船舶與海洋工程專業(yè)課教學(xué)中的課程思政探索

姚熊亮，武國勛，楊娜娜

（哈爾濱工程大學(xué) 船舶工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001）

引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才［1］。

高校作為人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略陣地，需充分整合高校優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化高校教育過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，探索高校教育融合式發(fā)展的新道路［2］?！按芭c海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”是國家船海領(lǐng)域的首批國家一流課程。該門課程的教學(xué)目標(biāo)是貫徹“海洋強(qiáng)國”的國家戰(zhàn)略，營造“崇尚學(xué)術(shù)、服務(wù)工程”的文化氛圍，通過傳授單自由度、多自由度、彈性體系統(tǒng)、船體振動(dòng)與噪聲等基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、團(tuán)隊(duì)合作、終身學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新和運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)解決船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)典型振動(dòng)問題的能力［3］。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持以立德樹人為宗旨，秉持工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，以“育人”“育德”協(xié)同“育人”為指導(dǎo)，積極致力于教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。課程內(nèi)容緊密圍繞船海領(lǐng)域，將動(dòng)力學(xué)知識(shí)與國防建設(shè)、船海領(lǐng)域科研最新成果、先進(jìn)人物事跡緊密結(jié)合，將課程思政教育全方位、全過程融入課堂教學(xué)，同時(shí)將學(xué)生所思所想、社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問題等作為思政元素融入課程的建設(shè)中來。教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞我國國防和軍事前沿需求，開展了我國多個(gè)重要型號(hào)的艦艇抗爆抗沖擊、艦艇振動(dòng)與噪聲控制等相關(guān)研究工作。這些國防科學(xué)研究的背景為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的思政教育提供了大量的案例支撐。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期召開教學(xué)研討會(huì)議，不僅研討課程知識(shí)點(diǎn)的講授方法，也對(duì)課程的思政案例進(jìn)行挖掘與融合［4］。積極探索提升學(xué)生的國防情懷、素質(zhì)、視野的育人模式，做到了專業(yè)知識(shí)講授與課程思政的全過程、全方位、深層次協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)行業(yè)的意識(shí)。同時(shí)考慮思政教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生興趣廣泛、媒體渠道豐富的特點(diǎn)，將時(shí)事政治熱點(diǎn)與課程知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，教師課堂上提出有爭(zhēng)議的、復(fù)雜的時(shí)事政治熱點(diǎn)，設(shè)置問題，組織學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生既結(jié)合時(shí)事又能用書本的理論知識(shí)來分析問題、解決問題，強(qiáng)力支撐課程目標(biāo)的達(dá)成。

一、課程思政建設(shè)的主要設(shè)想

哈爾濱工程大學(xué)作為“國防七子”中的一員，擔(dān)負(fù)著為我國海軍發(fā)展提供一流人才的重要使命，船舶與海洋工程學(xué)科作為哈爾濱工程大學(xué)雙一流學(xué)科，自然要擔(dān)負(fù)起課程思政建設(shè)的橋頭堡與排頭兵作用。通過課程思政進(jìn)課堂，提升學(xué)生對(duì)國家的政治認(rèn)同、培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)國防事業(yè)的家國情懷、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德操守與修養(yǎng)，最終提升學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)同度，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政進(jìn)課堂是解決由于全球經(jīng)濟(jì)影響與軍事布局變化引起船海專業(yè)遇冷的重要舉措，也是哈爾濱工程大學(xué)在“兩個(gè)大局”下教育改革發(fā)展的必經(jīng)途徑，課程思政建設(shè)的好壞直接影響未來學(xué)科人才培養(yǎng)的成敗。由于思政內(nèi)容、思政設(shè)計(jì)和思政方法等缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)人員普遍缺少課程思政經(jīng)驗(yàn)等客觀問題，造成課程思政與專業(yè)授課內(nèi)容難以融合，教學(xué)效果事倍功半，乃至嚴(yán)重影響了課程內(nèi)容教學(xué)，嚴(yán)重制約了各個(gè)學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展。

“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”是我校船舶與海洋工程“雙一流”學(xué)科專業(yè)課，其思政建設(shè)目標(biāo)是通過改革實(shí)踐，將本門課程打造為船海領(lǐng)域課程思政教育品牌，培育為學(xué)生真心喜愛、終身受益的思政示范課程，建設(shè)一支有意愿、有能力開展思政教育的教學(xué)隊(duì)伍，提煉一系列可推廣的特色做法和典型經(jīng)驗(yàn)，形成具備“融入性、進(jìn)階性、認(rèn)可度”的課程思政建設(shè)體系（見圖1）。優(yōu)化思政內(nèi)容供給，主要舉措包括：（1）提出了以“信—知—行”為教學(xué)設(shè)計(jì)理念，將思政貫穿于理論基礎(chǔ)、工程實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，活用線上、線下混合式教學(xué)手段，構(gòu)建一流思政教育課程；（2）提出了“融入性、進(jìn)階性、認(rèn)可度”課程思政設(shè)計(jì)理念，開展了“一流課程”課程思政建設(shè)實(shí)踐；（3）國防裝備建設(shè)發(fā)展中的先進(jìn)人物與事跡融入課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷；（4）專業(yè)教材建設(shè)結(jié)合課程思政內(nèi)容，固化課程思政教育成果；（5）以與國內(nèi)七家船舶和航天領(lǐng)域的主要研究院所共同組建的創(chuàng)新中心為“思政實(shí)訓(xùn)”基地，探索開源化思政教育模式，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。

