗(yàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，能夠帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地參與勞動(dòng)項(xiàng)目，努力在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì)，并逐步形成正確的思想認(rèn)識(shí)。

理論結(jié)合實(shí)踐 培養(yǎng)勞動(dòng)技能

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。開(kāi)展豐富的勞動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，是勞動(dòng)教育的宗旨之一。學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能，為未來(lái)的人生之路奠好基。

在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)興二小邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員給同學(xué)們做指導(dǎo)，從翻地、播種、施肥到日常的田間管理，讓學(xué)生親身感受、真實(shí)認(rèn)知，在習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還掌握了一定的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校采取分組協(xié)作的方式，讓學(xué)生自由組合，在實(shí)踐和合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。針對(duì)今年5月份的干旱，學(xué)校組織了“我給幼苗澆澆水”主題活動(dòng)，同學(xué)們按任務(wù)清單，分小組完成勞動(dòng)任務(wù)。其中有一個(gè)小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了探討，為了提高效率，他們找來(lái)竹竿，兩個(gè)人抬三桶水，率先完成了勞動(dòng)任務(wù)。

同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中創(chuàng)新的例子還很多：一年級(jí)的同學(xué)在摘辣椒的過(guò)程中，把竹藤編成小筐裝辣椒；三年級(jí)的同學(xué)在背籃子的過(guò)程中總結(jié)說(shuō)，把籃子背朝前面更穩(wěn)更輕松一些。通過(guò)這樣隨機(jī)的課堂實(shí)例，老師再次引導(dǎo)并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生積極探索和思考的創(chuàng)新力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有效激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐課程中的共同成長(zhǎng)。

實(shí)施家校合作 提升育人效果

在構(gòu)建勞動(dòng)教育與小學(xué)教育活動(dòng)相整合的過(guò)程中，學(xué)校積極組織家長(zhǎng)參與勞動(dòng)課程項(xiàng)目，共同為學(xué)生參與勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)提供支持。通過(guò)共同參與勞動(dòng)實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情，共同為學(xué)生打造課內(nèi)與課外相結(jié)合的勞動(dòng)教育氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

在辣椒、茄子的成熟季，四年級(jí)19班開(kāi)展了“人人參與、家家行動(dòng)”的自種蔬菜上餐桌做美食活動(dòng)，讓孩子們把收獲的時(shí)令蔬菜帶回家完成一道美食并分享。當(dāng)孩子們把一道道美食、一個(gè)個(gè)視頻發(fā)到群里的時(shí)候，老師們很受觸動(dòng)，孩子們從給茄子削皮開(kāi)始，切菜、起鍋、燒油、炒菜，直到美食出鍋，在整個(gè)過(guò)程中，孩子們做得有模有樣?；氐綄W(xué)校以后，孩子們紛紛表示，一直以為做飯是一件小事，沒(méi)想到并非易事，以后一定要多體諒父母，多幫父母分擔(dān)。這次勞動(dòng)實(shí)踐后，家長(zhǎng)們也陸續(xù)發(fā)一些孩子做家務(wù)的照片在群里，表示非常贊成這種勞動(dòng)教育。

生活即是教育，勞動(dòng)是獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的最好方式，讓孩子參與勞動(dòng)，從小就有一雙勤勞的雙手，長(zhǎng)大才有擔(dān)當(dāng)、懂感恩、知敬畏。復(fù)興二小通過(guò)積極完善勞動(dòng)課程建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并以此滿足學(xué)生接受勞動(dòng)教育的個(gè)性化需求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)階段的全面發(fā)展，探索出“多學(xué)科融合，全方位育人”的有效途徑。