弘揚本土紅色文化 加強黨史學習價值

周振煜

（柳州職業(yè)技術學院，柳州 545006）

引 言

黨史教育能堅定理想與信念，全面提高黨的戰(zhàn)斗力。黨史也是最豐富的養(yǎng)料，能持續(xù)為干部群眾提供力量。紅色文化完整表達了黨的精神追求與夢想信念。紅色文化是最動人、最有效、最豐富的歷史教材。因此，必須傳承與弘揚紅色文化，深化研究根基，不斷豐富紅色文化，總結歷史經驗，牢記使命，凝聚重要精神動力。

一、新時代黨史學習的價值及文化樞紐

（一）新時代黨史學習的價值

列寧曾說：“忘記歷史就意味著背叛?！睂τ谌嗣穸?，歷史是教科書，也是清醒劑。新時代，青少年可能會缺乏對國際大事的了解，但不能遺忘歷史，如果遺忘了歷史，就會迷失方向。現(xiàn)如今，人們要正視歷史，強化對歷史的認知，通過學習進一步了解歷史，以史為鑒。黨史學習是保持初心、銘記歷史的有效方式。參與黨史教育既可以學習前輩們可歌可泣的英雄精神，還可以學習黨的優(yōu)良作風。學習黨史，可以從中汲取力量、智慧，還為我們的前進指明了方向。黨史教育中，歷史事件的起因、過程、結果都是重要內容。學習黨史應把握歷史事件的發(fā)展規(guī)律，看清事件本質，并始終堅持用正確的思想指明方向?；仡櫜憠验煹臍v史，能體會真理的力量，使人保持初心。

黨史教育能堅定理想。參與黨史教育能鑒定信念，強化黨性修養(yǎng)，進一步提高能力。學習黨史能感受到黨帶領人民群眾取得的勝利，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。堅持學習黨史，能自覺踐行中國特色社會主義共同理想，自覺擁護共產主義遠大理想。

（二）新時代黨史學習的文化樞紐

在現(xiàn)實生活中，文化發(fā)揮著重要作用。在黨史教育中，文化是一種精神力量，不僅能提高人們對歷史的了解，還能堅定自信心，培養(yǎng)凝聚力。文化的表層意思是指人類創(chuàng)造的精神、物質及所獲得的精神與物質財富。文化能反映經濟與政治的觀念形態(tài)，在一定程度上揭示真實的生活。文化還是智慧的象征，能悄無聲息地影響人們的思想與行為。

把紅色革命道路、紅色革命精神和紅色革命文化作為主線，集合人物、精神的內容體系成為紅色文化。紅色文化蘊含著厚重的歷史文化內涵，是先進的歷史文化，也是獨具特色的精神養(yǎng)料。新時代黨史學習的文化樞紐是紅色文化。紅色文化凝結改革開放時期、創(chuàng)業(yè)時期所形成的時代精神，這些獨特的文化精神是獨一無二的寶藏，也是黨優(yōu)良作風的體現(xiàn)。紅色文化精神的內涵與黨史教育的核心高度契合。將紅色文化的精神力量發(fā)揮出來，不斷擴大紅色精神影響力，使紅色文化與黨史教育相融合，發(fā)揮黨史教育的全部力量，持續(xù)提供建設社會主義現(xiàn)代化的精神力量。

二、柳州地區(qū)本土紅色文化的主要內容

（一）紅色歷史事件

1924 年5 月至1927 年4 月，國內出現(xiàn)反對北洋軍閥統(tǒng)治的政治運動，也被稱為農民革命運動。1929 年，發(fā)動南寧兵變。南寧兵變是白色起義、龍州起義的一部分，也是共產黨領導的兵變運動的成功典范，在革命歷史中具有重要意義。

土地革命戰(zhàn)爭時期，在廣州百色地區(qū)由中國共產黨發(fā)動武裝起義，創(chuàng)建中國工農紅軍第七軍，這一支軍隊也是中國工農紅軍紅三軍團主力部隊。1930 年，在鄧小平領導下發(fā)動龍州起義，建立紅八軍。1934 年11 月底，廣州北部湘江地區(qū)發(fā)生湘江戰(zhàn)役。湘江戰(zhàn)役中，中央紅軍英勇奮戰(zhàn)，突破國民黨軍第四道封鎖線，徹底粉碎蔣介石企圖殲滅紅軍于湘江以東的計劃。同時，湘江戰(zhàn)役也是長征過程中損失最大的以此，人數(shù)減少5 萬余人。1939 年，中國軍隊機械化部隊首次與日本王牌軍事交鋒，共殲滅敵軍5000 余人，幾百日軍鋼軍第5 師團，在正面戰(zhàn)場取得重大勝利。

