《房屋建筑學(xué)》課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索

付濤，倪玉雙

（長沙理工大學(xué) 土木工程學(xué)院，湖南長沙 410114）

0 引言

高等學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)中，課程思政工作的開展，首先應(yīng)從源頭出發(fā)，深刻理解課程思政教育的重要意義，并深入學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從而把握課程思政教學(xué)的原則和方向，并在教育教學(xué)的全過程實(shí)踐中全面貫徹新時(shí)代教育思想，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，努力培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的建設(shè)者和接班人。

2020 年6 月，國家教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（下稱“《綱要》”），對(duì)我國高校實(shí)施“課程思政”工作提出了指引[1]?！毒V要》結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)分別從課程思政建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)體系、各專業(yè)特點(diǎn)、課堂教學(xué)建設(shè)全過程等角度進(jìn)行了明確的指導(dǎo)，是教師開展課程思政教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。實(shí)踐操作中，應(yīng)深入挖掘和積極探索：一是把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引入教材，讓課程思想走進(jìn)教室、走進(jìn)頭腦；二是社會(huì)主義核心價(jià)值的培育與實(shí)踐；三是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的傳承；四是加強(qiáng)法制宣傳；五是加強(qiáng)職業(yè)理想與職業(yè)道德建設(shè)。

1 《房屋建筑學(xué)》課程涉及內(nèi)容分析

工科類專業(yè)課程的課程思政教育開展，各高校教師分別從不同角度進(jìn)行了諸多有益的實(shí)踐[2-3]?！斗课萁ㄖW(xué)》是土木工程專業(yè)建筑工程方向?qū)W生重要的專業(yè)技術(shù)課之一，該課程主要講述民用與工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的基本理論和方法，以及一般民用和工業(yè)建筑構(gòu)造的理論和方法。

《房屋建筑學(xué)》課程涉及的對(duì)象為房屋建筑，其與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分緊密，這一點(diǎn)給課程教學(xué)提供了便利，也是課程思政教學(xué)順利展開的有利因素。

《房屋建筑學(xué)》課程所包含的內(nèi)容涉及范圍較廣，在深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、運(yùn)用馬克思辯證唯物主義思想觀念方法、培養(yǎng)良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德等方面，都可以找到課程思政教育的實(shí)踐元素和落腳點(diǎn)。

2 深度挖掘、廣泛聯(lián)系，課程思政教學(xué)元素實(shí)例列舉

2.1 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在《房屋建筑學(xué)》課程思政教學(xué)中的應(yīng)用

堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，是我們黨從改革開放至今理論與實(shí)踐的最重大主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的中心內(nèi)容。十九大報(bào)告在貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，提出了在新時(shí)期堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方針。并概括為“十四個(gè)堅(jiān)持”[4]。這十四個(gè)方面的基本方略中，可以延伸出與《房屋建筑學(xué)》課程內(nèi)容相關(guān)的若干思政教學(xué)元素。

2.1.1 “ 堅(jiān)持以人民為中心”，提升人民群眾幸福感

在《房屋建筑學(xué)》第7 章樓梯的教學(xué)中，有“無障礙設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)：目前我國存在大量建成于2000 年以前無電梯的多層住宅樓，影響居民生活，居民改造意愿強(qiáng)烈；結(jié)合國家發(fā)改委近日出臺(tái)的擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)消費(fèi)的工作方案，各地踴躍開展了城鎮(zhèn)老舊小區(qū)住宅加裝電梯的實(shí)踐，明顯提升了居民生活質(zhì)量，提高了人民群眾的幸福感、獲得感。

此處可以通過對(duì)老舊小區(qū)加裝電梯相關(guān)政策及實(shí)踐的介紹，適時(shí)宣講我國民生保障工作的政策和目標(biāo)，讓學(xué)生親身體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在實(shí)踐中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解國情和黨情、了解社會(huì)和民生，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治和思想認(rèn)同，并產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

2.1.2 “ 堅(jiān)持人與自然和諧共生”，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)

在《房屋建筑學(xué)》第2 章平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，有“輔助房間設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)：在很多老舊小區(qū)里，住宅廚房的排油煙設(shè)施采用的是直排式排風(fēng)扇，油和煙一起直接排出墻外，天長日久在建筑外立面上堆積了大量油膩污垢，清潔不易，十分影響建筑的美觀，且存在火災(zāi)隱患；另外，餐飲油煙也是城市污染的重要源頭，據(jù)了解，餐廚油煙對(duì)PM2.5 的“貢獻(xiàn)率”高達(dá)10%～15%。從2017 年開始，家庭餐廚油煙凈化治理在長沙主城區(qū)全面鋪開，該工作將惠及超過十萬戶老舊社區(qū)居民。

通過對(duì)長沙市老舊社區(qū)餐廚油煙凈化治理相關(guān)政策及實(shí)踐的介紹，適時(shí)宣講我國環(huán)境治理工作的政策和目標(biāo)，讓同學(xué)們切身感受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本方略中“堅(jiān)持人與自然和諧共生”在實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解國情和黨情、了解社會(huì)和民生，加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)。

