敘事類文本中的表現(xiàn)手法解讀

林圣森

表現(xiàn)手法從廣義上來講是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。在分析具體文本時(shí)，從表現(xiàn)手法的角度出發(fā)，抓取核心點(diǎn)的特殊表現(xiàn)手法，由點(diǎn)到面層層深入，可以獲得更深層次的閱讀體驗(yàn)。統(tǒng)析初中語(yǔ)文教材中選編的敘事類文本，作者敘事中所用的表現(xiàn)手法可從以下四個(gè)角度進(jìn)行分析。

一、風(fēng)行水上，自然成文

有一類表現(xiàn)手法，在敘事中很少運(yùn)用，且似乎并不能“翻起大浪”，實(shí)際上卻是敘事類文本中不可或缺的表達(dá)技巧。這類表現(xiàn)手法隨文而行，看似并非“故意而為之”，卻是整個(gè)敘事的重要“聯(lián)結(jié)”。如鋪墊、白描。

鋪墊往往出現(xiàn)在故事的開端環(huán)節(jié)，其目的是為后文的情節(jié)發(fā)展做好“規(guī)劃”，有時(shí)又能在鋪墊的內(nèi)容中看到后面情節(jié)發(fā)展的“苗頭”，以免敘事中出現(xiàn)突發(fā)事件，令讀者“百思不得其解”或產(chǎn)生閱讀的“磕絆”。如魯迅在《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”這里看似是對(duì)自然環(huán)境的描述，交代了背景，實(shí)際上也為后文孔乙己在冬天的遭遇進(jìn)行鋪墊，更顯悲涼。

白描是直接描寫，不加任何辭藻修飾，不設(shè)置比喻等修辭手法，主抓描寫對(duì)象特征，勾勒事物真實(shí)形態(tài)，言簡(jiǎn)意賅，反映內(nèi)容更為真實(shí)。如在《秋天的懷念》一文中，開篇直接寫道：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著……聽著聽著……”便是直接描寫，作者一開始便講了自己的實(shí)際情況，直白描述，不添加起伏的情緒，但正是這樣的描述，給人一種“風(fēng)雨欲來”之感，為全文敘事增添了幾分“愁緒”。

二、前呼后應(yīng)，跌宕起伏

敘事類文本要想敘述有吸引力并引導(dǎo)讀者步步進(jìn)入敘事情境中，需得設(shè)計(jì)跌宕起伏的情節(jié)，引發(fā)讀者共鳴。如設(shè)懸、烘托。

設(shè)懸就是設(shè)置懸念，在敘事過程中，將話題拋給讀者，可有疑問，也可含蓄表達(dá)，總之會(huì)出現(xiàn)意料之外的結(jié)果。如《神秘島》中寫道：“究竟發(fā)生了什么？是誰(shuí)擊斃了罪犯?jìng)?？莫非是艾爾通？可此時(shí)艾爾通處于昏睡狀態(tài)，而且無(wú)法把他弄醒?！边B續(xù)發(fā)問，巧設(shè)懸念，使讀者的興趣更高，更想“一探究竟”。

烘托分為正面烘托和側(cè)面烘托兩種，其目的是突出事件發(fā)生的核心情況，以達(dá)到扣人心弦、引人入勝的效果。如《皇帝的新裝》當(dāng)中提到的“織工”“老大臣”“誠(chéng)實(shí)的官員”“隨員”“騎士”“皇帝”等人物的表現(xiàn)，都烘托了小孩子的誠(chéng)實(shí)，使讀者充分意識(shí)到人物的滑稽可笑之處。

三、見微知著，拋磚引玉

敘事時(shí)有些話題的表達(dá)并非一上來就直抒胸臆，而是先從相似的甚至是相反的方面展開敘述，相似的敘述能夠引導(dǎo)事件逐步展開，而相反的敘述，則能使事件的前后形成對(duì)比，在對(duì)比中突出主題。如以小見大、抑揚(yáng)相生等。

