五色的經(jīng)緯，織出山與水

張菊

青白黃赤黑，東西中南北；五色的經(jīng)緯，織出山與水。世間萬(wàn)物，都有專(zhuān)屬于自己的色彩，找到這個(gè)色彩，找到璀璨的自己。會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)秉承“每一個(gè)孩子都應(yīng)該被世界看見(jiàn)，每一張笑臉都洋溢著童年的最美好的回憶”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“家鄉(xiāng)情懷、中國(guó)眼光、國(guó)際視野”的育人目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用五個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)色“青白黃赤黑”的線條經(jīng)緯，構(gòu)建出五彩斑斕、美輪美奐的“五育融合”發(fā)展模式，繪就了一幅詩(shī)意曼妙的山水畫(huà)卷，使校園成為孩子發(fā)光出彩的快樂(lè)搖籃。

沉香為底，聚焦“立德樹(shù)人”育人以德

“金槽和碾沉香末，冰碗輕涵翠縷煙?！背料闵袋S黑色，這個(gè)顏色成熟、高貴、莊嚴(yán)、厚重。德育為首，無(wú)德便會(huì)掩蓋一切，人生便是黑色。一是全面引領(lǐng)“紅心向黨”。利用學(xué)校作為“云南省學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想示范基地”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合會(huì)澤紅色文化展館、水城擴(kuò)紅基地等紅色文化基地和蔣開(kāi)榜等革命故事，通過(guò)思政課、升旗儀式、主題班會(huì)等方式，組織師生開(kāi)展“百名黨員小傳”誦讀、“寫(xiě)給黨的三行情書(shū)”主題黨課、“紅領(lǐng)巾追尋本地黨史”、“每周學(xué)黨史”活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷，做到知黨史、感黨恩、跟黨走。二是全力培育“四好少年”。以課堂為主陣地，以教學(xué)為主抓手，全面加強(qiáng)學(xué)生德育和理想信念教育。創(chuàng)新打造東風(fēng)“四儀”“八禮”品牌（入泮儀式、感恩儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式；儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮），幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人目標(biāo)。三是全力講好“東風(fēng)故事”。東風(fēng)小學(xué)始建于清光緒三十四年（公元1908年），是一所有著 115 年辦學(xué)歷史的老校，學(xué)校兩位創(chuàng)始人劉盛堂和柏格理給學(xué)校留下了深刻的歷史印記和深厚的文化積淀。學(xué)校深挖創(chuàng)始人柏格理“用生命愛(ài)中國(guó)”事跡，劉盛堂創(chuàng)辦學(xué)校、實(shí)業(yè)救國(guó)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，在校園里落成柏格理銅像，把學(xué)校創(chuàng)始人的事跡融入校園文化，使師生時(shí)刻浸潤(rùn)在濃厚的學(xué)校辦學(xué)歷史里，激勵(lì)師生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、努力學(xué)習(xí)。

群青為形，聚焦“關(guān)鍵能力”授人以智

“群而有集，青出金石?！苯虝?shū)育人、傳道授業(yè)、增長(zhǎng)才識(shí)見(jiàn)識(shí)，讓課程不止于課堂、學(xué)習(xí)不止于教室，讓每一個(gè)學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。一是構(gòu)建“十色瑾”校本培訓(xùn)模式。建設(shè)多元培訓(xùn)課程體系，依托“雙減”“三新”及新教材、新課標(biāo)，形成“共性+個(gè)性”訂制版課程菜單，發(fā)揮“ 1+N”聯(lián)盟成長(zhǎng)共同體的最大作用，建立“花深處”班主任、“星·火”輔導(dǎo)員、“問(wèn)渠”語(yǔ)文教師、“1÷3”數(shù)學(xué)教師、“Echo” 英語(yǔ)教師 5 個(gè)工作坊和沉浸跟崗交流站，發(fā)揮趙國(guó)瓊語(yǔ)文名師工作室及“一卷東風(fēng)”閱讀分享會(huì)、名師大課堂的作用，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)制，與新時(shí)代教育同頻共振。二是構(gòu)建“大課程”特色發(fā)展體系。建立國(guó)家課程+地方課程+校本課程為主體的學(xué)?！按笳n程”體系，深研和落實(shí)國(guó)家課程，如重點(diǎn)推動(dòng)“科學(xué)+”的教育，重視信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與素養(yǎng)養(yǎng)成；利用本校在地資源與可鏈接資源研發(fā)促進(jìn)學(xué)生“五育并舉”的課程門(mén)類(lèi)；推動(dòng)育人之共性+興趣+特長(zhǎng)的實(shí)施模式，遵循集體培養(yǎng)+個(gè)性訂制的課程策略，為每位學(xué)生生成個(gè)性課表，為孩子們打開(kāi)未來(lái)世界的無(wú)限可能。