圖1 一流課程思政建設(shè)體系

二、課程思政教學(xué)實(shí)踐情況

遵循習(xí)近平總書記在國防教育與課程思政方面的重要指示，貫徹“海洋強(qiáng)國”國家戰(zhàn)略，營造“崇尚學(xué)術(shù)、服務(wù)工程”的文化氛圍，結(jié)合我校船舶與海洋工程專業(yè)特點(diǎn)與本課程濃厚的國防特色，建立了思政目標(biāo)明確、思政隊(duì)伍成熟、思政內(nèi)容融合、思政模式創(chuàng)新、思政考核貫通的課程思政體系。

（一）思政目標(biāo)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

（二）思政隊(duì)伍

教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員至少經(jīng)過三年以上國防科研工作錘煉，在艱苦卓絕的國防科研中積累了大量的工程經(jīng)驗(yàn)，具有崇高的國防情懷。

培養(yǎng)教師會(huì)說問題，會(huì)講故事，通過言傳身教，將工程中親歷的問題與事跡融入思政教學(xué)，構(gòu)建思政案例庫。

（三）思政內(nèi)容

1.將國防裝備建設(shè)發(fā)展融入思政教學(xué)。結(jié)合船海學(xué)科國防特色，深度挖掘“船體振動(dòng)”知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，并將其科學(xué)合理地融入國防裝備建設(shè)相關(guān)思政元素。

案例：在講解船體總振動(dòng)固有頻率與船舶形式的關(guān)系時(shí)，引入我國艦船發(fā)展史，從“定遠(yuǎn)”鐵甲艦到“山東艦”航母，海軍經(jīng)過百年發(fā)展，已躋身強(qiáng)國之林。

思政點(diǎn)：知恥后勇，奮發(fā)圖強(qiáng)，海軍復(fù)興，我來擔(dān)當(dāng)。

2.將國防建設(shè)人物融入思政教學(xué)。彰顯榜樣力量，發(fā)揮國防建設(shè)先進(jìn)人物榜樣宣傳作用、教誨作用、引領(lǐng)作用。

案例：講解單自由度系統(tǒng)隔振原理時(shí)，引入海軍工程大學(xué)何琳院士潛心研究30年，研發(fā)了數(shù)百種自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的減振裝置，解決了制約我國潛艇減振降噪瓶頸問題。

思政點(diǎn)：刻苦鉆研，厚積薄發(fā)，國家榮光，學(xué)者榜樣。

3.將自然科學(xué)與唯物辯證法融入思政教學(xué)。通過將辯證唯物主義中世界觀和方法論與專業(yè)課基礎(chǔ)自然科學(xué)理論知識(shí)傳授相融合，從基礎(chǔ)理論中提煉哲學(xué)道理，在自然科學(xué)傳授過程中提升學(xué)生哲學(xué)思辨能力，體現(xiàn)了課程思政的融入性與進(jìn)階性。

案例：隨著系統(tǒng)阻尼的增加，其運(yùn)動(dòng)特征從無衰減振動(dòng)，變化為衰減振動(dòng)，再到臨界阻尼位置處的振動(dòng)特征消失，其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)發(fā)生根本變化，是哲學(xué)中量變發(fā)展到質(zhì)變的具體體現(xiàn)。

思政點(diǎn)：唯物辯證，自然科學(xué)，一體一用，完美融合。

4.在實(shí)踐教學(xué)中融入思政元素。在以最新國防重大工程案例為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)過程中，深度挖掘工程實(shí)踐為國防建設(shè)起到的重大作用，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)在工程應(yīng)用層面上的認(rèn)識(shí)高度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的探索興趣，體現(xiàn)課程思政的自然融入與理論認(rèn)可。

案例：艦艇聲隱身問題是制約我國海軍發(fā)展的關(guān)鍵，減振降噪技術(shù)是解決聲隱身問題的重要手段，如果由于機(jī)械設(shè)備載荷線譜激勵(lì)引起結(jié)構(gòu)共振必然會(huì)引起較大的噪聲，由此引出了基于主從耦合系統(tǒng)的吸振裝置工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用授課內(nèi)容。

思政點(diǎn)：不忘初心，實(shí)踐求真，盡我所學(xué)，攻堅(jiān)克難。

5.專業(yè)教材建設(shè)結(jié)合思政教育。建設(shè)既符合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想要求，又體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展新知識(shí)、新技術(shù)、新成果的專業(yè)教材。