以小見大是以微小的事件作為切入點(diǎn)，從底層小人物的角度出發(fā)，反映一個(gè)時(shí)代的特征，或者大環(huán)境的特點(diǎn)。如《鋼鐵是怎樣煉成的》，以保爾·柯察金的故事反映艱苦奮斗的鐵血精神；又如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，以一個(gè)連名字都不為人知的保姆的形象，反映出底層小人物的熱忱關(guān)愛。

抑揚(yáng)相生分為先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)兩種，前者是以贊頌為開頭，實(shí)際上是表達(dá)批判，后者是以批判為開頭，實(shí)際上是表達(dá)贊美，這兩種敘事表現(xiàn)手法也是敘事文本中常用的方式。如《白楊禮贊》中先寫“懨懨欲睡”，再寫“挺拔的白楊”，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的方法；又如《賈生》一詩(shī)中，先提到了宣帝求賢若渴拜訪曾被貶斥的朝臣和賈誼的才華絕倫，后兩句則寫到在君臣的密切討論中，皇帝不關(guān)心天下生計(jì)，更關(guān)心鬼神之說，先揚(yáng)后抑，道出了“懷才不遇”之感。

四、紅綠相稱，矛盾集合

有時(shí)在敘事中為了凸顯某一事物或者情感的核心特點(diǎn)，會(huì)采用特定的手法，這樣的手法富有藝術(shù)性，如對(duì)比、襯托、托物言志、情景交融等。

對(duì)比是將不同事物的橫向或縱向的某一特征同時(shí)呈現(xiàn)出來，對(duì)比的兩個(gè)事物沒有主次之分，與襯托不同，對(duì)比更強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)。如《臺(tái)階》中，父親年輕時(shí)對(duì)建造臺(tái)階充滿熱情、不知疲倦，而后父親擔(dān)水也成了問題，以縱向的時(shí)間上的對(duì)比，凸顯父親老去；又如《海底兩萬(wàn)里》中寫道：“地球?qū)?huì)變得無(wú)法居住，會(huì)像月亮似的，沒有人煙，月亮早已失去生命的熱力?！庇脵M向?qū)Ρ鹊姆绞剑癸@地球的珍貴。

襯托強(qiáng)調(diào)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，兩個(gè)事物之間主次明顯，次要事物服務(wù)于主要事物。如《老王》一文中，三輪車夫老王對(duì)作者一家的情感始終是感激頗多，但是當(dāng)老王彌留之際贈(zèng)送所有財(cái)物的行為和作者當(dāng)時(shí)對(duì)老王的態(tài)度，襯托出車夫老王的忠厚善良。

托物言志和象征相似，都是通過描繪某一具體的事物，表達(dá)作者的志向、情感。如《白楊禮贊》，通過寫白楊的挺拔、堅(jiān)韌，表達(dá)對(duì)不屈品格的認(rèn)可；又如《愛蓮說》，以蓮花“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等寫出了蓮花高潔的品質(zhì)，也表達(dá)了作者的志向所在。

情景交融是敘事詩(shī)、敘事散文中常用的表現(xiàn)手法，通過景物描寫來表現(xiàn)作者的情感，達(dá)到“情與景融于一體”的藝術(shù)效果，能夠渲染氣氛。如《觀滄?！芬辉?shī)中，前六句全部都在寫景，而最后以“幸甚至哉，歌以詠志”為結(jié)尾，所有寫景內(nèi)容融為一體，豐富而不瑣碎，單純而又飽滿，賦予了海洋以人格魅力，句句寫景，句句抒情。通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊表達(dá)了詩(shī)人宏偉的抱負(fù)。

五、結(jié)語(yǔ)

敘事性文本是作者對(duì)某件事情有感而作，其中融入了作者的個(gè)人經(jīng)歷、思想情感、寫作習(xí)慣等，因此表現(xiàn)手法的運(yùn)用也各有不同，這也使得文學(xué)表達(dá)充滿多樣性，使得敘事作品異彩紛呈，極富感染力和表現(xiàn)力。對(duì)表現(xiàn)手法的揣摩、推敲，有利于深化學(xué)生的閱讀理解，增強(qiáng)其對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)知，并運(yùn)用到自己的寫作中，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。