（二）紅色精神

紅色精神包含新民主主義革命時期形成的革命精神、新中國社會主義建設時期形成的奮斗精神、改革開放時期形成的創(chuàng)新精神，蘊含了無產階級思想、可歌可泣的長征精神、高尚的道德品質。紅色精神可概括為四個方面。第一，百折不撓的奮斗精神。1930 年，革命形勢嚴峻，革命力量較弱，在此情況下，鄧小平、張云逸、李明瑞等人發(fā)動百色起義、龍州起義，并創(chuàng)建革命根據地。鄧小平、張云逸、李明瑞等人展現(xiàn)出百折不撓的奮斗精神，體現(xiàn)黨的先進性。第二，敢于創(chuàng)新的探索精神。南寧兵變后，鄧小平等領導并沒有堅守柳州，而是打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，將武裝力量拉入南寧，并挺進群眾基礎較好的地區(qū)，充分體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新的探索精神。第三，勇于犧牲的無私奉獻精神。黨先進性的重要體現(xiàn)就是奉獻精神。在歷史的長河中，中國共產黨始終貫徹風險精神于實現(xiàn)中華民族偉大復興的事業(yè)中。長征、抗日戰(zhàn)爭等均能體現(xiàn)出黨的奉獻精神。奉獻精神是黨的本色。第四，民族平等的團結精神。龍州地區(qū)少數(shù)民族較多。1930 年，中國共產黨堅持民族平等原則培養(yǎng)干部。在廣西龍州紅軍部隊中任用大量少數(shù)民族干部，充分展示出民族平等的團結精神。

三、弘揚本土紅色文化、加強黨史學習的方法

（一）堅持做到學做結合，推動黨史學習落實

黨校姓黨，代表黨校的主要教學內容、工作重心。黨史教育要始終堅持黨校姓黨，牢牢把握正確的政治方向。把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀與方法論，組織干部職工讀原著、學原文，悟透習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀與方法論，科學應用立場觀點方法，領會這一思想中的哲理、道理，感悟這一思想的重要意義。同時，黨員干部之間要積極深入探討，交流世界觀、方法論，科學運用立場觀點與方法，聯(lián)系生活實際，不斷深化政治認同、思想認同。黨史教師應發(fā)揮作用，由內而外地影響他人，真正發(fā)揮四史教育作用。

人才強?？勺鳛辄h校的指導思想，通過舉辦多種活動，提高黨校教師的綜合能力、整體素養(yǎng)。比如，黨?？膳e辦黨史教育課程比賽，通過競爭的方式，實現(xiàn)以賽促教，進一步提高黨校教師的能力，強化黨史教育的質量。比如，黨?？梢耘e辦展覽活動，展覽黨校教師的課件，驅動黨校教師自主學、主動學，進而提高備課的觀賞性、科學性和高效性。黨校課件展覽活動的主要內容是課程的開發(fā)成果、多樣化的授課形式、對學員的需求分析?？梢灾?、半月、月為單位，組織開展該類活動，以提高教師的授課水平。除此之外，黨校可以舉辦交流會，擬邀有經驗的黨校教師共同探討黨史教育、紅色文化，也可以組建課程開發(fā)小組，邀請教師共同參與到課程開發(fā)中，深刻感悟紅色文化精神。

黨校還以可舉辦志愿者互動服務。每年七月一日，黨校負責人與黨校教師共同組織召開送祝?；顒??；顒赢斕?，黨校教師及學院親自書寫對黨的真誠祝福，共賀節(jié)日。黨校負責人可組織志愿者隊伍為學院發(fā)送信息，幫助學院擴展學習渠道。黨校負責人還可在當天發(fā)布關于展現(xiàn)紅色精神的文章，文章內容以蘊含紅色精神的歷史事件為主，使每一個學員都可以感悟到黨勇于犧牲無私奉獻的精神、百折不撓的奮斗精神、民族平等的團結精神。此外，黨校應做好活動的宣傳工作、組織工作，確保黨史學習教育順利完成。

（二）推動建設紅色網站，充分利用互聯(lián)網宣傳學習

構建本土紅色文化網站，擴寬紅色文化傳播渠道，進一步強化黨史學習教育。我國部分地區(qū)缺少紅色文化網站，可由當?shù)攸h史部門牽頭，與相關部門共同參與構建本土紅色文化網站。網站內容包含當?shù)丶t色文化資源、歷史發(fā)展歷程、紅色故事、紅色文化主體活動內容等。網站內還可構建交流窗口，該窗口可允許干部群眾交流紅色文化內容。比如，在廣西地區(qū)構建紅色文化網站時，負責人可依照紅色旅游規(guī)劃相關文件，根據紅色旅游路線介紹紅色文化與歷史內容，潛移默化地滲透紅色精神，學員也在交流窗口表達感悟。市、縣應緊跟腳步，構建獨具地方特色的文化網站，挖掘歷史事件中的紅色精神，使干部群眾深刻感受到紅色精神。網站內容還應包含具有當?shù)靥厣木包c、服務。群眾登錄網站既可獲得與紅色文化相關的內容，也可以瀏覽相關歷史事件。網站主頁可以排播紅色電影、紅色文化主體活動視頻、專題講座等相關內容，也可以開發(fā)紅色動漫等，賦予黨史教育、紅色文化趣味性，有效促進年輕人的黨史學習，使其成為年輕人學習黨史，感悟紅色精神的重要途徑。

