多媒體教學(xué)在鋼琴教育中的應(yīng)用探究

張湫婉

（吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130012）

在信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，各行各業(yè)紛紛引入信息化技術(shù)、多媒體平臺，從而拓寬領(lǐng)域范圍，尤其是教育領(lǐng)域[1—2]。教育屬于國家發(fā)展根本，引入信息化技術(shù)是必然趨勢[3—4]。多媒體技術(shù)是一種十分典型的信息化技術(shù)，適合在教育領(lǐng)域應(yīng)用，輔助進行教育活動，還可創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。鋼琴教育屬于音樂教育，不僅要求學(xué)生充分掌握相應(yīng)理論知識，更要求學(xué)生掌握較高的演奏技能[5—6]。積極在鋼琴教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，有效提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可幫助學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，達到多贏的目的[7]。但要保證多媒體技術(shù)在鋼琴教育中合理運用，則需積極分析該技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢及應(yīng)用范圍，結(jié)合鋼琴教育特點，妥善使用相關(guān)技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值。

一、多媒體教學(xué)在鋼琴教育中的應(yīng)用價值

（一）提升學(xué)習(xí)效果

有調(diào)查明確指出，若在鋼琴教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，改善教育氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果[8—9]。鋼琴教育過程中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，在講述教材知識點的同時，利用多媒體技術(shù)引入優(yōu)秀鋼琴作品視頻，讓學(xué)生進一步了解相關(guān)知識，掌握知識點。再者，通過多媒體技術(shù)，可結(jié)合所教授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生能夠更迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更快代入演奏者角色，在良好學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率。單純通過教材與口述，難以讓學(xué)生掌握鋼琴作品中潛藏的情感，但在多媒體背景下，學(xué)生可通過掌握創(chuàng)作者的社會背景及作品創(chuàng)作背景，深入挖掘作者的想法及情感，明確作品中作者想要表達的主體，更好地掌握作品主題，充分理解作品中想要表達的感情、思想、感悟，有效提升鋼琴教育的實際教學(xué)質(zhì)量，繼而提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

（二）增強審美能力

鋼琴教育的重要目標(biāo)之一是增強學(xué)生的審美能力，學(xué)生在擁有良好音樂審美能力的情況下，才能更好地演奏作品、感悟作品、掌握作品，持續(xù)提升對作品的理解[10—11]。音樂審美能力直接決定著學(xué)生對各種音樂作品的欣賞、理解，若學(xué)生該項能力不足，則難以保證鋼琴學(xué)習(xí)效果；若學(xué)生該項能力較強，則可保證鋼琴學(xué)習(xí)效率及效果。鋼琴教育需有意識地增強學(xué)生的音樂審美能力，兩者可形成良性循環(huán)，互相成就，互相提升。在傳統(tǒng)教育過程中，教師按照教材內(nèi)容制定教學(xué)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教材中涉及的鋼琴作品，部分教師為了提升教學(xué)效果還會主動豐富教學(xué)內(nèi)容，增加鋼琴作品的數(shù)量，讓學(xué)生更好地理解知識點。但在這種教學(xué)方法很難讓學(xué)生了解更多音樂作品，所以學(xué)生的音樂審美能力培養(yǎng)效果一般。但多媒體技術(shù)無疑可打破這一僵局，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。通過多媒體技術(shù)，教師可結(jié)合知識點，選擇更多作品供學(xué)生欣賞，學(xué)生在作品欣賞中，逐步提升音樂審美能力，更好地掌握作品內(nèi)涵。教師還可靈活性地使用多媒體技術(shù)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，比如課堂教學(xué)重點是這位音樂家的時候，教師可利用多媒體技術(shù)獲取音樂家生平，選擇音樂家一生中創(chuàng)作出的典型作品播放，學(xué)生通過各個作品，結(jié)合音樂家生平，可代入音樂家角度分析作品，進一步了解作品中的情感和內(nèi)涵，繼而提升對這位音樂家作品的審美能力?；蛘撸處熆蛇x擇同類鋼琴作品，讓學(xué)生通過欣賞風(fēng)格相同、音樂家不同的作品，繼而增強學(xué)生對該類風(fēng)格作品的審美能力。

