高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)研究＊

劉繼蓮 孫慶國

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇太倉 215411）

廣告設(shè)計(jì)行業(yè)在當(dāng)代社會(huì)中扮演著重要的角色，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才提出了迫切的需求。高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，日益受到教育界和行業(yè)的重視。然而，當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)在面臨一些關(guān)鍵問題。職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)職業(yè)能力的理解存在偏差，實(shí)踐教學(xué)過于碎片化和斷層化，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏交叉互補(bǔ)，實(shí)訓(xùn)課程缺乏現(xiàn)代化教育理念，并且教學(xué)過程偏向理論化。這些問題制約了實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

一、高職開發(fā)廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的必要性

第一，實(shí)訓(xùn)課程可以提供學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中所需的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)雖然能夠向?qū)W生介紹廣告設(shè)計(jì)的基本概念和原理，但實(shí)際操作能力的培養(yǎng)卻存在不足，而實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)可以讓學(xué)生親身參與真實(shí)的廣告項(xiàng)目，與客戶、團(tuán)隊(duì)成員和其他相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行合作，從中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，提高自己的解決問題的能力。

第二，實(shí)訓(xùn)課程可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域特別要求創(chuàng)意這一關(guān)鍵因素，而這些技能往往是通過實(shí)踐中的探索和實(shí)驗(yàn)獲得的，實(shí)訓(xùn)課程可以為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)意發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和嘗試，挖掘自己的創(chuàng)造潛力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。通過實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生能夠更好地理解市場需求和目標(biāo)受眾，從而為客戶提供更具吸引力和有效的廣告設(shè)計(jì)解決方案。

第三，實(shí)訓(xùn)課程還可以幫助學(xué)生建立有效的行業(yè)聯(lián)系、拓寬職業(yè)發(fā)展道路。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿競爭的行業(yè)，學(xué)生在校期間通過實(shí)訓(xùn)課程參與的項(xiàng)目往往能夠提供與行業(yè)專業(yè)人士接觸的機(jī)會(huì)，比如與導(dǎo)師、行業(yè)顧問和業(yè)界專家建立聯(lián)系，獲得實(shí)踐指導(dǎo)和行業(yè)見解。這種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)聯(lián)系有助于學(xué)生在畢業(yè)后更順利地進(jìn)入職場并適應(yīng)職場需求，為自身未來的職業(yè)發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。

綜上所述，廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)是非常必要的。它能夠提供學(xué)生實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，并為學(xué)生建立行業(yè)聯(lián)系和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)[1]。通過這樣的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場需求，提高就業(yè)競爭力，并為廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)存在的問題

其一，在高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中，存在一個(gè)問題是對(duì)職業(yè)能力內(nèi)涵的理解不夠準(zhǔn)確。職業(yè)能力是指學(xué)生在實(shí)際工作中所需的知識(shí)、技能和態(tài)度的綜合體現(xiàn)，它不僅包括專業(yè)技能的掌握，還包括創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。然而，在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，教師往往只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了其他重要的職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后可能面臨實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。

其二，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、碎片實(shí)訓(xùn)和斷層實(shí)訓(xùn)都存在于當(dāng)前的高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中。這種情況導(dǎo)致學(xué)生無法全面掌握廣告設(shè)計(jì)工作所需的綜合能力，無法將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)指的是將實(shí)踐教學(xué)限制在單個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，只注重該學(xué)科所涉及的具體技能和知識(shí)[2]。例如，在廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，可能僅注重學(xué)生的平面設(shè)計(jì)技能，而忽視了其他與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的領(lǐng)域，如市場調(diào)研、品牌策劃等。碎片實(shí)訓(xùn)是指將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容拆分成零散的部分進(jìn)行教學(xué)，而缺乏整體性和系統(tǒng)性。學(xué)生可能在不同的課程中學(xué)習(xí)到一些零散的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，但缺乏將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來的機(jī)會(huì)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)工作的整體流程和實(shí)踐操作缺乏完整的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

斷層實(shí)訓(xùn)指的是實(shí)踐教學(xué)在不同學(xué)期或?qū)W年之間出現(xiàn)間斷或缺失。例如，學(xué)生在某個(gè)學(xué)期進(jìn)行了廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)，但在下個(gè)學(xué)期可能沒有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力無法得到持續(xù)的培養(yǎng)和提高。

其三，在高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)中，存在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)或缺失的問題。有些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可能會(huì)在不同的課程中重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，一些重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可能被忽略或缺失，從而使學(xué)生無法獲得必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。這種情況不僅浪費(fèi)了師生的精力和教學(xué)資源，也限制了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)或缺失，無法交叉互補(bǔ)，浪費(fèi)師生精力和教學(xué)資源。

其四，當(dāng)前高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)還未完全融入現(xiàn)代化教育理念?，F(xiàn)代化教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，要求學(xué)生具備批判思維、解決問題和適應(yīng)變化的能力。然而，在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，仍然存在著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，無法培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其五，高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程過于偏向理論化。在這些課程中，教師將過多的時(shí)間和重點(diǎn)放在理論知識(shí)的傳授上，而忽視了實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法真正將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，也會(huì)缺乏對(duì)廣告設(shè)計(jì)工作流程、實(shí)踐操作和項(xiàng)目管理的深入理解，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

三、高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)路徑

（一）基于職業(yè)崗位能力提升并落實(shí)實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)工作

首先，為了確保高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的有效開發(fā)，教師需要與廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)人士、企業(yè)代表和校企合作伙伴進(jìn)行溝通，進(jìn)行深入的行業(yè)分析和研究。課程開發(fā)者可以與行業(yè)專家進(jìn)行訪談、座談會(huì)或工作坊，了解他們對(duì)行業(yè)未來發(fā)展的看法、新興技術(shù)的應(yīng)用以及相關(guān)工作要求的變化，以便于掌握提供行業(yè)內(nèi)的最新趨勢(shì)、創(chuàng)新技術(shù)和工具的信息；與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)代表溝通可以掌握到實(shí)際工作中的需求和要求，包括所需的技能、知識(shí)和工作流程，了解到廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況，獲取真實(shí)案例和項(xiàng)目資源，并將其納入實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)中；建立校企合作關(guān)系可以提供學(xué)生實(shí)際工作環(huán)境的接觸機(jī)會(huì)，并為學(xué)生提供與實(shí)際項(xiàng)目合作的平臺(tái)，方便學(xué)生獲得實(shí)踐項(xiàng)目的支持和資源，確保實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容與實(shí)際工作緊密結(jié)合。

其次，基于職業(yè)崗位需求，明確學(xué)生應(yīng)具備的包括平面設(shè)計(jì)、品牌策劃、創(chuàng)意思維、市場營銷等方面的核心技能，以及溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題能力等軟技能。最后，根據(jù)學(xué)生需要掌握的能力和技能，制定具體的實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)和內(nèi)容，包括確定實(shí)訓(xùn)課程的主題、模塊和教學(xué)方法，以及選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目和案例，以提供學(xué)生實(shí)際操作和解決問題的機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生從頭到尾參與一個(gè)真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，涉及市場調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作和推廣等環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生全面的廣告設(shè)計(jì)能力[3]。

為了確保實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)工作能夠落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，教師和相關(guān)教學(xué)人員需要具備行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，了解行業(yè)的最新趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用并能夠?qū)⑵淙谌雽?shí)訓(xùn)課程中，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和項(xiàng)目實(shí)施。通過深入了解行業(yè)需求、明確學(xué)生所需核心能力、制定具體的實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)和內(nèi)容，并確保實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施與行業(yè)要求相符，可以為學(xué)生提供符合實(shí)際職業(yè)要求的培養(yǎng)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作

實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所，實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供更真實(shí)、更貼近實(shí)際工作的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生順利過渡到職場并具備競爭力。

廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)τ趧?chuàng)意、技術(shù)和軟件工具的要求較高，因此實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件、專業(yè)設(shè)備和工具。計(jì)算機(jī)設(shè)備應(yīng)具備較高的配置和運(yùn)行速度，以支持復(fù)雜的設(shè)計(jì)和渲染任務(wù)；攝影和視頻設(shè)備應(yīng)具備高清晰度和多功能性，以滿足實(shí)際拍攝和后期制作的需求。此外，還應(yīng)提供充足的儲(chǔ)存空間和網(wǎng)絡(luò)連接，以支持學(xué)生存儲(chǔ)和共享作品，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。

廣告設(shè)計(jì)工作通常涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和角色的協(xié)同配合，因此實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)提供合理的工作區(qū)域和場所劃分。例如，可以設(shè)置專門的創(chuàng)意區(qū)域、平面設(shè)計(jì)區(qū)域、攝影棚和后期制作室等，以模擬真實(shí)的工作環(huán)境。此外，還應(yīng)配置適當(dāng)?shù)臅?huì)議室和展示空間，以便學(xué)生與客戶、團(tuán)隊(duì)成員和導(dǎo)師進(jìn)行有效的溝通和展示。

實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)與行業(yè)和企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系。通過與廣告公司、設(shè)計(jì)工作室和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，合作企業(yè)可以提供實(shí)際項(xiàng)目、導(dǎo)師指導(dǎo)和行業(yè)資源支持，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際工作需求的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)工作的實(shí)際情況和流程，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能幫助學(xué)生建立行業(yè)聯(lián)系和就業(yè)機(jī)會(huì)[4]。

實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)營也需要得到有效的規(guī)劃和支持，學(xué)校應(yīng)建立專門的實(shí)訓(xùn)基地管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)基地的日常管理、設(shè)備維護(hù)和資源調(diào)配。同時(shí)，應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)基地使用規(guī)范和安全管理制度，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，定期的設(shè)備維護(hù)和更新計(jì)劃也是保持實(shí)訓(xùn)基地功能和效能的重要措施。