（三）深刻挖掘紅色文化，講出地方黨史

發(fā)揮紅色歷史作用，創(chuàng)建紅色歷史故事的傳聲器。傳播者、媒介、接收者構建出的傳播鏈可被稱為品牌傳播。品牌傳播是紅色文化精神宣傳的有力途徑，是強化黨史教育的重要方式。在傳播紅色歷史過程中，國家、城市是傳播者。國家與城市身兼制定戰(zhàn)略的重要責任，掌握重要的信息資源，并將信息資源根據歷史路徑分布到各個城市。此外，如何布局黨史教育的目標、黨史教育的傳播路徑、黨史教育的成果也是傳播者的責任。基于此，必須組建一支高素養(yǎng)的宣講隊伍。宣講隊伍主要由懂歷史的導游、宣講員組成。品牌教育必須與紅色文化、黨史相結合。要想發(fā)揮品牌教育作用，取得良好的成果，就必須把當?shù)鬲氂械募t色文化展現(xiàn)出來。在傳播紅色文化的過程中，可以用媒介將各種因素鏈接起來。媒介可以是網站，也可以是報紙、電影、App 等，在優(yōu)化媒介的過程中，黨史品牌教育的傳播力進一步增強，黨史教育的傳播范圍進一步擴大。信息時代，可使用新媒體與舊媒體融合的方式，形成多樣化的宣傳工具，不斷整合媒體資源，形成新的高效傳播形態(tài)，同頻共振，積極吸引群眾的注意力，獲得群眾的肯定與支持，實現(xiàn)黨史教育品牌的有效推廣。

（四）打造固定與流動的黨史課堂，推動紅色文化傳承

紅色歷史文物見證黨的歷史，紅色歷史文物也是紅色文化的重要組成部分。紅色歷史文物自身就具有教育價值、歷史價值。在弘揚紅色文化，開展黨史教育的過程中，使用紅色文物能再現(xiàn)歷史情景。從另一個角度來說，紅色歷史文物可以直接當作黨史教育的教材使用。黨史教育的特殊性決定了黨史教育課堂分為兩種，一種是流動課堂，另一種是固定課堂。流動課堂是指針對不同年齡、不同職業(yè)、不同地區(qū)的人群特點、接受程度，通過應用多樣化的傳播媒介、文物載體展開黨史學習教育，弘揚紅色文化。傳播媒介可以是地鐵站、紅色驛站、商圈的大屏幕等。固定課堂是指利用博物館、歷史遺跡等紅色遺產開展黨史教育，也可以指傳統(tǒng)的黨史教育模式。打造固定課堂、流動課堂相結合的學習教育模式能豐富黨史教育形式，延伸黨史教育范圍，還能強化宣傳與教育效果，賦予黨史趣味性和藝術性，使黨史教育也更具有創(chuàng)新意義。固定課堂與流動課堂相結合，能使黨員愿意聽、主動記，真正做到弘揚本土紅色文化，強化黨史教育價值。

（五）完善物質與精神相結合，全面推動黨史學習

開展黨史教育需要紅色精神資源與紅色物質資源。紅色精神資源力量更強大，兼具持續(xù)性、穿透性。紅色物質資源包括可移動資源、不可移動資源，兩種資源均涵蓋重大歷史事件、杰出的歷史人物、歷史遺跡、歷史文物等。紅船精神、長征精神、井岡山精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、脫貧攻堅精神等，均是精神之源，也是長期奮斗中構建起的中國共產黨人的精神譜系中的一部分。紅色精神資源將過去、未來、現(xiàn)在緊密連接。紅色物質資源是黨史教育的主要支撐，黨史教育也依賴紅色物質資源?？梢约t色物質資源為中心，組織舉辦旅游、交流會、主題活動日等活動，利用信息技術豐富活動的內容與形式，最大限度地展現(xiàn)紅色物質資源背后所蘊含的偉大精神，使參與成員感受到黨歷經的磨難、百折不撓的奮斗精神、敢于創(chuàng)新的探索精神，并堅持為弘揚紅色文化精神貢獻力量。

結 語

綜上所述，參與黨史學習能感悟到前輩們的偉大紅色精神，學習黨的優(yōu)良作風。黨史教育活動能不斷為人們提供養(yǎng)分，為發(fā)展指明前進的方向。紅色文化中蘊含著敢于創(chuàng)新的探索精神、百折不撓的奮斗精神。各地可開展具有本土特色的紅色文化黨史學習教育，進一步擴大紅色精神的宣傳深度與廣度，使人們深刻感受到紅色精神。還可靈活應用紅色物質資源、現(xiàn)代化信息技術，吸引年輕群體的目光，進一步推進黨史學習。