（三）加深理解及感悟

鋼琴教育對學(xué)生的理解能力、感悟能力有很高要求，若學(xué)生能力達不到要求，則難以保證學(xué)生對音樂作品的理解與感悟[12]。在這種情況下，教師需積極創(chuàng)新教學(xué)方法，降低鋼琴教育難度，讓學(xué)生能夠更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分理解、感悟所學(xué)知識。但傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然無法達到這一目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，尤其是對作品感情、主題的理解等。積極運用多媒體技術(shù)，無疑可扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，有效降低鋼琴教育。實際教學(xué)期間，可結(jié)合所教授內(nèi)容，通過多種方式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在該平臺中系統(tǒng)、規(guī)律的完成學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)期間逐步拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)并提升創(chuàng)作能力及想象能力，充分理解所學(xué)知識的內(nèi)涵及情感。運用多媒體技術(shù)可有效創(chuàng)新鋼琴教育，還可幫助教師改進教育方法、教育理念，在傳授知識的同時，培養(yǎng)音樂能力，達到事半功倍的效果。教師可結(jié)合學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，理解作品內(nèi)涵，掌握作品情感，探究作品主題，逐步加深學(xué)生對相應(yīng)鋼琴作品的感悟、理解，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、多媒體教學(xué)在鋼琴教育中的實施方案

（一）顯示知識

以《基礎(chǔ)鋼琴》這一課程為例，教育目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)演奏技能。但當(dāng)前多通過灌輸式教學(xué)達到傳授知識的目的，教學(xué)模式比較單一，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、知識掌握程度不達標(biāo)的主要原因。若能在該課程教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，實施多媒體教學(xué)，無疑可優(yōu)化教學(xué)模式，豐富基礎(chǔ)知識的顯示模式，讓學(xué)生在知識的新奇顯示方式中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)知識。再者，很多理論知識比較抽象，通過理解文字難以充分理解其概念與內(nèi)容。進行多媒體教學(xué)，可直觀地將抽象知識具體化、顯性化，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生盡快掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。以《基礎(chǔ)鋼琴》中的“跳音彈奏”為案例，這部分屬于技術(shù)性內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握理論知識，更要求學(xué)生將理論知識和實際鋼琴彈奏融合到一起，操作性和實踐性非常強。學(xué)生要掌握這一部分技術(shù)性知識，不僅要充分掌握“跳音彈奏”的原則、方法，更要將所學(xué)技術(shù)變成技能，在訓(xùn)練中逐步熟悉這一技能，掌握相應(yīng)技巧。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通過講解、示范、練習(xí)三個步驟達到教育目的，憑借著語言敘述讓學(xué)生了解理論知識，通過示范讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，通過練習(xí)讓學(xué)生熟悉技術(shù)并掌握技巧。但是，真正達到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生很少，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只能被動型地接受知識，模范教師演奏，所學(xué)的知識全部是教師掌握的知識，并未在學(xué)習(xí)過程中形成自己的體系，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因。實施多媒體教學(xué)可扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，幫助更多學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)。利用多媒體課件可充分顯示跳音具體種類，比如手指、手臂以及手腕三項跳音，學(xué)生結(jié)合觀看內(nèi)容進行總結(jié)，可明確不同類型跳音的演奏特點、演奏效果。在多媒體引導(dǎo)下，學(xué)生可繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建相應(yīng)的跳音彈奏知識體系，降低所學(xué)知識的掌握難度，激發(fā)求知欲，主動進行探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究學(xué)習(xí)期間，教師需扮演好解答疑惑的角色，幫助學(xué)生充分理解相應(yīng)跳音動作及技巧，直至學(xué)生充分掌握知識。