章丹為勢(shì)，聚焦“身心健康”強(qiáng)健以體

“章丹請(qǐng)輟舞，秦青且罷歌?！彪S著“雙減”政策落地，東風(fēng)小學(xué)適應(yīng)體教融合新要求，圍繞體育課程的設(shè)置、校園體育競(jìng)賽的規(guī)劃、課后服務(wù)拓展等，進(jìn)行全方位探索與實(shí)踐，為學(xué)校體育工作注入了新的活力。一是體育課程“保證質(zhì)量”。學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)，每周開(kāi)設(shè) 2—3節(jié)體育課，優(yōu)化師資力量，重視學(xué)生身心發(fā)展和體育教研。加強(qiáng)體質(zhì)健康管理，把體質(zhì)健康納入體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，在2022年全省體質(zhì)健康抽測(cè)中，學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了驗(yàn)收。二是體育賽事“增添活力”。學(xué)校科學(xué)規(guī)劃每年的運(yùn)動(dòng)賽事，每班室內(nèi)操各具特色，每日的大課間活動(dòng)設(shè)置了廣播操、跑步、跳皮筋等項(xiàng)目，種類(lèi)豐富、組織有序。每年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)后就拉開(kāi)校園足球聯(lián)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等序幕，以賽促訓(xùn)，讓每位學(xué)生掌握自己喜歡的運(yùn)動(dòng)技能，培育自己的體育特長(zhǎng)。三是體育社團(tuán)“彰顯特色”。學(xué)校發(fā)揮校內(nèi)外師資優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課后服務(wù)課程，開(kāi)設(shè)了體育舞蹈、足球、籃球、乒乓球、跳繩、羽毛球、武術(shù)、啦啦操等特色體育項(xiàng)目，極大地豐富了課后服務(wù)內(nèi)容。各具特色的社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，鍛煉了意志品格。

荼白為意，聚焦“ 審美素養(yǎng)”浸潤(rùn)以美

“如醴沾衣白，凝脂間葉紅?！薄鞍住笔侨f(wàn)象的投射，留白的美，玄妙的哲，是藝術(shù)的最高境界。東風(fēng)小學(xué)師生對(duì)美，總有著無(wú)盡的遐思。一是堅(jiān)持“以美育人”。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等美育課，建立課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的美育推進(jìn)機(jī)制。打造“長(zhǎng)風(fēng)少年、霽風(fēng)少年、追風(fēng)少年、耘風(fēng)少年”美育品牌，讓孩子們?cè)诎喂?jié)生長(zhǎng)的“風(fēng)”系列揚(yáng)長(zhǎng)課程里，通過(guò)“真實(shí)的情境”“生長(zhǎng)的故事”“詩(shī)意的文化”“二十四節(jié)氣 美學(xué)故事”等活動(dòng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作。二是堅(jiān)持“以美潤(rùn)心”。注重發(fā)揮校園環(huán)境的滲透熏陶作用，通過(guò)場(chǎng)所的綠化、文化、美化，達(dá)到以美怡情、以美輔德、以美益智、以美健體的效果。學(xué)校以黨建文化為引領(lǐng)，讓學(xué)校歷史文化、傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化、廉政文化等相得益彰、交相輝映，讓文化育人、環(huán)境育人潛移默化的作用得到充分激發(fā)，實(shí)現(xiàn)校園每一棵樹(shù)都是歷史，每一面墻都會(huì)講述，每一盞燈都能照亮孩子的心靈。三是堅(jiān)持“以文化人”。充分挖掘地方、民族特色，比如民族樂(lè)器、洞經(jīng)音樂(lè)、華泥陶塑、會(huì)澤斑銅文化等。認(rèn)真開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)、藝術(shù)展演等活動(dòng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一二項(xiàng)才藝，會(huì)唱主旋律歌曲。

緗葉為韻，聚焦“奮斗精神”實(shí)踐以勞

“緗葉未開(kāi)芷，紅葩已發(fā)光?！薄包S”是大地的顏色，是豐收的季節(jié)，是奮斗的舞臺(tái)。勞動(dòng)教育是鑄魂育人的時(shí)代強(qiáng)音，是“治沙精神”的傳承之道，是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。一是注重課程建設(shè)。勞動(dòng)教育不是孤立的，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了《二十四節(jié)氣》《我們的節(jié)日》課程，組建了中草藥、扎染、拓染、刺繡、空靈鼓、花燈、茶道、香道、花藝等學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)和傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。二是注重實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校建設(shè)了占地24 畝的校外勞動(dòng)教育基地“陌間稼穡園”，讓學(xué)生親身參與體會(huì)農(nóng)耕文化和勞動(dòng)內(nèi)涵，結(jié)合節(jié)氣和節(jié)日民間習(xí)俗開(kāi)展課程活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣、尊重勞動(dòng)。孩子們種植、觀察、養(yǎng)護(hù)、記錄、收獲、加工，踩著二十四節(jié)氣的節(jié)奏，走進(jìn)身邊的自然，體悟生命的詩(shī)意與智慧。三是注重資源整合。樹(shù)立“生活即勞動(dòng)”的教育理念，學(xué)校將勞動(dòng)教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，因地制宜引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、志愿公益等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。

一目顏色，一眼中國(guó)，色彩的背后是審美，審美的背后是文化?！拔逵奔础拔迳?，千變?nèi)f化、多姿多彩，既是一個(gè)整體，又各有千秋，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。東風(fēng)小學(xué)用五個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)色“青白黃赤黑”的線條經(jīng)緯，縱橫交錯(cuò)繪就了一幅詩(shī)意曼妙的山水畫(huà)卷。