2.1.3 “ 堅(jiān)持新發(fā)展理念”，大力發(fā)展裝配式建筑

在《房屋建筑學(xué)》第12 章單層廠房設(shè)計(jì)的教學(xué)中，有“裝配式單層廠房”知識(shí)點(diǎn)：從較早年代的裝配式單層廠房，到近年來國家提倡大力發(fā)展裝配式建筑，其中的社會(huì)變化、政策變遷有較為曲折的過程。早年間大量建造的裝配式廠房，主要目的是高效且經(jīng)濟(jì)地構(gòu)建開展生產(chǎn)必須的環(huán)境，而當(dāng)前積極發(fā)展裝配式建筑的政策，目標(biāo)則是盡量降低工程建設(shè)對(duì)環(huán)境的不利影響，以及適應(yīng)不斷發(fā)展壯大的智能化產(chǎn)業(yè)的需求。

裝配式建筑工程實(shí)踐和政策引導(dǎo)的變化，體現(xiàn)了我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果；而《關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》，更是在實(shí)踐中貫徹落實(shí)了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。

2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在《房屋建筑學(xué)》課程思政教學(xué)中的應(yīng)用

十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，倡導(dǎo)大力培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，反映了社會(huì)主義的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了人民群眾的根本利益，承載著中華民族的精神追求[5]。

2.2.1 “ 文明——以人為本”，房間平面設(shè)計(jì)的原則

《房屋建筑學(xué)》第2 章建筑平面設(shè)計(jì)，要求學(xué)生熟悉民用建筑平面設(shè)計(jì)的基本理論，熟悉民用建筑主要使用房間的分類及各自設(shè)計(jì)重點(diǎn)，通過案例初步掌握主要使用房間的設(shè)計(jì)方法；學(xué)會(huì)從面積、形狀、尺寸、門窗等四個(gè)方面著手設(shè)計(jì)房間平面；熟練掌握運(yùn)用建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)房間平面特征。

教學(xué)力求讓學(xué)生能夠初步體會(huì)貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)過程的“以人為本”的思想，社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，對(duì)建筑設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了較大影響，體現(xiàn)在房間設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)為更注重人的使用體驗(yàn)，提高舒適性，也是學(xué)生將來作為工程師要不斷努力的方向。

2.2.2 “ 和諧——以和為貴”，樓板的隔聲處理

《房屋建筑學(xué)》第8 章樓地層，要求學(xué)生掌握民用建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)的基本理論和方法，重點(diǎn)掌握樓地面的組成、作用及構(gòu)造；熟練掌握鋼筋混凝土樓板的組成、類型及細(xì)部處理做法；能根據(jù)設(shè)計(jì)環(huán)境要求，熟練完成樓地層設(shè)計(jì)。

講述樓板的隔聲處理構(gòu)造措施時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例，喚起學(xué)生對(duì)自己同類體驗(yàn)的記憶，有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)同；震樓器作為反例，用于教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正面的生活態(tài)度，實(shí)踐“以和為貴”的社會(huì)主義價(jià)值觀。

2.3 深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

2.3.1 “ 終身學(xué)習(xí)”的現(xiàn)實(shí)要求和意義

《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》是建筑工程專業(yè)制圖的重要依據(jù)和基本規(guī)范，自制定以來，已進(jìn)行了多次修訂，最近的2017 年版本相比以往版本，主要增加了與國際接軌的通用表達(dá)方式的描述，以及計(jì)算機(jī)輔助制圖的文件名稱列表。

通過對(duì)《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》從2001 年版到2017 年版的介紹，讓學(xué)生了解本專業(yè)相關(guān)規(guī)范，以及標(biāo)準(zhǔn)隨時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步而產(chǎn)生的相應(yīng)變化，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸了解和掌握行業(yè)的職業(yè)要求，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)道德和行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的工匠精神，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。

2.3.2 嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范要求，培養(yǎng)良好職業(yè)道德

《房屋建筑學(xué)》第7 章樓梯要求學(xué)生熟悉樓梯的類型及各自特點(diǎn)和適用范圍，能準(zhǔn)確判斷樓梯的設(shè)計(jì)環(huán)境要求，通過案例和練習(xí)熟練掌握平行雙跑樓梯的設(shè)計(jì)計(jì)算方法和常用尺寸。在確定樓梯踏步尺寸時(shí)，如果僅僅考慮滿足經(jīng)驗(yàn)公式，則可能會(huì)設(shè)計(jì)出踏步高度太大、行走較困難的尺寸數(shù)據(jù)，此處要著重提醒學(xué)生注意同時(shí)考慮建筑特征以及使用人群的舒適性要求，培養(yǎng)統(tǒng)籌兼顧的能力；由此延伸，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺把小我融入大我（不是為了湊公式應(yīng)付作業(yè)或老師，而是作為工程師要通過自己的工作更好地滿足相關(guān)人群的使用要求），提高個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)了解各規(guī)范中關(guān)于樓梯設(shè)計(jì)的強(qiáng)制性條文要求，通過對(duì)工程專業(yè)知識(shí)的深入了解，并在實(shí)際工作中自覺地遵循工程專業(yè)的職業(yè)道德，提高學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，提高其敬業(yè)精神和職業(yè)道德水平。

3 結(jié)語

在課程思政建設(shè)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)，把握《摘要》文件精神，進(jìn)行深度挖掘，課程思政教育就能繼續(xù)覆蓋高等學(xué)校各專業(yè)課程教育的各個(gè)方面。

除前文所述實(shí)例外，以愛國主義為中心的民族精神，以改革創(chuàng)新為中心的時(shí)代精神、馬克思主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和時(shí)代價(jià)值等方面，均可以進(jìn)行深度挖掘，從中開發(fā)課程思政教育元素，增強(qiáng)立德樹人成效，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。