案例：在講解爆炸沖擊波對(duì)船體的影響時(shí)，引入課程教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)基于理論知識(shí)，自主設(shè)計(jì)的浮動(dòng)沖擊試驗(yàn)平臺(tái)。

思政點(diǎn)：理論扎實(shí)，技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)國防，科技興軍。

三、課程特色與創(chuàng)新

（一）提出“兩性一度”課程思政建設(shè)理念

融入性：授課內(nèi)容與思政內(nèi)容高度契合，思政要從教學(xué)內(nèi)容中來，再反作用到教學(xué)內(nèi)容中去。思政的作用是教學(xué)內(nèi)容的深化與提升，好的思政一定是對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，而非對(duì)學(xué)生照本宣科的灌輸，做好思政“度”的把握，提高思政整體質(zhì)量。

進(jìn)階性：思政內(nèi)容要滿足高校人才培養(yǎng)的高階標(biāo)準(zhǔn)，從認(rèn)識(shí)論、方法論角度全面提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與體會(huì)，使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及解決實(shí)際問題中的辯證方法，開展引起學(xué)生思考、與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴的進(jìn)階性思政。

認(rèn)可度：思政內(nèi)容要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量與主旋律。鼓勵(lì)教師與學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展哲學(xué)思辨，通過思政討論實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師乃至社會(huì)對(duì)課程思政認(rèn)可度的提升。

（二）形成與理論基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用相對(duì)應(yīng)的課程思政設(shè)計(jì)方法

自然科學(xué)與唯物辯證法融合：在自然科學(xué)為主的理論基礎(chǔ)講解中，充分挖掘唯物主義辯證法指導(dǎo)思想，將自然科學(xué)與哲學(xué)思想完美融合。

工程實(shí)踐思政背景自然融入：將國防重大工程實(shí)踐背景與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)在工程應(yīng)用層面上的認(rèn)識(shí)高度。

先進(jìn)人物事跡的思政點(diǎn)共鳴：思政教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞國防事業(yè)發(fā)展、海軍裝備建設(shè)展開，介紹生活在身邊的國防先進(jìn)人物與事跡，提升思政溫度，引起學(xué)生的共鳴。

（三）建設(shè)與專業(yè)課程相匹配的思政教學(xué)平臺(tái)與思政教學(xué)隊(duì)伍

思政教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：引入“思政實(shí)習(xí)”的思政教育模式，搭建了思政教育的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；建立企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂的課程思政機(jī)制；課程思政引入教材，實(shí)現(xiàn)課程思政立體化建設(shè)。

思政教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)：結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研與工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，以工程實(shí)踐思政背景作為新進(jìn)教師思政教學(xué)突破口，通過教學(xué)研討會(huì)把握思政主方向，從根源上提高思政教學(xué)認(rèn)可度。

四、成果的推廣與應(yīng)用

（一）貫徹人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程思政為一流專業(yè)、一流人才的培養(yǎng)發(fā)揮積極作用

通過課程思政的引入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)同度的普遍提高，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提升。70%以上畢業(yè)生就業(yè)方向選擇國防科研單位，為我國國防事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

（二）引領(lǐng)思政教學(xué)發(fā)展，形成指導(dǎo)一流課程建設(shè)的課程思政教學(xué)示范

該門國家級(jí)、省級(jí)一流課程，分別獲評(píng)教育部課程思政示范課程與省級(jí)課程思政示范課程，為高等院校課程思政建設(shè)起到了示范引領(lǐng)作用。其中，“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”在全國與黑龍江省教學(xué)創(chuàng)新大賽中將課程思政創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行了充分展示與交流。

（三）“信—知—行”三位一體的一流課程結(jié)合慕課形式，課程思政理念與模式以信息化手段推廣

“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”課程MOOC上線四年來，已推廣至大連海事大學(xué)、大連理工大學(xué)、江蘇科技大學(xué)等十余所高校，累計(jì)選課人數(shù)1 100余人，累計(jì)頁面瀏覽量23萬次?！按芭c海洋工程原理” MOOC資源也作為重慶交通職業(yè)學(xué)院船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生的正式選修課程，累計(jì)運(yùn)行五個(gè)學(xué)期，正式選課人數(shù)1 759人，獲得了很好的推廣效果。

結(jié)語

以哈爾濱工業(yè)大學(xué)軍工國防底蘊(yùn)為背景，以團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的國防重大需求方向科研工作為保障，通過國防裝備建設(shè)發(fā)展融入思政教學(xué)、國防建設(shè)人物融入思政教學(xué)、專業(yè)教材建設(shè)結(jié)合思政教育等措施改進(jìn)了思政課堂環(huán)境，進(jìn)一步解決了思政課堂枯燥、思政內(nèi)容不鮮活、思政教育進(jìn)階性與引領(lǐng)性不強(qiáng)等問題，強(qiáng)化了學(xué)生的工程倫理教育，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)了學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。