（三）以基于工作過程的思路重新設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

在高職廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)中，應(yīng)該緊密結(jié)合廣告設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)學(xué)生在不同階段的能力。在立項(xiàng)階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行廣告項(xiàng)目的背景調(diào)研和市場分析，要求學(xué)生了解客戶需求和目標(biāo)受眾的特點(diǎn)，運(yùn)用各種調(diào)研方法和工具收集相關(guān)數(shù)據(jù)，制定項(xiàng)目提案和分析市場趨勢(shì)以及競爭對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目立項(xiàng)的能力，為后續(xù)的策劃和設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)信息。在市場調(diào)研階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行市場調(diào)研和目標(biāo)受眾分析，要求學(xué)生掌握各種調(diào)研方法，如問卷調(diào)查、訪談和焦點(diǎn)小組討論，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以便準(zhǔn)確分析市場需求和了解目標(biāo)受眾的行為和偏好，為廣告策劃和設(shè)計(jì)提供更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)信息。在創(chuàng)意策劃階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和策略規(guī)劃，通過利用頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意會(huì)議和其他創(chuàng)意方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，而學(xué)生需要將品牌核心價(jià)值與目標(biāo)受眾的需求相結(jié)合，提出有效的廣告創(chuàng)意和傳播策略，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)意思維和解決問題的能力。在設(shè)計(jì)制作階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，并掌握平面設(shè)計(jì)軟件的使用，學(xué)生要能夠合理運(yùn)用色彩、排版、圖像處理等要素表達(dá)廣告創(chuàng)意并使廣告具有吸引力以及能夠有效傳達(dá)信息，在實(shí)際的設(shè)計(jì)制作過程中，提高設(shè)計(jì)技能和審美能力，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的視覺呈現(xiàn)。在推廣實(shí)施階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行廣告媒體選擇和媒介計(jì)劃，要求了解不同媒體渠道的特點(diǎn)和效果評(píng)估方法，并學(xué)習(xí)編寫廣告文案和制定推廣計(jì)劃。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解廣告投放、監(jiān)測(cè)和優(yōu)化的過程，從而在實(shí)踐中掌握廣告推廣的全過程[5]。在整個(gè)過程中，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)和工具也是重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和應(yīng)用廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，如Adobe Creative Suite、CorelDRAW等，以提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。此外，學(xué)生還要能夠?qū)W習(xí)使用數(shù)據(jù)分析工具和社交媒體監(jiān)測(cè)工具，以評(píng)估廣告效果和用戶反饋，從而不斷優(yōu)化廣告策略和創(chuàng)意。

（四）革新實(shí)訓(xùn)課程評(píng)估體系

評(píng)估體系需要建立清晰的評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。一是專業(yè)知識(shí)的掌握程度，包括學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)原理、市場調(diào)研方法、創(chuàng)意策略等專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，對(duì)相關(guān)理論概念的掌握程度、在實(shí)際項(xiàng)目中對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力以及對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解程度。二是創(chuàng)意思維和問題解決能力，通過學(xué)生的作品展示、創(chuàng)意方案的評(píng)估和創(chuàng)意解決方案的實(shí)際應(yīng)用來評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意產(chǎn)出能力、對(duì)不同問題的獨(dú)立思考能力以及解決問題的能力。三是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師要注重學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色定位、溝通與協(xié)調(diào)能力以及對(duì)集體目標(biāo)的貢獻(xiàn)程度。四是實(shí)際操作能力，評(píng)估指標(biāo)要包括學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中的廣告文案撰寫、平面設(shè)計(jì)質(zhì)量和效果、對(duì)技術(shù)工具的熟練程度等。

評(píng)估體系還應(yīng)注重持續(xù)性的評(píng)估和反饋機(jī)制。實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)估應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的過程，而不僅僅是在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)估，持續(xù)性的評(píng)估機(jī)制能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過定期的評(píng)估，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作、創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的優(yōu)勢(shì)和不足之處，認(rèn)識(shí)到自身的成長潛力和改進(jìn)方向，并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和能力提升方案。同時(shí)，持續(xù)性地評(píng)估和反饋也能幫助教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困惑，并針對(duì)性地提供反饋和指導(dǎo)。在持續(xù)性的評(píng)估過程中，教師可以運(yùn)用多樣化的評(píng)估形式，如課堂小組討論、個(gè)人學(xué)習(xí)日志、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告、學(xué)生與教師的面談等，能夠提供豐富的評(píng)估數(shù)據(jù)和反饋信息，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為他們的能力提升和改進(jìn)提供具體指導(dǎo)。

四、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過程，這需要教育機(jī)構(gòu)、教師和行業(yè)專家形成合力進(jìn)行持續(xù)的努力和改進(jìn)，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，從而不斷提高實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。只有緊跟行業(yè)發(fā)展的腳步，不斷推陳出新，才能為廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的未來做出積極而持久的貢獻(xiàn)。