（二）興趣驅(qū)動

興趣是最好的老師，也是督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識、練習(xí)技巧的主要動力。但傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能充分提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)驗楸粍邮綄W(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)欲望，繼而影響實際學(xué)習(xí)效果。再者，鋼琴理論知識與演奏技巧學(xué)習(xí)大多處于脫離狀態(tài)，學(xué)生難以將所學(xué)知識變成技巧，這是導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識難以融會貫通、實踐使用的主要原因。長期處于這一教學(xué)模式，學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，難以感受鋼琴魅力，難以鍛煉演奏技巧，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率、教學(xué)成果不理想。多媒體教學(xué)無疑可解決這一問題，增強學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。教師可結(jié)合學(xué)生的個性特點，積極挖掘?qū)W生的興趣，將興趣與鋼琴教育聯(lián)系到一起，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合興趣進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮專長，逐步形成自己的鋼琴知識體系與鋼琴演奏風(fēng)格，滿足學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的個人風(fēng)格。以“跳音彈奏”技術(shù)教學(xué)為案例，教師通過多媒體教學(xué)幫助學(xué)生掌握知識，之后需培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力及演奏技巧。利用多媒體播放各種跳音彈奏作品，最好是同一首鋼琴曲但使用不同跳音彈奏的作品，學(xué)生通過欣賞作品逐步明確不同跳音彈奏對作品的影響，實際取得的效果。學(xué)生通過多媒體示范作品，掌握相應(yīng)技巧，并將所學(xué)技巧用在鋼琴練習(xí)中，有利于學(xué)生充分掌握演奏技巧。再者，教師還可讓學(xué)生組成小組，讓小組合作進行即興創(chuàng)作，以小組為單位讓學(xué)生演示同一首作品的不同跳音彈法，讓學(xué)生在練習(xí)中將所學(xué)知識和實踐操作有效結(jié)合，最終形成學(xué)生的演奏能力及演奏風(fēng)格。再者，教師還可利用錄制學(xué)生的首次演奏情況與最后一次演奏情況，通過多媒體放映出來，讓學(xué)生清晰地感受到自己演奏技巧方面的進步，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，提高鋼琴教育的實際效果。

（三）創(chuàng)新模式

多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)鋼琴教育的創(chuàng)新及改革成果，更是鋼琴教育信息化改革的主要舉措。通過多媒體技術(shù)，可豐富知識的表現(xiàn)形式，可營造更具趣味性與靈活性的教學(xué)氛圍，有效整合樂理、和聲以及即興演奏等多項教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況制定個體化教學(xué)方案，持續(xù)優(yōu)化鋼琴教育，持續(xù)提高教育質(zhì)量。教師可結(jié)合所教授內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情境，學(xué)生通過觀看畫面迅速融入作品背景中，通過聆聽音樂迅速掌握主題情感，在這一過程中進行感悟與理解，繼而掌握該音樂作品的內(nèi)涵與主題，佳妮法自身想象能力與創(chuàng)造能力，和作品進行情感交流，充分體會作品想要表達的思想境界。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴曲《秋日私語》時，教師可提前制定教學(xué)計劃，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相應(yīng)背景或最符合主題的演奏現(xiàn)場，繼而通過多媒體技術(shù)在課堂上演示秋天情境及背景。這一背景下，教師放映著名鋼琴家的演奏視頻，或自己親自示范，營造浪漫至極的秋天童話世界，讓學(xué)生在這一情境中充分感受音樂作品的主題、感情、內(nèi)涵、思想，幫助學(xué)生充分掌握所需掌握的知識與技巧。長期進行多媒體教學(xué)，還可有效提高學(xué)生的音樂審美能力及鑒別能力，讓學(xué)生充分掌握相應(yīng)作品情感，和作品進行情感共鳴，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

鋼琴教育是一門理論、實踐并重的課程教育，對教學(xué)方法、教學(xué)理念有很高要求。教師需與時俱進，積極引入多媒體技術(shù)進行多媒體和教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)理念及教學(xué)方式，積極進行教學(xué)創(chuàng)新，持續(xù)改進鋼琴教育效果及質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)效果。實際實施多媒體教學(xué)期間，教師必須明確學(xué)生個性特點及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對性地進行教學(xué)方法改良與教學(xué)理念創(chuàng)新，盡量達到因材施教的目的，幫助每一位學(xué)生成長，提高每一位學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)效果，讓每一位學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧。